引言：随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的综合素养。古诗词作为小学语文教材中的重要组成部分，其教学不仅关乎学生的语言学习，更关乎学生文化修养和审美能力的提升。由于古诗词的语言较为深奥，意境较为抽象，小学生在学习过程中往往感到难度较大，缺乏兴趣。如何有效培养小学生对古诗词的兴趣，成为当前小学语文教学中的一大挑战。

一、小学语文诗词教学的现状与挑战

（一）当前诗词教学中学生兴趣缺乏的问题

当前诗词教学中，学生兴趣缺乏的问题日益凸显。由于诗词语言深奥、意境抽象，加之教学方式单一、缺乏创新，导致学生难以产生浓厚兴趣。课堂上学生往往被动接受知识，缺乏主动参与和探究的动力。这种现状不仅影响了诗词教学的效果，更制约了学生文学素养和审美能力的提升。

（二）培养学生兴趣对提升诗词教学效果的意义

培养学生兴趣对提升诗词教学效果具有深远意义。当学生对诗词产生浓厚兴趣时，他们会更加主动地投入到学习中，积极探索诗词的奥秘，从而加深对诗词的理解和感悟。这种积极的学习态度不仅能够提高学生的学习效率，还能够培养他们的审美情趣和文学素养。同时兴趣的培养也有助于激发学生的学习动力，使他们在诗词学习中取得更好的成绩。

二、创新教学方法，激发学生诗词学习兴趣

（一）情境教学法的应用与实践

1.创设诗词意境，引导学生感受诗词之美

创设诗词意境，引导学生感受诗词之美，是小学语文诗词教学中的重要环节。以《静夜思》为例，我们可以尝试以下方法来营造诗词的意境，帮助学生深入体会其韵味和情感。教师可以通过生动的语言描述，将《静夜思》中的情境再现在学生眼前。比如描述一个寂静的夜晚，月光洒满床前，仿佛一层薄薄的银纱，营造出一种宁静而神秘的氛围。这样的描述可以引导学生进入诗词的情境，感受其中的美。教师还可以利用多媒体手段辅助教学，通过展示相关的图片或视频，让学生更加直观地感受诗词所描绘的意境。比如，展示一幅月光下的床前图，或者播放一段夜晚宁静的音频，都可以帮助学生更好地进入诗词的世界。

2. 利用多媒体资源，增强教学直观性和趣味性

利用多媒体资源，增强教学直观性和趣味性，是小学语文诗词教学中一项富有创意的教学策略。通过多媒体的图文并茂、音画结合，可以将诗词中的抽象意境具象化，使学生更直观地感受诗词的美。在诗词教学中，教师可以利用多媒体展示与诗词内容相关的图片、动画或视频，让学生通过视觉的冲击，深入理解诗词所描绘的场景和情感。例如，在教学描写自然风光的诗词时，可以展示壮丽的山川河流、绚丽的日出日落等自然景色，让学生仿佛置身于诗词所描绘的美景之中。多媒体资源还可以增强诗词教学的趣味性。同时还可以结合互动游戏、趣味问答等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗词，提高学习兴趣和积极性。

（二）故事化教学法的探索与实施

1.将诗词内容故事化，降低理解难度

将诗词内容故事化，是降低学生理解难度、激发学习兴趣的有效方法。通过生动有趣的故事，学生可以在轻松愉快的氛围中了解诗词的背景、情节和主题，从而更深入地理解诗词的内涵。例如在教学《望庐山瀑布》时，可以将诗词内容转化为一个富有想象力的故事。讲述李白登上庐山，远望瀑布挂在前川的壮观景象，以及他心中的豪情壮志。通过这个故事，学生可以更加直观地感受到诗词中描绘的壮丽景色，以及李白对大自然的热爱和向往。这种故事化的教学方式不仅可以降低学生对诗词的理解难度，还可以培养他们的想象力和创造力。

2.通过故事讲述，激发学生好奇心和求知欲

每一个诗词背后，都隐藏着一段动人的故事，这些故事往往充满了趣味性和启发性。当教师用生动的语言讲述这些故事时，学生仿佛被带入了一个神奇的世界，他们会被故事中的情节所吸引，对诗词产生浓厚的兴趣。故事中的悬念和未知元素也会激发学生的好奇心，促使他们主动去探索、去求知。这种好奇心和求知欲的激发，不仅能够提高学生的学习热情，还能够培养他们的自主学习能力和探索精神。因此教师在诗词教学中应善于运用故事讲述的方式，以激发学生的好奇心和求知欲，为他们的学习之旅增添更多的乐趣和动力。

三、拓展教学资源，丰富诗词学习内容

（一）结合传统文化进行诗词教学

1.利用传统节日、历史典故等教学资源，丰富诗词教学内容

利用传统节日、历史典故等教学资源，可以极大地丰富小学语文诗词教学的内容。传统节日如春节、中秋节等，都蕴含着丰富的文化内涵和诗词元素，教师可以结合这些节日的特点，选取相关的诗词作品进行教学，让学生在庆祝节日的同时，感受到诗词的魅力和传统文化的博大精深。历史典故则是诗词创作的重要源泉，通过引入这些典故，可以让学生更好地理解诗词的背景和内涵，加深对诗词的理解和记忆。

2. 让学生在了解传统文化的同时，提升对诗词的理解与兴趣

让学生在了解传统文化的同时，提升对诗词的理解与兴趣，是诗词教学的重要目标。传统文化是诗词创作的沃土，其中蕴含着丰富的历史、哲学和审美内涵。通过学习诗词，学生可以深入了解传统文化的精髓，感受古人的智慧与情感。同时，诗词的优美语言和深刻意境也能激发学生对传统文化的兴趣和热爱。因此，教师在诗词教学中应注重挖掘传统文化元素，通过讲解、赏析和实践等多种方式，让学生在领略诗词之美的同时，更加深入地理解和热爱传统文化。

（二）利用现代科技手段辅助教学

1.引入互联网、多媒体等现代科技手段，创新教学方式

引入互联网、多媒体等现代科技手段，为小学语文诗词教学带来了前所未有的创新。互联网资源丰富，教师可通过网络搜集诗词背景资料、名师讲解视频等，丰富教学内容。多媒体的声、光、影效果，能直观展示诗词意境，让学生在视听盛宴中感受诗词魅力。这些现代科技手段不仅提升了教学效果，还激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中深入领略诗词之美。

2.通过网络资源搜集诗词相关资料，拓宽学生视野

利用网络资源搜集诗词相关资料，能够极大地拓宽学生的视野。互联网提供了海量的诗词资源，包括诗词赏析、创作背景、诗人生平等多方面的信息。学生可以通过网络查找，深入了解诗词的内涵和背后的故事，加深对诗词的理解和感悟。这种学习方式不仅方便快捷，还能让学生接触到更多元化的诗词文化，提升他们的文化素养和审美能力。

结束语：通过对小学语文诗词教学中学生兴趣培养的策略与实践的探讨，我们可以看到，创新教学方法、注重互动体验以及拓展教学资源是提高学生兴趣的有效途径。在实际教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知水平，灵活运用这些策略和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，真正感受到诗词之美，从而培养他们的审美情趣和文学素养。

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