引言：

许多英语老师在上课时都是围绕着与考试有关的内容来进行的，这种与课程有关的内容的设置，让学生们产生了一种固有的、僵化的思维，让他们下意识地把英语有关的知识当成是用来应付考试的。但他们并不知道，这种教学方式制约了学生各个方面的能力的发展，制约了他们的思考，不利于长远发展。新课标对教师的课堂教学提出了更高的要求，因此，在英语教学过程中，教师要通过多种途径来提高学生对课堂上的有关知识的掌握，使他们各个方面的能力都得到提高，从而提高教学的效率。

一、英语的课堂教学相关现状

首先，课堂上学生缺乏学习兴趣。初中英语的学习比小学要难一些，许多老师在教学过程中只是简单地向学生讲解有关的知识，却很少与学生进行知识的互动与交流，在课堂上的气氛通常都是沉闷的，久而久之，许多学生就失去了在英语方面的兴趣，认为英语的内容枯燥无味。在课堂上，学生只能被动地接受老师传授的有关英语知识，从而影响了学生的学习。其次，部分课程的内容、方法较为单一。虽然科技的发展促进了教育方式的革新，计算机与多媒体技术的引入为教学途径增添了多样性，然而，在具体教学过程中，许多教师对多媒体教学素材过分依赖，常常将课堂围绕图片、视频或电子课件的展示进行，忽略了个人的口头讲授和与学生的互动交流，这无形中减弱了课堂的趣味性和氛围的热烈度。由此引发的结果是学生作为旁观者投入到课堂中，明显削弱了他们的学习积极性，同时也影响了对他们自主学习技能的培育。

二、英语课堂相关有效教学策略

(一）发挥学生相关主导性

首先，我们要清楚地认识学生的学习目标。在相应的教学过程中，老师要让学生明确了解自己所学英语课程的目标，这不但能帮助他们顺利通过中考，而且还能将所学到的英语知识运用到周围的生活中去。这样才能对提高自己的英语能力起到切实的作用，让自己的学习效率更高。在英语教学过程中，教师要主动地与学生进行有效的沟通，从而使学生对英语的学习有更深入的认识，并对其在课堂上的学习起到至关重要的作用。首先，老师可以向学生灌输有关的主导意识。例如，老师可以明确地说，在英语课上学生才是主角，这样学生们就会意识到自己的重要性，从而更愿意参与到相应的课程中，从而进行有效的学习。第二，在有关课程的教学中，老师要清楚自己的角色，真正和学生建立起比较平等的关系。比如，在教学过程中，老师要先让学生们看一看课本里的主要场景图，再让他们结合插图，来探讨课文中有关角色在购买物品时可能会使用的一些常见句式，这样就能让学生们觉得轻松一些。在此基础上，通过对其它图画及教科书的描写进行分析，使学生在讨论中得到较好的发展。在此基础上，根据所学知识，大胆猜想，从而提高了学生的思维水平。

(二）教师做系列的准备工作

提高学生的自学能力，是提高课堂教学效能、提高课堂教学质量的关键。所以，在课堂上，老师要把学习的主动权交给学生，让他们明白自己是课堂上的主角，在课堂上用启发式的提问来指导学生自己去探索新知识。首先，我们要认真准备。教师在相关的教学中需要做到充分备课，可以从以下四个方面入手：第一，根据教科书中的某些有关内容以及学生自身的某些状况，突出有关的重点和难点，从而使教学设计更完整；二是要建立相应的合理目标，保证在课程相关的学习过程中，满足学生多样化的需要；三是，将学生所学知识深度串联，从全局上把握课程主题；四是要科学、合理地利用多媒体，进行有效的教学。例如，教师在有意识地发展学生的口语能力时，可以事先将有关的重点进行有效的收集，再利用多媒体装置播放英语口语中有关的对话，这样就可以让学生一边听着生动的对话一边阅读，从而在不知不觉中培养出学生的语感。另外，老师还可以利用课余的时间，让学生们欣赏与英语有关的经典影片。比如《忠犬八公的故事》和《小王子》，这些经典影片，特别是那些剧情和特效都很好的影片，不仅能让学生们对英语产生浓厚的兴趣，还能培养他们的英语思维能力。在教学过程中，教师可以通过创设相应的情景来加强学生对有关英语知识的深入体验，从而进行情景交互；在这种交流中，同学们将以前学过的有关英语知识进行了对应的复习，将新旧知识联系在一起，使英语的整体思考能力得到了进一步的扩展。

