一、开展多种传统文化交流活动

开展中华优秀传统文化交流活动能够对中职学生进行中华优秀传统文化教育，还能够帮助中职学生确立远大的理想目标，进一步增强其民族自信心和自豪感。作为中职教师，我们必须将一些精彩、有趣的中华优秀传统文化教育交流活动引入教学中，让学生在学习、实践活动中感受中华优秀传统文化的熏陶和启迪。因此，在教育教学管理过程中，笔者不仅将中华优秀传统文化渗透到课堂教学和一系列主题活动中，还经常引导学生在团体交流、社会实践中感受中华优秀传统文化的魅力。

比如，在课堂教学中，教师可以采取寓教于乐的方式，将一些具有德育价值的历史故事融入教学中，在激发学生学习兴趣的同时使他们感受到中华优秀传统文化的魅力。对一些情景性较强的课程内容，教师还可以引导学生通过模仿演绎等方式增强理解记忆，激发学生的学习热情，使他们更加积极、主动地参与到教学中。同时，教师还可以借助一系列与传统文化有关的主题活动（如诗歌朗诵、古典歌舞表演、文化知识竞赛等）、团体交流（如丰富的社团活动）为学生创造自我展示的平台，让他们在丰富的业余生活中体验到传统文化的魅力。在环境方面，教师既可以带领学生为班级环境、学校环境等设计传统文化标语，如“守礼、诚信、明德”等，又可以带领学生共同设计班级黑板报等，让学生在精彩纷呈的活动中感受中华优秀传统文化的源远流长与博大精深。在此过程中，学校还可以积极为学生创造更多“走出去”的机会，让学生在实践中感受中华优秀传统文化，接受中华优秀传统文化的熏陶。比如，教师和学校可以组织学生到附近的历史遗迹、名人故居、历史档案馆等参观浏览，让学生在聆听历史、学习伟人精神的同时努力做一个有着远大理想、品德高尚的人。

除此之外，教师要有意识地争取家长的助力，让家长积极参与中华优秀传统文化的德育实践，并让他们用言传身教来影响学生。如此一来，家庭的教育作用才能得到充分的发挥。比如，在学校开展传统文化类德育活动后，教师可以要求家长在学生归家后进行巩固，使他们在家校联合努力之下真正地感受中华优秀传统文化的魅力。

二、增加多样的传统文化课程

事实证明，社会的发展和进步需要技能好、品德好的优秀人才。作为中职教师，我们在重视学生技能锻炼和提升的同时，也要更加注重学生道德品质的提升，将学生真正培养为德智体美劳全面发展的综合性人才。为此，学校可以在培养学生专业技能的同时增设一系列传统文化教育课程，从而有效培养中职学生的家国情怀。因此，在教育教学管理过程中，中职教师不仅可以将《诗经》《楚辞》等文学作品融入德育过程中，还可以将孔子、孟子、老子、韩非子等百家学说生动、形象地展现在学生眼前，使他们在了解中华优秀传统文化的同时接受“仁、义、礼、智、信、忠、孝”等优秀品质的熏陶。

比如，《楚辞》是屈原等人创作的一部文学作品。屈原的《离骚》也是《楚辞》中最为耀眼的一部分内容。在《楚辞》中，我们不仅能够感受到古人对个人品德、品质的重视，还能够感受其中的爱国热情。同样的，作为我国第一部诗歌总集，《诗经》不仅生动、形象地展示了春秋时期居民的日常生活场面（如婚姻、耕种、恋爱等），还将一些习俗、礼仪（如战争、祭奠）等活动生动地呈现到了读者面前。通过对《诗经》及其知识的学习和了解，学生不仅能够进一步提高文化内涵，还能在了解《诗经》、感受《诗经》的同时萌生民族自豪感，从而积极、主动地学习相关知识。再如，孟子提出“仁者爱人”的思想，并提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的思想主张。这句话的意思就是，在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人；在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。在这些思想的熏陶下，中职学生不仅能够推己及人，及时给予他人一些帮助，还能在别人及时的帮助下获得更高质量的学习和生活。

由此可见，借助多元化传统文化课程，教师不仅能够多方面、深层次地提高学生的文化素养，有效锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，还能提升他们的审美鉴赏能力、文化理解和传承能力。

三、更新教师教学工具

中职德育课一般理论性强，具有趣味性内容相对较少等问题。因此，如何借助多种教学工具激发学生的学习兴趣就显得极为重要。就目前状况而言，多媒体和电子白板教学工具等凭借其独特优势在中职教学中发挥着极为突出的作用。比如，在教学中，教师可以借助多媒体和电子白板等将抽象的教学内容生动、形象地展现在学生面前，让他们直观地了解某一专业性的概念或者原理等，并且达到良好的记忆效果。与此同时，教师可以借助互联网平台等把时事政治和热点新闻引进课堂，用鲜活生动的、贴近生活的题材引导学生更加直观地了解社会、了解世界，提高政治鉴别能力，加强爱国情怀。在此过程中，教师不仅可以让学生通过互联网自主选择感兴趣的课题，还可以对学生进行全面、科学的认知评估。教师不仅可以借助多媒体技术等开展在线问卷调查、在线答题、在线测试等，充分调动学生对教学内容的反应，吸引学生的注意力，还可以让学生在操作中发挥学习的自主性，变被动接受知识为主动探究知识，做到理论与实际相联系，从而实现更高效率的学习和更高质量的生活。与此同时，教师可以利用多媒体和电子白板展示学生作业，并进行师生共同点评。这一实践活动不仅能为学生的自我成长提供更有针对性的引导性信息，让学生知道不断提高自身知识水平和认识能力的方法，还能增强学生的自信心，激励学生进一步学习。作为奋战在中职教育一线的教师，我们想要为祖国培养更多拥有良好道德品质的优秀人才，就必须注重中华优秀传统文化的渗透和融入，并及时将最先进、最高效的教学工具引入教育教学管理过程中，让学生真正从时代发展中获益。正如，现代信息技术的发展已经从根本上改变了传统“一支粉笔，一张嘴，从头到尾讲到底”的教学模式，教师要获得更高质量的教学，就必须紧跟潮流发展，优化教学结构，完善和丰富教学内容和形式，让教学活动变得更加愉快、高效。

结语

总而言之，中华优秀传统文化在中职德育中的融入对学生的成长和发展以及国家的发展和进步都具有极为重要的作用。作为奋战在中职教育一线的教师，我们必须在深入领悟这一事实的基础上给予学生更多的指导和引导，使他们能够在中华优秀传统文化的熏陶下树立远大的理想和目标。

参考文献

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