引言：定向越野活动作为一种集体户外体育活动，通过团队协作和个人智力挑战，能够有效地促进大学生商科领导力的发展。研究表明，定向越野活动可以增强参与者的领导意识、领导技能和领导行为表现力，同时也能够增强团队合作能力、凝聚力和执行力。在活动中，重视团队合作、注重个人挑战、注重实践训练等元素对于培养大学生商科领导力具有重要启示。定向越野活动能够激发学生的领导潜能，促进其领导力的全面发展，为未来在商业领域的团队工作奠定基础。

1定向越野活动对大学生商科领导力的影响

定向越野活动是一种集体户外体育活动，通过团队协作和个人智力挑战，能够锻炼参与者的领导力和团队合作能力。研究表明，定向越野活动可以增强参与者的领导意识和领导技能，增强其领导行为的表现力。在大学生商科领导力的培养中，定向越野活动能够有效地激发学生的领导潜能，促进其领导力的发展。定向越野活动为培养大学生商科领导力提供了有利条件。在这项活动中，参与者需要发挥领导作用，体现领导意识和决策能力，并学会应对各种突发情况，从而提高领导智慧。活动的户外环境和体力消耗也能锻炼参与者的毅力和意志力，这是领导力的重要组成部分。通过实践，学生可以提升领导意识、技能和行为表现力，为未来施展商业领导力奠定基础。

2定向越野活动对大学生商科团队合作能力的影响

定向越野活动是一项需要团队协作的活动，参与者需要共同制定策略、分工合作，完成任务。通过定向越野活动，可以有效提高大学生商科团队合作能力，增强团队凝聚力和执行力。定向越野活动中的团队合作经验能够在学生未来的团队工作中得到应用，提升其团队协作能力^[1]。定向越野活动贯穿了从制定计划到实施执行的全过程，都需要队员紧密合作，培养了大学生的团队合作意识和技能。队员需要相互支持、互帮互助，体现出团队协作精神。活动的规则要求遵守纪律、服从指挥，这增强了团队凝聚力和执行力。结束后的总结反馈也有利于加深队员理解和信任，为未来协作奠定基础。可见，定向越野活动通过实践训练全面提升了大学生在商科专业所需的团队合作能力。

3定向越野活动对大学生领导力发展的启示

3.1 重视团队合作

在开展定向越野活动时，教练员和组织者应着力于培养参与学生的团队合作意识和技能。活动前可安排队员进行互动训练，增进了解、建立信任。例如可以采用“生存训练”的形式，让队员通过完成一系列户外任务来互相了解、增进默契，培养团队意识。正式活动中则需鼓励沟通交流、明确分工、互相监督，确保高效协作。教练员可以要求每个小队在出发前召开碰头会，共同商讨路线方案、明确各自职责，并在过程中保持实时联系、互相监督。活动后总结反馈、相互评价，有助发现不足、提高水平。教练员可以组织集中点评，让队员们互相分享经验教训，指出彼此的优缺点，并提出改进建议^[2]。除此之外，日常教学和社团活动也应融入小组讨论、项目合作等环节，为学生创造团队合作的实践机会，使其深刻领会团队合作的重要性，在实践中培养相应的意识和能力。例如在课堂教学中，教师可以采用小组讨论的形式，让学生分组完成案例分析或者课题研究，锻炼团队协作能力。在社团活动中，也可以组织学生分工合作策划和执行校园活动项目，从实践中体会团队合作的价值。通过多种形式的团队合作实践，学生们可以切身感受到团队协作的重要性，从而培养出良好的团队合作意识和技能。

3.2 注重个人挑战

定向越野活动设计应注重增加个人挑战性，无论是智力层面的路线规划、方位判断，还是体能层面的越野跑动、攀爬跳跃等，都需要根据学生实际水平设置合理难度，给予一定压力刺激。例如在设计赛道时，可以增加一些需要利用指北针和地图进行导航的环节，考验参与者的智力。同时也可以在赛道中设置一些陡峭的上坡路段、需要攀爬或跳跃的障碍，增加体能挑战。不同难度的赛道可以根据学生的年级和能力进行分级设置。活动过程中，教练员应鼓励学生主动思考、勇于创新，在遇到困难时提出解决方案，并给予适度引导让其自主解决，从中获得成就感。例如在遇到迷路或无法越过障碍时，教练员可以先让学生自行讨论应对之策，只有在实在无计可施时才适当指点。这样有利于培养学生的独立思考和解决问题的能力。活动结束后，教练员应组织总结分析各参与者的个人表现，对于表现突出者给予嘉奖和表扬，树立学习榜样，激励其他同学积极面对挑战、勇于创新^[3]。例如可以设立“最佳领航员”“最佳越野能手”等奖项，对获奖者进行寄语鼓励。除了定向越野活动本身，课堂教学和社团活动中也应安排一些个人项目展示的机会，让学生独立实践、接受挑战，促进个人能力提升。例如在商科类课程中，可以让学生独立完成一个市场调研项目并进行结果汇报。在社团活动中，也可以安排个人才艺展示环节，让学生挑战自我、施展个人技能。通过各种形式的个人挑战实践，有助于培养学生勇于创新、敢于挑战的意识和能力。

3.3 注重实践训练

定向越野活动本身即宝贵的实践过程，教练员应充分发挥其作用，让学生在活动中自主决策、组织实施，在实践中掌握和运用领导理论知识。比如可以提前对学生进行领导力训练，讲解决策制定、任务分配、人员协调等基本理论和方法，然后在实战中让学生实际运用。每轮活动结束后，教练员应组织学生开展自我反思，对领导者的决策和指挥进行分析点评，并征求队员反馈意见，帮助领导者认清自身优缺点、完善领导技巧。此外，教练员还可以组织其他实践活动，如企业参观、模拟经营等，为学生提供更多实践领导的机会，并在活动后总结经验教训。例如可以安排学生参观企业，了解企业领导层的工作模式，或者组织学生开展校园微型创业项目的模拟经营，让学生亲身体验领导管理的全过程。在课堂教学中，教师也可借助案例讨论、角色扮演等形式，模拟商业领导决策场景，让学生扮演不同角色进行实战演练，锻炼领导能力。理论学习和实践训练相结合，是提升大学生领导力的有效途径。教练员和教师应当重视将理论知识融入实战实践，通过定向越野、企业参观、模拟经营等多种形式，为学生创造领导实践的机会，让他们在实践中掌握领导技巧、积累领导经验，促进领导力的全面发展。

结束语：

总的来说，定向越野活动对于培养大学生商科专业所需的领导力和团队合作能力具有重要意义。该活动通过团队协作和个人挑战，能够促进学生领导意识、领导技能、领导行为表现力以及团队合作能力的提升。在开展定向越野活动的过程中，重视团队合作训练、注重个人挑战性设置、注重实践训练将有助于最大化活动效果。高校可以将定向越野活动作为培养商科人才领导力的重要手段，并结合理论教学，为学生提供丰富的领导实践机会，推动其领导力的全面发展。定向越野活动必将为培养出卓越的商科领导人才贡献力量。

参考文献：

[1]董瑞,周青青,周丙寅,等.新商科背景下大学生双创竞赛团队选拔训练研究[J].产业创新研究,2021,(12):115-117.

[2]陈坤.大学生领导力培养存在的问题及对策研究[D].重庆师范大学,2021.

[3]唐文跃,钱福良.当前商科大学生核心职业力的认知与再造[J].中国成人教育,2015,(14):60-63.

课题来源：2023年度山东省就业创业研究课题项目

课题名称：定向越野与商科领导力融合课程开发研究；

课题编号：SKJYKT-2306356