引言：随着新课标的实施，初中语文教学需要更加注重学生思辨与表达能力的培养，这不仅是学科素养的重要体现，也是培养学生综合素质的关键。在当今信息爆炸的时代，学生阅读冲击力逐渐减弱、写作水平下降成为公众关注焦点。因此，本文旨在探究如何在新课标下提升初中语文学生的思辨与表达能力，使学生更加具备批判性思维和有效表达能力。

1、现状分析

1.1学生思维能力匮乏的表现

在当今社会，随着新课标下初中语文的不断完善与更新，对学生思维能力的要求日益提高。然而，不可否认的是，目前许多初中生的思维能力仍然相对匮乏，表现在诸多方面。他们往往缺乏独立思考的能力，更倾向于依赖外部信息和指导，缺乏自我发现问题、解决问题的能力。在解决问题时，许多学生常常只停留在表面的认识和理解，缺乏深度思考和批判性思维，未能从多个角度分析问题，导致解决问题的方法单一，缺乏创造性。学生缺乏逻辑推理和思维跳跃的能力，很难形成系统全面的思维模式，缺乏将知识点之间进行联结的能力，导致思维断片，影响对问题的深入探究。

1.2学生表达能力欠缺的原因

初中生表达能力的欠缺往往源自多方面的原因。当前社会信息爆炸，学生接触到的信息海量繁杂，学生缺乏筛选和总结能力，导致表达时内容杂乱，逻辑性不强。许多学生缺乏积极参与阅读、写作和演讲等活动的机会，缺乏锻炼表达的平台，导致表达能力长期得不到有效锻炼和提升。学生心理素质的培养也影响着其表达能力，缺乏自信和勇气往往使得学生在表达时显得徬徨和局促。

2、提升策略探究

2.1激发学生兴趣，拓展思维空间

在新课标下初中语文教学中，激发学生的学习兴趣是至关重要的一环。作为教师，我们需要不断创新教学方式，引入生动有趣的教学内容，激发学生对语文学习的热情。通过选择富有启发性的文学作品、设置生动有趣的教学活动，可以帮助学生积极参与到课堂中来，从而打开他们的思维空间。同时，我们也需要注重培养学生自主学习的能力，引导他们通过自主阅读、讨论、写作等方式来拓展自己的认知边界，进而提升思维的深度和广度。只有在不断激发学生的兴趣、开拓他们的思维空间的同时，才能真正实现初中语文思辨与表达能力的提升目标。

2.2引导学生多维思考，培养批判性思维

除了激发学生兴趣外，引导学生多维思考、培养批判性思维也是非常重要的一环。传统的语文教学往往侧重于知识的灌输，而忽视了学生思维能力的培养。在新课标下，我们需要倡导开放式思维，引导学生不仅仅停留在表面的描述与理解，而是深入思考问题背后的原因、逻辑及影响。通过提出开放性问题、进行课堂讨论、组织小组活动等形式，激励学生积极探索，勇于质疑，培养他们的批判性思维能力。只有通过引导学生多维思考，让他们具备分析、评价、判断的能力，才能更好地适应未来社会的变革与挑战。

2.3创设实践机会，促进表达能力发展

在初中语文教学中，创设丰富的实践机会是促进学生表达能力发展的有效途径。语文学习不应局限于书本知识的传授，更应注重学生的运用能力。通过开展口头表达、写作表达、戏剧表演等形式，让学生有机会将所学知识运用到实际生活中，提升他们的表达能力。同时，教师应该给予学生充分的支持与鼓励，帮助他们逐步克服表达障碍，培养自信心。只有通过实践的反复演练，学生才能逐渐提高自己的表达能力，真正做到言之有据、理之有据。因此，教师在教学中要善于创设各种实践机会，促进学生表达能力的全面发展，让他们在不断实践中提升自己，展现出独特的语文魅力。

3、教学经验总结

3.1鼓励学生独立思考，激发主动性

在新课标下初中语文教学中，鼓励学生独立思考，是培养学生思辨与表达能力的重要途径之一。通过给予学生一定的自主选择权，让他们参与课堂讨论、完成作业和项目，从而激发他们的学习兴趣和主动性。在课堂上，教师可以引导学生分析文本，提出问题，启发他们思考，并给予他们足够的自由空间，让他们通过自己的思考和探索来解决问题。这样不仅可以增强学生的自信心，还能培养他们的创造力和解决问题的能力。同时，教师还应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们在独立思考的过程中不断进步，确保他们能够获得良好的学习效果。

3.2注重过程管理，培养学生综合素质

在教学过程中，注重过程管理是提升学生综合素质的有效手段之一。过程管理不仅包括课堂教学的组织和管理，还包括学生学习过程的引导和监督。教师应该根据学生的特点和学习需求，合理安排教学内容和活动，确保学生能够有序地进行学习。在课堂上，教师可以通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的合作意识和团队精神，同时也可以通过课堂观察和评估，及时发现学生的问题并加以解决。教师还应该注重对学生学习态度和行为习惯的培养，引导他们养成良好的学习习惯和积极的学习态度，从而全面提升他们的综合素质。

3.3融入实际案例，提升实用价值

在教学中融入实际案例，可以帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提升学习的实用价值。通过引入真实的案例和问题，让学生在解决问题的过程中运用所学知识，从而更加深入地理解和掌握知识。这不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够激发他们的学习动力，促进他们的学习效果。同时，教师还可以借助实际案例，培养学生的分析和判断能力，引导他们理性思考，形成正确的人生观和价值观。因此，在教学中，教师应该注重选择与学生生活密切相关的实际案例，灵活运用于教学中，以提升教学的实用性和吸引力。

结语：通过对新课标下初中语文思辨与表达能力的提升探究，我们可以得出以下结论：培养学生的思辨与表达能力不仅需要教师的精心设计和引导，更需要学生自身的积极参与和实践。只有通过教师和学生共同努力，才能真正实现学生思维能力和表达能力的全面发展，为他们的未来发展打下坚实基础。

参考文献

[1]剖析初中语文教学中的多元化教学方法[A].曹明中.2022未来教育发展与创新教育研究高峰论坛,2022

[2]初中语文教学与传统文化教学之间的研究[A].耿珺.2022未来教育发展与创新教育研究高峰论坛,2022