引言

随着“互联网+”时代的到来，其不仅彰显了社会的重大转变，也充分体现出不同时代对经济产生的影响。“互联网+”被逐渐应用到各行各业的经营发展中，使实体经济的创新能力和生产力得以提升，并在此环境下还催生了一种全新的社会发展模式。事实上，“互联网+”最突出的特点就是打破了空间以及时间的限制，有效增强了信息数据的获取速度、范围以及深度。尤其是对于以往以教师为教学主体的教学模式，在“互联网+”视域下，能促进老旧教育思想的有效融合，拓展教育视野，尤其是在中职学校思政教育中，这一优点更为突出。因此，对于中职学校的教师而言，要对思政教育模式进行深入探索并持续创新，使思政教育的有效性和针对性得以提高^[1]。

一、互联网+”时代思政教育工作重要意义

从目前情况来看，我国互联网技术越来越成熟，且基本上全面普及，大大提高了人们的生活水平。不过当前人们的思想道德以及文化素养仍比较落后，常常出现“出口成脏”的现象。要想改变这个现象并将这个问题解决，就要采取有效的思政教育，使思想道德素养得以提高，因此，加强中职学校思政教育，使中职生思想道德水平得以提高，能在一定程度上使社会的思想道德水平得以提升。

现阶段，数字媒体专业的学生整体素质普通，部分学生的思想道德水平偏低，而我国思政教育中的重要组成就是思想教育，为中职生人群开展有效的思想教育，可使学生的思想道德水平得以提高，促使中职生在学得专业技能同时，具备与之匹配的思想道德水平，使学生德技双修，具备正确的人生观、价值观以及世界观，为不久将来成为合格职业技能人才做好准备。

二、“互联网 +”时代下给数字媒体专业学生思想政治教育中带来的挑战

在互联网时代下，人们的生活质量以及生活水平快速提高，人们通过网络获取更多的信息数据和生活便利，享受着网络带来的快捷和愉悦，但是互联网也是一把双刃剑，对于普通中职生而言，由于自控能力比较弱，他们对网络的依赖日趋严重。对于数字媒体专业的学生，由于教学需要日常接触的网络、数字产品、数字软件的机会非常频繁，学生对网络依赖强于其他专业，所以，对于该专业学生的管理显得更加重要。课外学生放学后拿着手机吃饭、休息、熬夜大有人在。沉迷于各种游戏的也非常普遍，造成与家长、老师的交流时间逐渐减少，对学生的身心健康造成不良影响。为此，加强中职院校数字媒体专业的思政教育工作，促进师生沟通，通过创建情感交融以及心理沟通，改善当下学生思想政治和精神面貌任务艰巨。另外，高二学生需要全部参与岗位实践，学生初次进入社会，面对更加复杂的社会和海量的网络信息，会有被裹挟的极大风险，一旦接触到危险的网络信息，往往有可能会深陷其中无法自拔。如何解决上述种种，还给学生明朗风清的校园环境，对中职校来说成为巨大挑战。

三、“互联网+”背景下的数字媒体专业思政教育教学策略

（一）净化校园环境，指导科学上网

在互联网背景下，网络环境具有混乱性以及宽松性的特点，存在一定的暴力、色情、病毒、诈骗等信息，人们在享受网络便利的同时不可避免的接受一些百害无一利的信息数据。中职生正值年龄低、好奇心强、缺少辩知能力的阶段，所以学校授人以渔尤其必要，学校信息中心和专业课教师应针对学生能涉及到的各种网络平台、数字产品、搜索引擎等进行调研和整理，进行科学策划设计缜密的教育方案，并召集全体教师队伍、全体学生集体学习，掌握科学正确的上网方法，了解危险操作造成的后果以及损失，让安全上网、正确使用网络成为每个数媒专业人牢植心底的铁律。

（二）充分利用互联网，提高思政教育的有效性    

在“互联网+”视域下，教师要对网络资源以及平台合理运用，对新的教育模式进行深入探索，使学生的学习需求得到最大程度的满足；同时，教师要充分利用网络技术对学生的学习成果进行评估，使思政教育的有效性得以提升。要想制定有效的教学方案，教师要对学生有全面的了解，对学生的个性特点以及个性思维要有充分的掌握，只有如此，才能使思政教育整体质量得以提高。

例如：数字媒体专业在专业资源方面推荐学生安全系数高的专业网站：如国家中小学教学资源平台、学习强国、站酷、昵图网、我要自学网、花瓣网等。在日常教学过程中使用学习通软件，完成课前、课中、课后的学习任务，实现过程性评价和结果性评价的综合性评价，师生对学生个体的点滴进步皆可清晰查看，有利于教师对学生量体裁衣、因材施教。合理利用平台特色功能，定期进行调查问卷，掌握学生思想动态，发现问题与小处，及时掌握解决学生思想问题，把握班级稳定，保持良好班风，为学生营造和谐积极的学习氛围，促进教学质量提高。

（三）充实教育内容，提供优质教学服务

在“互联网+视域下，国家对中职院校的教师也加强了信息化的培养。尤其是信息技术的教师队伍网络安全培养已形成常态化。针对各开设专业不同，各中职学校还应当建立具有自己特色的教学服务机制和班级管理机制。

中职学校首先要投入资源和精力打造专业的校园网站和校内网络，积极宣传学校德育及日常各项工作。同时在班级管理方面，创建钉钉班级群、学习通服务平台，服务日常教学。在班级内部建立数字化班级群，方便家校联系。在宣传学校和数媒班级特色方面，可以创建微信公众号、抖音公众号等，由固定学生团队管理运营，由专业教师进行指导监督，各方面发力形成良性的信息化宣传矩阵，通过这种创新的方法以及多元化的主体，可充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情；另外，中职学校还可通过校园开放日、家长日等特色活动，加强家校联系，展示校内文化建设和学生风采，创建良好的展示思政指导教学的校园文化，使思政教育的整体质量得以提升^[4]。从而整体向社会宣传介绍学校思政、教学等方面的信息，打造优秀中职学校形象。

利用互联网技术丰富思想政治教育的宣传模式，丰富思想教学内容，从而将互联网的优势和价值充分体现出来。在实际教学中，教师要进一步对思政教育的内容进行研究，以学生实际情况为依据，对信息技术在提高思政教学效果和效率的方法进行深入挖掘，如此一来，能创建一个现代化、多层面的网上思政教育，从而加强学生的思政教育工作。

结语

总而言之，“互联网+”对中职学校的思政教育非常重要，教师以及学校要对教学内容进行持续更新，为学生创造良好的网络氛围，为培养新时代综合技能人才继续努力。

参考文献

[1]刘桂芹.中职思政课中融入党史教育的探讨[J].成才,2023,(03):50-51.

[2]刘超凡.“互联网+”背景下的中职思政教育教学初探[J].中国新通信,2022,24(20):239-241.

[3]范莉.“互联网+”时代中职思政教育管理工作存在的问题与对策研究[J].品位·经典,2022,(01):130-131+141.

[4]贾锁换.思政教育视域下中职德育的实践探究[J].现代职业教育,2021,(51):180-181.