引言

近几年来，中小学校园电影的数量快速增长，不但数量显著增加，而且质量取得重大突破。影片《我和我的祖国》、《哪咤之魔童降世》、《战狼》在教育行业中都成了热门影片；央视频道还开设《开学第一课》、《少年中国说》大型栏目；央视少儿频道还先后开设《开学第一课》、《少年中国说》节目，探索“将互联网与德育相结合”的模式。影视对小学德育工作有着不可忽视的影响。一，培养他们热爱祖国，归属感。其次，要培养学生人文情怀。重在强化学生爱国主义情感。班增强学生民族自豪感，增强自信心。学生社会责任感，使命感得到加强。

1.校园影视对小学德育具有重要意义

“德育”一词源于中国古代，亦称“教化”,即通过某种教育手段与方式，作用于受教育者，使之身心得到发展并形成良好道德的一种教育活动。德育教育的特征是教育性，实践性，开放性，多元性，主体性。在我国学校德育体系当中，学校是主体，家庭是基础，社会是依托的三维德育教育模式已经成为了我国新时代学校德育工作的主流发展方向。德育作为教育工作不可缺少的重要内容，有其明显的时代特征与实践要求，既有理论又有实践。近几年来，校园电影这一新型传播形式渐渐走进了大众视野。校园电影具有其独特的属性，并在传达信息上展现出其他形式难以匹敌的优点：首先，它可以通过影像来传达信息，这种方式对青少年而言更易于理解和接纳。二是校园电影能够突破时空的限制。学校通过放映校园电影，能够向学生宣传思想政治教育的内容。最后，校园电影这种宣传形式成本较低，且易于操作。应用在小学德育工作当中，能够实现其功能的最大化。当前国内中小学校园影视作品中，爱国主义题材的作品居多。近年来，在中国经济飞速发展与教育改革不断深入的背景下，校园影视作品出现了多样化的趋势。伴随着中国电影市场在最近几年的迅速发展与成熟，类型多样，风格各异，主题多样的电影不断涌现。校园影视作品既有教育性，知识性与艺术性，又有强烈的时代特征与审美特征。通过收看校园影视作品，能够让学生认识到当前社会发展的形势以及新时代背景下存在的种种社会现象与问题，并且正确认识自己，树立正确人生观与价值观。另外，校园影视作品可以陶冶学生的情操，培养他们的审美能力以及提升他们的文化修养。

2.促进校园影视在小学德育中有效应用的策略

发挥教师主导作用强化德育教育。教师在德育教育中要发挥主导作用，正确地引导学生。首先，我们需要深入了解学生的思维趋势，并根据他们的思维状态，有目的性地进行德育活动；二是搞好宣传，使学生接受耳濡目染的熏陶与影响；多鼓励同学们观看优秀影片以增强欣赏。以主题教育活动为抓手，强化德育教育。小学德育教育可借助校园影视资源展开，学校可结合自身情况展开主题教育活动。如：召开了以“爱国主义”“感恩”“理想”为主题的班会；组织看了《我和我的祖国》、《战狼》等片，体会到祖国强盛；召开以“雷锋精神”为主题的班会，通过各种形式教育学生的思想。学校也可组织看一些以爱国主义、爱国人物为题材的电影，使同学们体会民族自豪感、使命感。另外学校也可组织同学们看些宣传爱国精神的影片，比如《战狼》、《哪咤之魔童降世》。通过这类活动既能增进学生热爱祖国、归属感强的情感，又能强化学生爱国主义精神、责任感。加强影视资源的管理，充分发挥资源优势。为了充分地利用校园影视资源开展小学德育，就必须加强校园影视资源管理与监督。一方面，应加强校园影视资源保护与管理；另一方面是管理模式的创新和管理流程的优化。另外，还要促进教师教育理念的转变，使其从思想上充分意识到德育的重要性。唯有如此，学校的德育工作才会得到较好的发展。充分利用校园影视资源，在小学德育教育中也要采取多种形式。可组织学生喜欢的活动；还可开展一些内容丰富，形式多样的课外活动；也可搞些文艺比赛，征文比赛之类的。这类活动既可以加强学生文化素质与审美能力的培养，又可以让他们提升道德素养与人文素养。

