引言：新课改逐渐深入，对教师教学和学生学习都提出更为严格的高要求，教师作为教书育人的主要角色，其在深入推进现代化教育、高品质教育中发挥着至关重要的人才力量，是改善校长九年一贯制学校教学现状、提高校长九年一贯制学校教学管理质量的关键角色，加强高质量教师培养，打造卓越教师团队就成为现阶段校长九年一贯制学校工作的重中之重。

一、培养高质量教师打造卓越教师团队的重要性

现代化是世界各国在进入近代工业进程中的一个普遍追求。每个国家的具体情况不同，其具体途径也不同，但是人的现代化是其根本所在，也是实现现代化的根本所在。英格尔斯曾提出，不管一个民族引进了怎样的现代化的经济体制和治理办法，或者怎样模仿最现代的政体和行政，只要实行这种体制的个体不能从心理上、思想上和行为上从一个传统的人向一个现代的人过渡，那就不能够适应和促进现代化的经济体制和政治治理发展，这样的民族现代化就只是有名无实。这说明人的生存和发展离不开社会，而教育又是对人发展产生重要影响的诸多要素之一，重视教育，提高国民素质，培养优秀人才，这是每个国家在推动现代化进程中的普遍经验。尤其在当今世界的竞争日趋加剧的情况下，教育肩负着培养优秀国民和卓越人才的重任，二十大报告对这一点作出了清晰的阐述，教育、科技、人才在我国现代化进程中起着基础性、战略性的支撑作用^【1】。我国在现代化进程中，必须有稳定的高层次师资支撑，必须建立具有中国特色的优质师资制度，建立数量充足、能力与我国现代化水平相当的师资队伍，这是时代发展的必然需求。

二、培养高质量教师，打造卓越教师团队对策

（一）全面统筹，稳定高质量教师团队

第一个方面是进一步完善校长九年一贯制学校教师配置。第一点是结合高品质教育管理要求，合理地提升学校师资编制标准。第二点是在实施五育并举战略的过程中，要从德育、体育、科学、美术、心理卫生和劳动等方面做出教学要求，加大急需学科的师资力量，优化师资队伍。第三点是针对在新的情况下，依据研究预测，群众需要，推行班师比和生师比搭配的师资配置办法。第四点是在双减背景下，要主动响应对课后服务教师资源要求，合理地提升学校师资编制标准。第二个方面是加强师资培训和教研，全面提高师资业务水平和整体水平。抓住学生人数减少的机会，强化师资培养，积极对照教育家精神和高素质教师队伍建设内涵、标准和实践需求，做好教师培养的顶层设计、统筹规划、相互衔接和深入，强化贯彻“五育并举”的思想，促进学生全面健全发展的理念和转化能力培养实践^【3】。其次，注重集体教研支持和引导，重点关注在老师教育教学中的核心问题和关键问题，尤其是提高学生的身体和心理健康发展，创新精神，科学探究能力，社会责任感，合作能力，学会学习等方面的职业教学能力，加强相关课题的深入研讨。

（二）常态化培训指导，增强教师职业素养

第一个方面是继续加大校长培养力度。围绕着教师职业道德修养、教育方针、现代教育理论与实践、学校管理理论与实践等方面，进行经常性的校长培养，使其整体管理水平得到充分提升。第二个方面是强化岗位训练。第一点是实施“名师培养工程”、“中小学教师质量提升计划”和“国培筹划”和“省培筹划”，中青年教师进修计划、区级骨干教师培养计划、新进教师入职培养计划等，鼓励名师和骨干教师到学校任教、支教和讲学，促进教师队伍综合素质提升。第二点是重视培养师资现代教育科技水平。在教学理念上要转变教学观念，培养教学设计，培养技术操作能力。采取长班与短班组合，授课与自学组合，单独训练与合作训练相结合的办法，利用各种不同的阵地开展教学培训，切实提升广大教师的现代教育科技水平。

第三个方面是深入推进教师师德修养教育。第一点是以师德建设为中心，通过“三爱”爱学生、爱岗位、爱学校、谈心交友和“向周围优秀老师学习”等活动，号召全体教师争当高素质老师，提升其人文素质。第二点是充分发挥党员教师、骨干教师和名师的先锋模范作用，加强对教师的意识形态工作管理，提倡热爱学生，热爱学生，刻苦钻研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取，淡泊名利，志存高远的职业精神。第四个方面是注重教师自身学习与成长。第一点是要把加强校本教研工作作为重点，立足于本校现实，充分利用本校资源，切实地破解师资队伍建设过程中所面临的难题。中心开展听课、评课、交流经验、自我进修训练，促进教师专业发展。第二点是将有效课堂竞赛活动列为经常性的工作，并将“先学后教当堂训练”的教学方式加以推广和运用。通过专题讲座、观摩研讨、推门听课、交流研讨等方式，促进有效教学的深入发展，着力打造一支高质量的教师团队。第三点是持续深入研究教研项目，将教研工作与教育教学实践密切结合起来，重视项目研究的有效性、针对性和项目操作的标准化，重视过程数据收集，力求在课题研究中取得更多具有特色的教学研究结果，促进高素质师资队伍发展。

（三）优化用人理念，创建良好的就业环境

全面落实“国优计划”政策文件精神，对如何用好教师人才，留住优秀的教师人才展开深入思考。校长九年一贯制学校要重视引进高层次教师人才的重要意义，并创建可供优秀教师自主发挥的教学空间和条件。第一个方面是为了保证这些高层次的师资继续为学校发展做出应有的贡献，学校也必须为这些人才长期从教和终生服务创造“硬条件”。第一点是有步骤地增加教师工资福利，通过绩效工资制度和优厚的福利鼓励教师继续留在学校。第二点是鼓励优秀教师参与管理岗位培养，锻炼其复合型技能，充分发挥这部分优秀人才的潜力，使之成长为基础教育领域的领军人物，比如对于教学管理水平较高的教师，要公平、及时地给予其晋升机会，并赋予其一定的管理权限，总之，校长九年一贯制学校要做到人尽其才，物尽其用，留住人才^【3】。第二个方面是重视开展科学教育工作，为科学教师专业成长创造良好的环境。在科学类教学中，尽管不属于主要课程，但其担负着为学生提供科学知识基础，培养学生科学探索能力，培养学生创新思维的重任。自然科学大多是比较早熟的学科，因此要引导学生成长，就必须要有更多的专门老师，这样才能为从小学到大学建立起一条完整的高素质创造性人才培育道路。同时要建立相应的奖励措施，鼓励其进行创造性的教育活动，为他们提供充分的培训和晋升机会。

结语

综上所言，培养高质量教师，打造卓越教师团队，对于提高学校教学质量和管理质量非常关键，需要经历充分的学习和实践锻炼，同时要加强考核监管，采取合理有效的高素质人才培养措施，助力校长九年一贯制学校教师队伍高水平建设，助力办好人民满意的教育。在不断深入探索和实践过程中，也要积极创新新的学习和实践方式，为培养高质量教师团队提供新办法、新思路。

参考文献：

[1]刘旭东,.论中国式现代化视野下高质量教师教育体系的构建【J】.当代教师教育,2023,(04):17-24+38.

[2]杨跃,宋延瑞,.新时代高质量教师教育体系建设何以成为国家行动——基于多源流理论的政策议程探析【J】.当代教师教育,2024,(01):24-30.

[3]庞丽娟,.以高质量教师教育助推中国式教育现代化【J】.中国教师,2023,(12):78-79.