前言

    在新时代背景下，迅速发展的经济现状，让很多家庭条件较好学生养成了好逸恶劳的心理与习惯，父母、老师立的规矩不如给钱来的方便，所以在当前的学校教育中，传统文化与礼仪成为改变当前学生坏习惯的苦口良药。本文就从四个方面进行详细分析，结合十九大精神，在传统文化与礼仪的影响下，为国家培育出有理想、有本领、有担当的新青年。   

一、巧用传统文化与礼仪，让学生学会做人

我国作为闻名内外的礼仪之邦，无论是维护国家荣誉、民族尊严，还是谦虚礼让、尊敬他人，都体现了我国传统文化对人文化素养与道德风貌的高要求与严标准。一个优秀的班级管理模式，离不开传统的“诚、信、恒、勇”与“恭、俭、礼、让”，班主任将此作为指导思想，从学生的日常学习与生活中的行为举止入手，对学生进行规范的指导，循序渐进、渗透式的教育，让学生在一个健康的班级管理模式中健康的成长。

“天、地、君、亲、师”的价值观在我国传统文化中占有不可忽视的影响力，“一日为师，终生为父”的江湖信义更是点明了教师崇高的位置。《学记》中提到：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民之敬学”。但是在当前社会，很多学生不仅不尊重老师，更是出现了发生正面冲突的现象。对于老师的批评，学生不但不思过还以当面顶撞为荣，甚至采取过激的报复手段。“尊师重教”由传统美德变成了学生口中的落后思想。再加上西方文化影响，个别学生断章取义，将“人人平等”搬进课堂，教师讲课可以，批评不可以，留作业可以，写错适当惩罚不可以。这种以自我为中心，忽视老师教育与批评的现象，在当前很多学校非常严重的问题。所以在班级管理中，巧用传统文化，渗入式教学，培养学的思想与品德，先做人，再做事。在教学中，教师可通过多媒体演示与历史故事解读，让学生们体会传统文化与礼仪的力量，这是中华民族礼仪之邦对新一代年轻人的希望。正能量的传递作用不不可想象的，举止文雅、言行礼貌的学生，定是班级的领头人。

在实际的教学中，更应该通过主题活动、班会来实时进行点拨与引导。比如在教师节班级活动中，让班委来带领学生以小组的方式分别准备关于尊师的小品、历史故事等进行演绎，或者让每位学生都写一句感谢老师的话语，除了日常生活中的教育，更要在特殊时期进行重点的引导，让学生在中华优秀传统美德的熏陶下，端正自己的言行，成为一个具有思想高度的新青年。

二、巧用传统美德培养学生养成良好习惯

良好的行为习惯是一个人在成长过程中至关重要的影响因素。班主任进行班级管理是学校教育中的重要环节，培养学生良好的行为准则，是教学任务中最基础也是最长远的目标。在此过程中，运用中华传统文化与礼仪的渗透，对实现学生良好行为习惯的培养，更有利于教学目标的落实与实施。

1、激发学生求知欲

一个健康的班级，定是将学习作为主要任务的班级。那激发学生的自主学习与求知欲，则是老师教学工作的重中之重。无论是语文课文中的一些寓言故事还是思想品德课本中的历史再现，目的都是想通过传统美德故事来影响、激励当代学生。大家熟知的《劝学篇》与“凿壁偷光”、“闻鸡起舞”等历史篇章与故事，都是让学生在潜移默化中养成刻苦学习、珍惜时间的好习惯。与此同时，“弘扬中国传统文化”作为语文科目的教学目标，让学生通过学习文言文、诗词等来改善其学习方法与心态。

为了更高质量的宣扬中华传统美德，应投其所好，用学生喜闻乐见的方式来渗透。比如说，在班级板报制作中，可以举行“传统美德故事影响力”比赛，即每个小组选择的传统美德故事可以更多的影响同学。每周可采用计数投票的方式，投票之前可以请同学做“拉票”，例如第一小组将“头悬梁，锥刺股”的故事誊写，并作画进行演示，有的同学看到之后，心理会产生共鸣，产生想要学习，并努力学习争取进步的动力，在此学生真心表述后，会有更多的学生有同样的看法，表面上的投票比赛，实际上这种精神早已深入人心。

