进入新时代，国家和社会对高素质人才的需求不断增加，广告行业在新的时代背景下迅速发展，在为高职院校广告专业人才培养带来机遇的同时，也带来了新的挑战。高职广告专业的培养任务日益严峻，如何有效地开展教学工作，培养适应行业发展需求的人才成为当前高校教育面临的重要课题之一。本文旨在探究基于就业的高职广告专业教学有效策略，深入分析当前教学中存在的问题与挑战，通过对教师教育理念的更新、课堂教学模式多元化运用以及增加学生实训机会等方面的探讨，对高职院校就业导向的建设进行实践理路。

一、基于就业创新高职广告专业教学模式的重要性

随着社会经济的不断发展，高职广告专业就业面不断拓展，对学生的能力素养提出更高要求。在这样的背景下，高职广告专业教学更应该坚持就业导向，创新教学方法，以培养适应广告行业需求的高素质人才。因此，基于就业创新广告专业教学模式对学生成长发展至关重要。第一，有助于学生了解就业市场需求，提升竞争力和适应能力。广告专业就业市场变化速度相对较快，不同就业方向要求学生具备不同的技能和素养，企业用人观念也在不断更新换代，学校和教师坚持就业导向的教学模式可以将课堂教学与行业发展密切联系起来，及时了解当前就业趋势，确保学生毕业时具备与企业接轨的实际能力。第二，有助于培养学生综合素质。当前，企业用人需求不断变化，不仅重视学生技能发展，也重视学生的思想品德与综合素养。学校和教师坚持就业导向，通过各种实践机会锻炼学生技能水平，塑造学生职业价值观，有助于提升学生综合素质，满足企业用人需求。第三，有助于实现学生的个性化发展。高职广告专业具有较强的实践性和创新性特征，教师立足就业导向创新教学模式，训练学生创新思维，有助于促进学生个性发展，培养个性鲜明、能力突出的专业人才。

二、当前高职广告专业教学就业导向建设中存在的问题

在新时代背景下，高职广告专业的教学就业导向建设虽然取得了一定进展，但仍然存在一些问题，主要体现在以下几个方面。首先，部分教师忽视就业指导的重要性。由于教学理念的偏差，部分教师在教学过程中偏重理论知识的传授或广告设计等技能的训练，相对应地忽略了就业指导的重要性，缺乏对学生职业观的塑造和引领，更缺乏对学生职业发展规划、就业技能培养等方面的指导，导致学生在面临就业市场时缺乏实际应对能力。其次，部分课堂教学模式单一。部分课堂主要以传统的讲授式教学为主，缺乏互动性和实践性，与广告专业实践性和创造性强的特点不符，在这种模式下，学生的动手能力和创新能力得不到充分锻炼，难以适应广告行业的需求，从而影响其就业竞争力。最后，部分学校学生缺乏实践机会。由于缺乏校企合作平台、缺乏专业实习基地等原因，部分学校的学生缺乏实践机会，在学习过程中难以运用知识解决实际问题，也缺乏真正进入工作环境、感知工作内容的平台，影响学生职业发展选择和职业观的塑造。

三、基于就业创新高职广告专业教学模式的实践理路

（一）更新人才培养理念，重视专业就业导向建设

更新人才培养理念是基于就业导向创新广告专业教学模式的重中之重，针对当前部分学校和教师人才培养理念有待更新的问题，可以从重视就业导向的角度入手，强化教师培训，优化课程设置，渗透就业理念，引导学生形成科学的就业认知。首先，更新人才培养理念要求教师坚持以学生为中心、以就业为导向的新理念，将教育目的转化为注重培养学生的实际操作能力和创新意识；其次，学校需要重视专业就业导向建设，从课程设置等方面入手，确保学习内容与行业人才需求相匹配，培养学生的专业素养和实践能力；与此同时，强化对学生的职业规划和就业指导，建立完善的就业指导体系，为学生提供职业规划、就业技能培训等方面的支持和帮助，使得学生更好适应就业市场需求，提高人才培养质量。

