班主任开展班级工作不仅要有科学性，也要讲究艺术性。班主任工作艺术性，就是班主任在开展班级各项工作时，在遵循教育学、心理学和管理学等科学原理的基础上，准确把握学生生理、心理特点，充分发挥班主任的聪明才智，准确把握教育契机，讲求工作的技巧和灵活恰当的方法，积极而富有成效地开展班级工作。

一、树立立德树人思想，转变教育教学理念

新时代立德树人成为教育教学的主题，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，积极推进教育创新。以新课程理念为指导，以育人为根本，以提高学生的整体素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为核心，认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的文件精神，进一步推进素质教育，提高教育质量。树立正确的人才观、质量观、教育观，坚持因材施教，发展个性，培养能力，全面提高学生素质，为学生的终身发展奠定基础。

二、提高自身修养，树立为人师表形象

 班主任理应是学生的楷模，其一言一行都会对学生产生重大影响，因此，提高个人素质，树立为人师表形象尤为重要。要根据教师职业道德规范的要求，结合学校实际，从工作、学习、校园活动和社会活动等方面，规范自己的言行，做忠于职守、热爱学生、文明守纪、勤奋上进的优秀教师典型。树立服务意识，自觉维护教育和学校形象。

 班主任作为班级的组织者，管理者，既要负责全面管理工作，又要完成教学任务。在管理过程中，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。中学生已经具有独立的思维和丰富的心理内涵，对事物大多有自已的见解。因此，这一阶段的学生更看重老师，尤其是班主任的人格魅力。他们会效仿班主任的高尚人格和良好的品德以便充实自已。教师应加强自身修养，爱岗敬业，学生看在眼里，潜移默化，班级形成了和谐向上的风气。

三、关爱学生，善于发现学生闪光点

我国著名的教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”离开了情感，一切教育都无从谈起。这种情感就是对孩子精神的关怀。班主任教育的主要对象是学生，这就决定了班主任要学会与学生沟通，成为学生无所不谈的朋友，成为“平等中的首席”。可以说，爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。首先是对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。其次要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。

要善于发现他们的优点。著名的教育家马卡连科曾经说过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。在某些同学身上的优点不太多，我们只要一发现他的某个优点，就要进行表扬，并不断强化。我认为作为一名老师，不能以学习成绩去评价学生的好坏，因为每个学生都有自己的优点，我们应该善于捕捉他们身上的闪光点，即便是一个小小的闪光点，但很有可能是开启他们心灵窗口的金钥匙。因此，我们在教育学生的过程中，要用全面、发展、欣赏的眼光去看学生，实事求是地评价学生，热情鼓励学生进步。

个性化评价。评价标准要个性化，不同的人要不同的评价标准。正确的评价能促进学生的健康发展。遵守校纪校规，遵守堂课堂纪律，也许有老师认为，没有什么值得表扬的，但我却不这么认为。我班有一位同学，在这学期之前，经常因违反课堂纪律，多次被叫到办公室训话。在本学期，在较长时间内，都没有任课老师和同学向我反应他有违纪行为。在家长会上，向家长反应该同学近段时间的良好表现，并要求家长回家后，对孩子进行表扬鼓励。之后这位同学有了更大的进步。

四、着眼学生未来，培养良好习惯

大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。可见，习惯的好坏对人的一生有直接影响。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。  

每学期我都会利用对学生进行理想前途教育，让他们看到光明，看到希望。我搜集一些立志类名言和故事教育学生。如杨澜说过“舒舒服服，过辛苦日子；辛辛苦苦，过舒服日子”…用这些名言激励学生勤奋，还讲一些诸如王永庆为地震捐款过亿及创业故事“咬得菜根，百事可做”教育学生要肯于吃苦，努力就可以成功，让他们心中都点亮一盏灯，用它去照亮人生之路。我叫每个人都确立一个奋斗目标，并制定计划，步步落实，效果很好。

五、家校共育，加强学生思想道德教育， 

开展德育课程，发挥课堂主渠道作用  通过多种形式把德育贯穿于教学的全过程，渗透到各学科。积极开展德育教学改革与试验，充分利用现代教育技术和各种启发式、参与式、案例式、讨论式的教育教学方法，充分发挥课堂教学主渠道作用。      

丰富校园活动，营造积极向上的校园文化环境。贴近学生群体，贴近学生生活，贴近学生实际，不断创新出学生喜闻乐见的教育活动，通过儿童歌曲、小话剧、课本剧的创作和表演，手抄报、动漫画制作等形式，普遍开展形式多样、内容健康的校园文化建设活动。要把营造健康向上的校园文化与净化校园文化环境相结合，抵制不良文化对青少年的影响。

推进中小学心理健康教育，切实关心、促进学生的健康发展。认真落实《中小学心理健康教育纲要》的有关精神，全面系统的开展心理健康教育工作。要重视教师自身的心理健康教育，加强对中小学教师掌握心理健康教育基本知识和基本技能的培训，通过专题讲座、案例分析、观摩交流等多种形式，引导教师关注学生的心理健康，遵循心理健康教育的基本规律。要普遍开设心理健康教育课，开展心理咨询工作。要让心理健康教育工作渗透到教育教学的每一个环节。

在德育工作中，进一步加强中小学生文明习惯教育和法制教育，预防和减少未成年人犯罪。组织学生开展多种形式的社会实践活动。密切学校教育与家庭教育的联系，营造全社会共同关心未成年人健康成长的氛围。

六．营造良好的班级环境，形成民主管理气氛

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致地工作。首先，我让学生自已充分明确自已的班级的奋斗目标。目标由全班同学参与制定，这样，就调动了大家的积极性，形成了强大的凝聚力，进而形成了良好的班风、学风。其次，发挥班干的核心力量。一学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子，有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。最后，必须实行班级管理民主化、细致化。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理的气氛。

新时代发展呼唤班主任做好班级管理，核心素养培养呼唤加强民主型的班级管理。虽然班级管理的方法多种多样、灵活多变，但只要我们班主任有爱心，有耐心，有信心，有恒心，就会把班级有效地管理好。

参考文献：

[1]安华荣.加强成教班主任队伍建设  提高班级管理实效[J].北京宣武红旗业余大学学报,2014(04):13-16.

[2]时月芹,曾辉,乔志芳,李颜,卢贵胜,吕淑君,张利成.创新班级管理模式  提高临床医学八年制医学生班级管理效能[J].中国高等医学教育,2013(08):42-43.