前言

在“停课不停学”的号召下，各地纷纷开启了线上教学。线上教学打破了传统课堂中教师和学生之间的时空限制，使得师生交流更加便捷高效。但是网络环境下的在线教学与传统课堂相比也存在着诸多弊端，如缺乏面对面交流，部分学生沉迷网络等。这些问题不仅影响了学生的学习效果，还对教师的教学方式提出了新的要求。2020年12月30日教育部办公厅印发《关于加强中小学线上教育教学资源建设与应用指导意见》，明确提出要积极推进线上线下融合教学模式。文件的颁布为线上线下教学指明方向。“双减”政策出台后，各地中小学也纷纷开始探索线上线下融合教学模式。小学英语是小学阶段非常重要且基础的学科，其在培养学生语言综合能力方面起到了至关重要的作用。因此，开展小学英语线上线下融合教学意义重大。本文将以小学英语为例，探讨如何优化小学英语线上线下融合教学。

一、优势与必要性

“线上+线下”教学方式相结合，优化了课堂结构。随着信息技术的发展，学生可以在家里通过电脑、手机等设备参与到课堂活动中来，教师也可以借助多媒体等教学工具为学生提供丰富的学习资源，从而有效提升教学效率。如：老师在课上播放英语歌曲视频，激发学生的学习兴趣；课后组织学生进行角色扮演游戏，既巩固了所学知识，又锻炼了学生的口语表达能力；此外，教师还会利用网络平台为学生布置家庭作业，让学生在家完成并上传到班级群中，教师根据学生提交的作业情况及时反馈并进行点评，同时还可以对学生的学习情况进行跟踪记录。这样不仅提高了学生的学习积极性，而且有助于培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯。

打破时空界限，实现教学资源共享。目前，很多学校都建立了自己的网站或公众号，但由于地域限制，有些教师无法获取更多优质教育资源。而线上教学则突破了这一瓶颈，使教师能够将本地和其他地区的优质教育资源进行整合，实现跨区域、跨时空共享，促进教育公平。

二、课堂实践中出现的问题分析与原因探讨

资源融合不充分。目前，虽然多数学校都已经建立了线上教学平台，但很多教师在使用的时候往往是“拿来主义”，直接照搬线下课堂的教学内容和形式，很少有老师会考虑到学生居家学习所面临的问题，以及如何进行针对性地调整和优化，导致线上线下融合教学效果不尽人意。

备课方式单一。在实际教学实践过程中，很多老师为了完成教学任务而备课，将线下课程的教案直接搬到线上，没有结合学生居家学习的情况进行相应的调整和优化，导致学生听课效率低下。此外，部分教师对线上教学技术掌握不够熟练，无法有效利用好线上资源，最终影响了课堂教学的开展。

互动交流不足。由于线上环境下师生之间缺乏面对面的互动交流，所以很多老师往往以传统的讲授法为主，学生们参与积极性不高。因此，老师需要借助多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而更好地实现教学目标。

教学方法单一。随着新课程改革的不断推进，越来越多的教师开始尝试采用多样化的教学方法进行课堂教学，如情境教学、项目式教学等。但由于部分教师对教学方法缺乏深入研究，造成一些课堂上教师满堂灌现象严重，学生学习兴趣和热情逐渐降低。教师在组织课堂教学活动时，往往会把学生的学习兴趣和积极性作为重点关注对象，但是对教学目标的制定还存在不足之处。由于缺乏统一、规范的教学目标，导致部分教师在制定教学计划时过于随意，教学内容随意性较强，没有充分考虑学生实际情况和学习需求。

忽视英语语言的输入与输出。小学是学生英语学习的启蒙阶段，教师需要通过各种教学活动为学生创设良好的英语学习环境，让学生在生活中感受英语，在实践中运用英语。但是部分教师过分强调“知识本位”，只重视学生的知识获得，忽视了英语语言的输出，这不利于提升学生英语综合能力。

三、优化策略

在实际的教学实践过程中，教师要根据学生的实际情况进行有针对性地教学。针对英语这一语言类学科，“听”是关键，因此老师们可以从以下几个方面来优化线上线下融合教学：

（一）建立学校与家庭的联动机制

学校作为教育教学的主阵地，要积极引导家长树立正确的教育观和人才观，通过家校沟通平台、家长会、微信等方式与家长保持密切联系，及时了解学生在家学习的情况，并给予适当的指导和建议。同时学校还要定期开展线上家长会，邀请家长走进课堂，参与到教学活动中，实现家校共育。