以《招贴设计》课程第一章《海报招贴设计的原理》的教学为例，本章节以概念的解析和原则的呈现为主，内容相对基础，包含了海报招贴的概念、应用领域、原则和法则等相关知识，理论性较强，要求学生通过章节学习，生成对海报招贴设计的基本认识，奠定本课程的学习基础。高职院校广告专业学生具备一定设计能力，对海报招贴的学习兴趣较高，但是对基础理论知识的掌握不足，教师在本课授课中突出就业导向，就要坚持以理论为基础，以海报招贴的运用领域为切入点，向学生介绍当前广告企业在海报设计上的新变化和新要求。比如，教师可以运用好配备的多媒体设备，引入互联网微课资源进行知识导入，为学生介绍相关概念和应用领域；在学生熟悉课本知识的基础上，进一步介绍当前在就业方面对海报设计能力的具体要求，将课本知识与就业需求相衔接，引导学生重视就业这一重要目标。除此之外，教师还可以将原则和法则的教学作为职业观塑造的切入点，一方面，鼓励学生围绕自身的学习和生活经验，分析当前就业市场对海报设计的要求，另一方面，帮助学生正确认识行业规则，明确在海报设计中应该坚持的基本观念，塑造学生职业观。

除了课堂上的灌输和引导外，学校要积极建设就业指导相关的课程，为学生创设良好的职业发展氛围，促进学生综合素养的提升。

（二）综合运用多种教学方法，深化师生就业互动

教学方法的创新运用是影响课堂教学效果的重要因素，在高职院校广告专业教学中，针对部分课堂教学方法相对单一的问题，教师可以从综合运用多种教学方法的角度入手，为学生创设良好的职业发展环境。首先，教学方法的综合运用能够更好地满足学生多样化的学习需求，教师可以结合高职院校广告专业学生特点，在传统课堂讲授的基础上结合案例分析、小组讨论、实践项目等形式，激发学生的学习兴趣，提升学生专业素养和实践能力。与此同时，教师可以在信息技术不断发展的背景下，立足广告专业对信息技术的高需求，引入在线学习平台等现代化教学手段，拓展学生的学习途径，提高学生信息获取和应用能力；教师还可以采取项目式教学法、翻转课堂教学法等多种形式，强化对学生就业能力的训练和就业观的塑造，提升课堂教学效果。

以《招贴设计》课程第三章《海报招贴设计的基础色》的教学为例，本章节以海报招贴设计运用的基础颜色为主题，对红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑白灰这几种基础颜色进行了细致的讲解和划分，要求学生通过章节的学习和训练，掌握基础色的概念和分类，能够分析海报招贴作品中的基础色运用并通过实践操作设计一些简单的海报。第三章是在原理和概念讲解的基础上展开的，内容丰富且详细，对学生理解能力、记忆力和实践能力的要求较高，教师基于就业开展本章节的教学，必须坚持运用多种教学方法，体现章节的综合性和实践性。比如，在进行颜色的基础认识教学时，教师可以采取传统讲授与案例分析相结合的教学方式，在认识颜色前，为学生展示一些与该颜色相关的设计案例，分析其设计特点，围绕案例展开知识讲解，深化学生的理解与认识；在进行颜色综合运用和分析的教学时，教师则可以立足职业技能，展开实践能力的训练，为学生布置实践性项目，鼓励学生以小组的形式，选择感兴趣的主题，进行海报招贴设计，并讲解颜色的运用规则以及设计所表现的理念，教师对学生的作品进行及时评价和反馈，通过这种形式实现理论教学与实践训练、知识教育与就业指导的统一。