2.1优化影视作品的选取，重视道德教育与人文关怀

影视作品作为一种大众传播媒介，通过视觉形象塑造与应用，并以图像作为媒介，把现实生活中人与物，物与物通过视觉形象加以体现。影视作品的取舍决定了它最终展现出来的结果，所以在对影视作品进行取舍时，要充分考虑到它有无德育功能以及对学生道德素质的提升有无帮助。如陈凯歌导演的《我和我的祖国》吴京章子怡沈腾领衔主演。这部影片以新中国建国70周年作为故事背景，叙述了7名普通民众与他们的祖国一同成长的历程。吴京执导的动作战争电影《战狼》讲述了像冷锋这样的中国军人为了保卫国家领土完整和人民生命财产安全英勇作战。《哪咤之魔童降世》是饺子导演的一部动画影片，它描述了哪咤和其他魔童降世后与命运的斗争。《流浪地球》这部科幻片根据刘慈欣的同名长篇小说改编，影片讲述了人类为拯救地球不断奋斗的过程。首先在选择影视作品时要注意影视作品所呈现出的道德教育功能，比如影片《我和我的祖国》中有一幕是主角“我”（刘浩存饰）和妈妈（张译饰）、爸爸（葛优饰）三个人一起去看阅兵仪式，其中一个镜头是“我”妈妈带着“我”到广场上放风筝。观看阅兵仪式时，母亲请“我”放风筝。在放风筝时“我”妈妈说:“人们离不开梦想。无论您是什么人，无论您的年龄大小，只要您怀揣着自己的理想，都是成功者。梦是人生的力量。”这句话给孩子以良好的思想教育，使其懂得梦想在生命中的意义。第二，挑选影视作品时，要注重其所传递的人文关怀功能。如电影《战狼》，主要描写中国军人为国捐躯，保家卫国的英雄事迹。影片中有这样一个镜头：吴京扮演的战狼和歹徒打斗中被捅到要害部位后倒地昏迷。一觉醒来，吴京发现自己已经卧病在床，周围围了不少关心自己的人。他从医生那里得知那是车祸，他的尸体上插着钢钉，死在任何时候。

2.2建立和完善影视资源管理制度、增进师生互动交流

影视资源有着丰富性，多样性，综合性以及时效性等特点，为了对影视资源进行充分的利用，也就要求我们必须建立并完善管理制度，增强教师与学生之间的互动沟通。一是建立和完善影视资源管理制度。校园电影量大面广，内容繁多，如无严格的管理制度与标准的管理体系，同学们看电影时易产生不守纪律，不爱护公物，浪费资源的不良现象。所以学校要建立和完善影视资源管理制度，把学生行为规范，文明礼仪和道德标准融入其中，规范和约束学生行为。同时，学校应加强影视资源监督检查与维护管理。一方面可通过开主题班会，看优秀影片来教育学生，使他们能理解影视作品反映出来的优秀品质与精神；另一方面，学校也可通过多种活动增强学生的参与意识与自主意识，比如举办看爱国主义影片，参观爱国主义教育基地。二是增进师生互动交流。在科学技术不断进步与发展的今天，互联网已经成为人们日常生活不可或缺的组成部分。互联网技术和德育工作相结合之后，衍生出一种全新的模式。目前，小学德育工作存在学生过度依赖网络，网络内容鉴别能力不足等诸多问题。所以要探索新型的德育工作模式来进行教育活动，目的是为了促进学生身心的健康成长。通过各种形式增强师生互动交流，使学生能主动参与校园影视资源，领悟校园影视蕴含的优秀品质与精神内涵。比如，教师在教学的过程中可组织学生看一些好的电影，如《战狼2》、《哪咤之魔童降世》等等，同时进行有关的探讨活动。通过看这些电影可以让同学们更加深入地理解和认识他们生活的环境；上课也可进行“影视知识竞赛等”。以此来加强学生对于校园影视资源蕴含的优秀品质与精神内涵的认知与了解。简言之，小学生正处在世界观，人生观，价值观的形成期。要想提升小学德育工作的质量与效率，就需要充分的利用校园影视资源开展教育教学活动。唯有如此，方能达到向小学生进行思想品德教育的目的。

3.结语

校园影视这一社会资源具有独特的德育功能。但也应清醒地认识到校园影视并非无所不能，不可能包治百病。必须正确认识校园影视功能，充分发挥校园影视的德育功能，切实把校园影视资源作为促进学校德育的关键。对此，教师在实践中，应注意以下几个方面的问题：第一，应做到去粗取精，去伪存真。应整合影视资源和传统德育资源。影视对小学德育起着举足轻重的作用。但同时，我们也应认识到这一点。尽管校园影视资源十分丰富，但是因为存在着一些片面性与局限性，所以在运用中教师要注意根据实际情况进行利用。还要充分利用互联网资源等教育手段的整合优化。

参考文献

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