家长是孩子最好的老师，他们对孩子的成长有着不可估量的影响。因此，学校和教师应加强与家长之间的沟通交流，及时了解学生在家学习情况及存在的问题，引导家长树立正确的教育观念，帮助学生养成良好的学习习惯，营造一个良好的家庭学习氛围。同时，建议学校定期开展家庭教育讲座或活动，为家长提供专业指导和支持，使其成为孩子成长道路上不可或缺的伙伴。

（二）以学生为本，提高教师专业素养

教师的专业素养直接影响着课堂教学的效果。在信息化时代背景下，小学英语教师要不断提高自身信息素养，提升运用新技术、新媒体开展教学的能力，探索构建新型教学模式，让线上线下教学有机融合，助力学生全面发展。此外，教师要做好课前准备工作，包括教学内容、教学方法、教学评价等，充分考虑学生的实际情况，制定科学合理的教学方案，并灵活运用各种教学资源和工具，以达到最佳的教学效果。

（三）整合各方资源，打造高效课堂

学校可以整合优质资源，组织教师集体备课，打造精品课例。同时，学校也要重视对师资队伍的建设，培养一批具有较强信息化教学能力的教师，为线上线下融合教学提供强有力的保障。此外，学校还可以利用校内外的多媒体设施、图书馆等公共设施，为学生提供丰富多样的学习资源和实践机会，激发学生的学习兴趣和创新精神，促进学生全面发展。

（四）创设生活化情景

利用丰富的语言材料，引导学生进行英语思维和交流；通过角色扮演、故事表演等活动，帮助学生理解和记忆所学知识。

（五）开展互动活动

在课堂上开展小组合作学习、趣味游戏、角色扮演等互动活动，让学生在互动中加深对知识点的理解和掌握。同时，教师可以借助微课视频等手段，帮助学生突破难点，提高学生的综合语言运用能力。

（六）注重语言输出

为培养学生的语言输出能力和口头表达能力，教师要组织学生开展以小组为单位的英语演讲或英语朗诵比赛，鼓励学生大胆发言，勇敢表达。此外，教师还可以借助线上资源，如配音软件、录音软件等，让学生进行模仿练习，提升他们的口语表达能力。

（七）以学定教，优化课堂结构

小学阶段是培养学生自主学习能力和创新精神的关键时期。教师应根据教学内容和学生实际水平，制定合理的教学目标，灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与到教学活动中来。此外，还可以通过开展小组合作学习、项目式学习等形式，让学生在实践中不断提高自己的语言运用能力和交际能力。

（八）注重情感教育，提升综合素养

小学阶段是孩子人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，也是塑造学生品格、陶冶情操的黄金时期。教师要善于发现学生身上的闪光点，关注他们的个性差异，因材施教，鼓励学生多参加社会实践活动，增强自信心，培养他们成为德智体美劳全面发展的新时代社会主义接班人。

（九）丰富课外活动，拓宽知识视野

课外阅读不仅能够增长学生的词汇量，加深学生对课文内容的理解，还能培养学生的语感和写作能力。因此，教师应该利用课余时间引导学生广泛阅读课外书籍，推荐适合小学生的优秀读物，并定期组织学生开展读书分享会、朗诵比赛等活动，以此激发学生对英语学习的兴趣和热情，拓宽他们的知识面和视野。

四、反思总结

随着信息化时代的到来，互联网技术与教育教学深度融合已经成为一种必然趋势。如何在“双减”背景下构建线上线下融合教学模式已成为广大教师面临的重要课题。笔者认为，小学英语教师要转变传统的教育观念和思维方式，积极探索更有效、更科学的教学模式，才能提高学生英语学习兴趣和能力，真正实现减负增效。

结语

在信息化时代，网络教学已经成为了一种新的教学模式。但是我们也要认识到，网络教学只是传统教学的补充和延伸，不能完全替代线下教学。只有将线上线下教学有机结合起来，才能实现教育资源的有效整合与优化。

综上所述：“线上线下融合教学”是一种全新的教学模式，它充分利用了现代信息技术与先进的教育理念，为学生提供了更加丰富多样、个性化、互动性强的学习体验。总之，线上线下融合教学能够充分发挥线上学习的便捷性、互动性和趣味性，弥补线下教学的不足。教师应灵活运用线上教学与线下教学相结合的方法，激发学生学习兴趣，促进学生语言能力的发展。最后，希望通过不断探索与实践，能够进一步推动小学英语在线教育的发展，促进学生全面发展。

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