(三）加入相关的游戏、情境，增加课堂趣味

首先，通过游戏来营造和谐气氛。对很多不喜欢英语的初中生来说，往往将英语学习当作是一种负担，一方面是因为家长和老师的压力，另一方面也是因为他们对英语的了解比较少，所以老师要主动引导他们改善对待英语知识的态度，通过游戏进行英语教育，营造一种比较和谐的气氛。在进行有关的词汇教学时，可以采用字母变化法、角色互换、歌曲互动等方式，这种好玩的游戏方式可以有效地提高学生的词汇学习积极性，并在一定程度上减轻学生们的心理负担。其次，英语知识死记硬背对学生的学习没有什么好处，在课堂上，老师的有效提问对学生有很大的帮助，可以迅速地引起他们的注意，从而促使他们进行积极的思维。例如，老师在讲解“It's raining”时，可以从“Dear Student，请注意，天气如何？”然后，在这种有效的提问下，同学们的学习热情也得到了极大的提高。

（四）构建和谐的师生关系，推动学生健康成长

要使英语课堂更具实效，就需要创设融洽、愉悦的课堂气氛，建立融洽的师生关系。只有在这种环境下，学生才能克服对英语的畏惧心理，充分发挥他们的潜力，调动他们的学习积极性。因此，老师要尊重学生的个性差异，拉近与学生之间的距离，做学生的朋友，创造一个民主、和谐、愉快的学习氛围，关注每个人的发展，创造更好的学习条件和机会。在进行英语教学时，老师们不能只是告诉学生“不”，而要用鼓励的话语，比如“很好”、“好”等，来增强他们的信心，并用自己的教学激情去影响他们，让他们对英语产生了浓厚的兴趣，让他们主动地参与到英语的课堂中，充分发挥他们的主动性，促进他们的英语学习，让他们从以前的被动学习转变为主动学习和乐于学习。

三、新课改背景下提供初中英语课堂教学有效性的措施

（一）提高教师素养，开拓知识技能

新课改最为直接表现就是教材编排的改革。伴随时代发展，初中英语教材版本更新的同时难度也在不断增加。即使初中英语教材中的话题都来自生活，有利于学生理解和记忆，然而教材中的信息众多并且复杂，这对英语教师的学习来说是一个不小的考验。并且，在大部分经济不发达地区，没有足够的教师资源，很多教师在同一时间教授多个班级，教师备课时间不足。因此，实施改革的第一步是提高教师自身的素质，只有教师的英语水平得到提升，才能教出优秀的学生。初中英语教师不应该只看课本，还需了解课本排版的用途，基于课程要求，教授学生英语学习方法。在使用板书的同时，了解多媒体的使用，把握常用软件Word、PPT的使用方法。初初中生只有通过英语教师的实践，才能良好模仿教师的学习，以此来创造适合自身的学习风格，提高自己使用英语的能力。

（二）“改造教材”，合理利用教材

任何一种教材的安排，都有编者自己的考量，教师要以适合大多数学生的需求为出发点，这样才能充分发挥教材的功能，为更多的学生服务。在以往，许多老师过于迷信教材的权威，只按照课本上的规定来进行教学，而忽略了自身的实际操作。其实，不同地区、不同学校、不同班级的学生存在着差异，这就要求初中英语老师要敢于“改革教材”。如何更好地使用教科书，使其发挥出最大的作用，是广大教师面临的一个课题。所以，老师要大胆地去尝试，并且对教学的内容进行替换、补充、删除等各种操作，对教材进行适当的调整，可以使学生的听、说、读、写的综合能力得到充分的提升，改善某些学生无法发挥自己的长处和短处的窘境。

（三）科学评价制度，提高教学效果

在初中英语教学进程中，评估对提高学生全面素质和指导教师改进教学手段方面扮演着举足轻重的角色。鉴于新课程改革的要求，建立一套合理的评价体系成为急需解决的问题。然而，有效的评价体制应当同时涵盖技术性与人文性两个方面，形成以学生为中心、多样化的评价方式。因此，作者提出，在传统书面考试之外，教育工作者也应考量学生在课堂上的互动以及作业的完成质量，并对学生的学习态度和考试结果等多维度指标进行观察与记录，全方位多角度地对学生施行评估。在这个过程中，教育工作者可以把测验划分为书面考试和口头考试两个阶段，注重培养学生的听力、口语、阅读和写作技巧，综合增强学生运用英文的实际能力及其英文逻辑推理的能力，确保初中英语教育的成效。

总结

经过前述的探讨，在新课程改革的大环境下，对初中英语教学方式的探究需要以教师为起点，把学生作为核心对象，明确当前教学中存在哪些问题与缺陷。为此，教师必须及时更新教育观念，革新教学手段，愿意为之投入更多的努力与关注。出于对学生负责任的态度，去开展英语教学工作。课程开始前要做足功课与准备工作，上课时重视营造活跃的课堂氛围，激发学生的活跃度和自发性；课程结束后进行合理评估，并对每次教学活动进行深入反思，进一步提升教学成果的有效性。

参考文献:

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