引言

随着科技的不断进步和全球化的深入发展，新质生产力已成为一股不可忽视的力量，它促进了社会的进步，促进了经济的发展。新质生产力以科技创新为核心，具有创新性、高效能性和高质量性等显著特征，这些特征不仅改变了传统的生产方式，也对教育领域产生了深远的影响。在高职师范类院校中，如何有效地将新质生产力的理念和方法融入学生思政工作，培养学生的综合素养，培养其创新精神，已成为摆在我们面前的一个重大问题。

一、新质生产力的特征

1.创新性

当我们提及新质生产力，创新性无疑是其最为核心的特征之一。这种创新性不仅仅是对新技术、新产品的简单追求，更是一种深入骨髓、贯穿始终的精神追求。在新质生产力的推动下，科技创新成为不断推进社会生产力发展的强劲动力。通过不断的技术创新，我们得以突破传统技术的束缚，开拓出更为广阔的技术领域。同时，管理创新也同样重要，它使得企业的运营更加高效，决策更加科学，这样才能保证企业的发展。

这种创新性不仅体现在技术和管理层面，更体现在我们的思维方式和行动方式上。它鼓励我们敢于挑战传统，勇于尝试新事物，不断寻求突破和创新。这种精神不仅推动了企业的进步，也推动了整个社会的进步。

2.高效能性

新质生产力所强调的高效能性，不仅仅是一种简单的追求经济效益的目标，更是一种全面考虑经济效益和社会效益的理念。它通过优化资源配置、提高生产效率、节能减排等手段，实现了经济效益和社会效益的最大化。

在高效能性的指引下，这样，企业就能更好地提高生产效率、减少成本、增强竞争能力。同时，企业也注重环保和节能，通过采用环保材料和节能技术，减少了对环境的污染和破坏。这种高效能性不仅提高了企业的经济效益，也为社会的可持续发展做出了重要贡献。

3.高质量性

新质生产力对产品质量和服务质量的追求，不仅仅是为了满足消费者的需求，更是为了提升企业的市场地位和品牌形象。它注重从源头上保证产品的质量，通过提高生产工艺和原材料的质量，确保产品具有优良的性能和可靠性。同时，企业也注重提升服务水平，为客户提供高质量的售前，售中，售后服务，提高顾客的满意度及忠诚度。

这种卓越的质量性不仅显著提升了企业的市场地位，更深度增强了消费者的信任与坚定支持。在如今竞争激烈的商业环境中，企业唯有持续精进产品质量，并不断优化服务水平，方能稳固市场地位，确保在竞争中立于不败之地。

二、新质生产力在高职师范类院校学生思政工作中的呈现

1.思政课程内容更新

随着科学技术的飞速发展，社会的不断前进，思政课程的内容必须与时俱进，进行全方位的更新。高职师范类院校作为培养未来教育工作者的摇篮，更应该紧密结合时代的要求，将新质生产力的理念和方法深度融入思政课程中。这意味着我们不仅要传授传统的思政理论知识，更要关注当前社会的热点问题，引导学生全面理解并深入剖析这些现象背后的深层次原因。通过这种方法，可以帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为以后的工作和参加工作打下牢固的思想根基。同时，我们还应特别注重课程内容的时效性和针对性。时效性是指教学内容要与时俱进，反映社会发展的最新动态；针对性则是指课程内容要针对学生的实际需求，帮助他们解决在成长过程中遇到的困惑和问题。只有这样，我们才能确保学生能够在学习过程中更好地理解并应对社会变革，为他们未来的发展提供有力的支持。

2.教学手段创新

在新形势下，传统思想政治理论课已不能适应新形势下学生思想政治理论课的要求。这就要求我们积极地探讨新的教学方式与方法。高等职业教育学院更要起到带头的作用，采用多媒体、网络等先进的教学方法，提高教学的趣味性，使课堂教学更加生动。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够拓宽他们的知识视野和思维空间。同时，我们还应注重教学方式的多样性和灵活性。不同的学生有不同的学习需求和特点，我们需要根据他们的实际情况选择合适的教学方式。例如，对于理论性较强的内容，我们可以采用讲授式的教学方式；对于需要实践操作的内容，我们可以采用案例分析、小组讨论等方式进行教学。这样的教学方式能够满足不同学生的学习需求，使他们在学习过程中得到更好的发展。