高职院校广告专业教师基于就业选择不同教学模式，要立足学生主体，坚持以教学目标和学习内容为依据，提高课堂指导的针对性和有效性。

（三）创新专业教学实践活动，激发学生自主性

教师基于就业导向，创新专业教学实践活动，能够为学生提供深入理解专业知识的机会和平台，培养学生的创新精神和实践能力，为其未来就业和职业发展奠定坚实基础。针对当前部分高职院校广告专业实践活动和实训机会相对缺乏的问题，教师可以始终坚持以学生为中心、以实践为导向的教学模式，丰富实践活动设计，一方面，采用以赛促学的形式，组织学生参与广告策划比赛、自主设计专业广告设计比赛、创意作品展示等活动，并鼓励学生立足专业能力，参与就业规划和职业规划大赛，在赛程训练中促进学生专业能力的提升；另一方面，设计趣味性实践活动，如鼓励学生成立广告工作室、广告公司等形式，举办趣味性实践活动，将学生的注意力集中到职业能力和职业素养的提升上来。

以《招贴设计》课程第四章《海报招贴设计的类型》的教学为例，本章内容在认识和分辨颜色的基础上进一步延伸，包含了商业海报、电影海报、公益海报等不同类型的海报设计知识，并且重点突出了实践环节，对学生设计能力和知识运用能力的要求更高。高职院校广告专业以赛促学是提高学生职业技能的重要方法，因此，在进行本章教学活动设计时，教师可以充分立足学生实际，借鉴竞赛活动策划经验，为学生提供以赛促学的平台。比如，教师可以在本章节的教学过程中收集网络上或学校内相关设计比赛的信息，鼓励学生组队参加海报设计大赛，或直接面向本专业学生，设计以环保为主题的海报设计比赛，结合课本中的实践活动，设计赛程和评价标准，对学生提交的海报设计作品进行评价和展示；教师还可以创新趣味性活动设计方式，为学生设计一个公益海报工作室活动，向学生展示创意工作室的运营过程，鼓励学生分组，选择不同的公益项目开设海报工作室，写出运用策划和项目设计规划，通过实践性和趣味性活动的设计，塑造学生职业理念，促进学生就业能力的提升。

需要注意的是，教师在活动设计的过程中要注重活动宣传和活动经验的总结，发挥实践性教学活动对课堂理论知识讲授的辅助作用。

（四）推进课堂与校企合作融合，运用好就业实训平台

在广告专业教学中推进课堂与校企合作的融合，就是要求教师将“引进来”与“走出去”理念与广告专业教学相结合，一方面，通过学校与广告公司、媒体机构等企业合作，运用企业提供的资源在课堂上模拟真实工作情境，为学生提供实习和实训机会；另一方面，鼓励学生通过学校和企业提供的平台，接触真实的广告项目，参与到实际的广告策划、设计和执行中，提升学生实践能力和专业素养。

以《招贴设计》课程第五章《海报招贴设计的风格》的教学为例，本章节以海报招贴设计的整体风格为主题，包含了复古风格、简约风格、夸张风格等多种风格的海报招贴设计知识，在海报类型相关知识基础上进行延伸，进一步培养学生的实践能力和设计能力。结合本章节相关知识，教师可以积极运用好学校和企业提供的各类资源，丰富学生职业发展体验。首先，教师要带领学生熟悉课本相关知识，奠定参加实训项目的知识基础，让学生在不同的设计风格中找到最感兴趣和最适合自身能力基础的内容，提高专业技能的适配度；在此基础上，教师可以运用好校企合作的线上平台，将企业提供的案例或相关的线上学习资源分享给学生，结合企业真实的设计需要，让学生展开海报风格的筛选和独立设计，教师在这一过程中要发挥好企业、学校和学生之间的桥梁作用，在学生设计成果中筛选出较为优秀的作品向企业和学校进行推介，通过多种方式实现理论教育与专业实训的融合互动。

课堂教学与校企资源的对接是激发学生学习兴趣、培养学生实践能力的重要渠道，在高职院校广告专业教学中发挥重要作用。

结束语：

高职广告专业在高职教学体系中占据重要地位，基于就业导向创新高职广告专业授课模式是面向社会广告行业输送高素质人才的重要渠道。在新时代背景下，高职院校和广告专业教师更应该立足学生发展实际，注重学生职业能力的提升与职业观念的教育，从多个角度入手，创新教学模式，营造学习环境，深化就业认知，提升就业能力，为学生在职业生涯中的长远发展奠定思想和能力基础，不断提高高职院校广告专业教学水平和能力。

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