2、珍惜时间

学生由于年龄限制与生活经验较少，对时间观念认识并不是很深刻。但是养成珍惜时间的好习惯，对以后的成长之路是有非常大的帮助的。在国学经典里有很多关于时间的人生智慧，比如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”就形容了时间可贵，不容浪费的真理，是引导学生珍惜时间的重要学习资料。在班级管理中，也可以采取一些方式来进行教育，比如，有学生因事迟到的话，不要用罚站或者批评的方式让学生感到恐惧，可以让他背诵一句关于珍惜时间的名言或者古诗词，让学生在潜移默化中感受到传统文化的力量。

3、诚实守信

诚实守信是我国传统文化美德，更是礼仪之邦最荣耀的标签。在班级管理中，对学生诚实守信的培养，是至关重要的。在国学经典中，有很多关于诚信的名言，比如说，《论语子路》中的“言必信，行必果”，就是表达人说话要恪守信用，做事要果断、守信；在《礼记儒行》中的“言过其实，不可大用。不宝金玉，而忠信以为宝”，就是形容不要把金玉当做宝贝，真正的宝贝是忠诚于信用。除了这些国学经典中的名言，更是有很多传统实例，更加深入人心，在主题班会或者活动中，班主任可以找到相关的视频资料，比如《诚信的花朵》，为了丰富教学内容，班主任在主题班会中，可提前通知同学进行关于诚实守信的小品表演，内容根据传统文化故事中的情节进行改编。让学生在演过程中体会诚信，在实际生活中去应用诚信。

三、巧用传统文化教育，营造班级管理文化

我国传统文化丰富多样，可指导学生进行丰富多样的文化活动，将抽象文文化理念深入实际活动，让学生全面感受传统文化的育人内涵，素质丰富素质教育内容，在班级管理过程中建立特色的班级文化。比如，在课程安排中的音乐、美术、体育课等，通过学生的兴趣与特长分成小组，发挥传统书法艺术、绘画、音乐等在育德、启智、养性、审美等多个方面的明显效果，营造以传统文化为大环境的班级文化，让其成为学生内心的力量，在日常的生活与学习中发挥着不可忽视的作用。

对于传统文化与班级文化的融合，是历史与现实统一的表现。传统文化为班级文化提供基础与养料，巩固其结构；而班级文化作为班级管理核心的部分，是历史与现实的结合点，即承接传统历史文化的精髓，又在此基础上发展现实要求的关于“人”的文化。在素质教育的要求下，新课改的实施过程中，传统文化的影响力是非常正能量并且是现实发展中的班级管理迫切需要的。

四、结合当代十九精神，与传统文化、礼仪携手共创文明班级

春风化雨，十九大精神就是继承中华优秀传统文化发展现实文化的结合点，在党的十九大报告中提出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”，传统文化与礼仪，培养出有素质有文化的年轻人，当代十九大精神要求“风正扬帆当有为，勇做时代弄潮儿”。在班级管理中，定期举办文化节，让学生意识中就将牢记历史赋予的责任和使命，不忘初心，砥砺前行。

班级管理，说到底是人的管理，是一群中华传统文化与礼仪的继承者与中国特色社会主义的接班人。管理方式与内容绝不能仅限于《学生行为准则》的条条框框，将思想与规范落实在实际的生活与学习中，让学生深刻的体会到中华优秀传统文化与礼仪的力量与内涵。与此同时，班主任要组织学生不断进步、健康成长，双方之间都要增强服务彼此、奉献社会的能力，引导学生做新时代中国特色社会主义思想的推广者、宣传者、践行者，为培养建设祖国的栋梁之才搭建重要平台。

小结

    总体来说，道德与素质培养是学校教育与家庭教育的核心，中华优秀传统文化与礼仪，是我国进行道德培养与素质教育的最有说服力的“知识库”。在班级管理中，以传统文化与礼仪作为标准，不仅是对学生道德与素质培养的重视，结合十九大精神中对教育领域的新要求，无疑是对现代青年教育最好的资源利用。传统文化之精华，与现代文化之科学，让学生接受最全面的教育，无疑是培养全面发展的栋梁之才的最基础、最有利的手段。

参考文献

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