3.实践活动丰富

高职师范类院校应高度重视学生的实践活动，通过开展各种形式的社会实践和志愿服务，使同学们在实践中体验到新的生产力的魅力。这样既可以使学生在课堂上巩固所学的知识，又可以培养其动手、创新精神。例如，我们可以组织学生参加社区服务、支教等活动，让他们在实践中体验教育的真谛和教师的责任；我们还可以组织学生开展科技创新、创业实践等活动，培养他们的创新意识和创业精神。

同时，我们还应注重实践活动的针对性和实效性。这意味着我们在组织实践活动时要有明确的目标和计划，确保学生能够真正从中受益。例如，在组织社区服务活动时，我们可以根据社区的实际需求和学生的专业特点来安排活动内容；在科技创新活动中，我们可以为学生提供必要的指导和支持，帮助他们将创意转化为实际成果。这样的实践活动不仅能够提高学生的综合素质和能力水平，还能够为他们未来的职业发展和社会适应能力打下坚实的基础。

三、新质生产力在高职师范类院校学生思政工作中的应用策略

1.加强师资队伍建设

高职师范类院校应当深刻认识到思政教师队伍对于教育质量和学生成长的重要性，因此，必须大力加强思政教师队伍的建设。首先，我们需要加强师资队伍建设，提高师资队伍建设水平，保证师资队伍具有较强的理论功底和较强的实践经验。其次，在培养学生创新精神的同时，也要注重培养学生的动手能力。通过这种方法，既可以把理论知识传授给学生，又可以指导他们发现和解决实际问题。为了进一步提升教师的综合素质和教学水平，高职师范类院校还应加强教师的培训和交流。通过定期举办培训班、研讨会等活动，给老师们一个学习新知识和新技术的机会，并给他们一个互相交流和交流的机会。通过这种方式的学习与交流，既能促进教师自身的专业发展，又能促进教师的教学积极性与创造性。

2.完善课程设置

课程设置是高职师范类院校思政教育的关键环节。为了培养符合时代要求的优秀师范生，我们必须不断完善思政课程设置。首先，我们需要将新质生产力的理念和方法融入课程中，形成具有时代特色的课程体系。这要求我们在课程内容上不断更新和拓展，引入与新质生产力相关的前沿知识和理论，让学生能够及时了解最新的社会动态和发展趋势。同时，我们还需要注重课程设置的系统性和连贯性。思政课程是一个完整的体系，各个环节之间应该相互衔接、相互支持。因此，在课程设置时，我们需要确保学生能够系统地掌握思政知识，形成完整的知识体系。

3.创新教学方法和手段

。高职师范类院校应该积极探索新的教学方法和手段，如案例教学、问题导向教学等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这些新的教学方法可以让学生在实践中学习、在思考中成长，更好地培养他们的综合素质和创新能力。同时，我们还需要充分利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段和形式。这些技术手段可以为学生提供更加生动、直观的学习体验，让他们更加深入地理解和掌握思政知识。此外，在教学过程中，要注意培养学生的自学能力和协作能力。通过指导学生自主学习，合作讨论，培养学生独立思考，团队合作等能力，为今后的工作和社会生活奠定良好的基础。

4.加强实践教育

实践教学是高职师范类院校思想政治教育的一个重要内容。通过开展社会实践、志愿服务等实践活动，使学生亲身体验“新质”生产力的魅力，促进其实践与创造能力的提升。这些实践活动可以让学生更加深入地了解社会、了解生活，培养他们的社会责任感和奉献精神。为了确保实践教育的质量和效果，我们需要加强实践教育的质量管理和效果评估。通过制定科学的评估标准和方法，对实践教育的各个环节进行监督和评估，确保实践教育能够真正达到预期的效果。此外，我们还需要加强实践教育与理论教学的衔接和融合。理论教学是实践性教学的基本条件，实践性教学是实践性教学的延伸与扩展。二者有机结合，相互渗透，才能达到良好的德育效果。

结语

新质生产力作为创新起主导作用的先进生产力质态，对高职师范类院校学生思政工作提出了新的要求和挑战。通过加强师资队伍建设、完善课程设置、创新教学方法和手段以及加强实践教育等策略的应用，可以有效地将新质生产力的理念和方法融入学生思政工作中，提高学生的综合素质和创新能力。未来，高职师范类院校应继续探索和创新思政工作的方法和手段，以适应时代发展的要求和满足学生的需求。同时，还应注重思政工作的针对性和实效性，确保思政工作能够真正落地生根、开花结果。

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