新时代，立德树人是教育教学的主题和目标。优秀的班集体对于学生们来说是难得可贵的宝藏，同时也是成长过程中一笔丰富的精神财富，学生们经过这样的精神洗礼都会起到潜移默化的激励作用，这对于学生的成长和学习来说都是不可多得。班级活动是在班级内部有组织地开展的各种教育活动。班级活动贯穿了班级建设的整个过程。每次班级活动都是班级建设有益的补充和完善。班级的管理不仅要靠那些行之有效的管理制度，还需要丰富多彩的活动激发学生创造力，张扬学生个性，培养学生的综合能力。

一、开展班级活动应注意的原则

1、教育性

    班级活动的教育意义是多方面的，它可以是提高学生思想道德水平的，可以是开发智力的，可以是提高实际操作能力的，可以是增强审美情趣的、强身健体的等等。好的班级活动应发挥教育的综合功能。

   教育性最重要的体现是在活动内容上。如以“我为奥运出份力”为主题，在社区宣传环保知识，会增强学生和居民的绿色奥运意识；组织“电脑与人脑”的讲座，展开讨论疏导，会使一些人改变沉迷玩游戏，忽视学习的做法；开展选“爱心大使”活动，夸奖给他人送温暖的言行，会培养学生的爱心；开展听博士演讲的“祖国，力量的源泉”班会、娱乐性的“笑话大赛”、动手自理的“野炊”、增强体力的“跳绳比赛”等活动，都能从不同侧面使学生受到教育。

    活动过程是教育性的具体体现。首先活动的名称要有感染力，如“救救地球妈妈”、“假想旅游”、“星空探秘”等。其次活动准备的场地要有教育氛围，会场布置要体现教育情境、活动气氛，标题的书写、展板的摆放、桌椅的形式都要做整体设计。在活动进行中，要最大限度地调动学生动口、动手、动脑参与，在亲身实践中受到教育，同时要注意电脑课件、实物投影等物品的教育作用。

     2、多样性

     班级活动要达到理想的教育目的，就必须注意：活动内容、形式、组织方式的多样性。

    首先，活动内容的多样性。开展班级活动要兼顾学生德、智、体、美、劳各方面的素质，使活动既有教育性，又有趣味性。其次，活动形式多样化。小学生喜欢求知、求新、求实、求乐。因此，班级活动形式要丰富多彩，变化新奇。在一个活动中也可运用多种富于变化的形式，让所有参加活动的学生都感受团圆，体验快乐。

     三、易操作性

     开展班级活动要注意它的易操作性。首先，要注意班级活动的规模。从规模上看，有日常的活动，也有主题突出的活动。日常活动基本上是每天要进行的，因此要短、小、实。短，主题班会一般是全体参加，一个星期举行一次。要做到：一是目标适宜，即一次活动要达到什么目的不要定得太多， 1～2个即可；二是主题集中，即一次确定一个主题，力图给学生留下深刻的印象；三是过程简洁，即班会的程序要清楚、明了，场面不宜过大，容量以一课时为宜。

二、班主任开展班级活动的策略

1、以身作则，以身示范

    想要建立一个良好的班风一个优秀的班集体，最难得在于凝聚力，所以“言传身教”这四个字就简简单单的把创造优秀班集体的方法阐述了出来，往里深究的意思就是只有自己做好做成榜样，就已经是对学生们最有效且最基本的教育原则说了出来，虽然书面上和计划之中很容易很简单，但是一旦放到现实之中来就会变得很困难，在现实生活中想要做到言传身教是十分困难的，这需要具有很大的毅力，同时也需要付出巨大的牺牲，当然如果没有对于教育事业的热爱，我们很难坚持下去，但是恰恰是这份赤诚的热爱支撑着我们来完成这一举动，也许过程很困难，但是要相信以身作则的力量，早晚有一天学生们会懂班主任们的良苦用心，而且小学阶段的学生们是很容易三分钟热度的，也许有可能老师刚给学生们上完思想课，学生们热血沸腾两三节课就消退了这股冲劲，所以就需要一个不断刺激学生们的事物或者人，班主任就是这样的一个角色，只要班主任做好自己的榜样，起到带头的作用，小学生们的模仿能力是很强的，他们会情不自禁的模仿班主任的这股子冲劲以及上劲心，这样就可以创造出一个优秀的班集体。

2、班级活动要真诚用心，关爱学生

没有爱也就不会有教育了，因为有了爱才会拥有教育，教育的含义是爱的初衷，教学的技术就在于如何爱护被教育的对象，班主任爱护小学生们不能只停留在口头语言上，要更多的落实在行动中，要让小学生们感受到班主任无微不至的关爱，最好要让学生们拥有班主任就是第二父母的感觉，可以在班主任这里得到关心和爱护，班主任们要有观察力，例如学生们生病了或者哪里不舒服，要及时询问学生，病情严重的要及时送去医院，如果病情并不严重，也要抽出时间亲自带着学生去校医院或者校外诊所看看，班主任在无微不至的关爱学生时，会在学生心理留下关爱的影子，小学生们在生病时不管是身体还是心理都是十分脆弱的，渴望关心和爱护，如果在小学生们不舒服或者生病时加以关心，小学生们就会想，班主任在关心我好温暖，而且班主任这么忙还有时间关心我，我一定要好好学习带好班级里的风气，同时也要观察小学生们的情绪，因为小学阶段的学生们比较容易情绪化，很可能因为一点点的小事就变得特别失落，这个时候就需要班主任来主动去找学生聊聊天谈谈心，并且重点询问一下最近因为什么事情变得情绪低落了，听听学生们的心里话，可以有效的帮助拉进老师和学生们之间的距离，还有一个拉进老师和学生们之间距离的方法就是和学生们一起吃饭，在同一张餐桌上用餐，无疑是拉进学生距离的最好方法，学生们会感觉老师就在身边离自己很近，并没有远在天边的感觉，在用餐的间隙可以和学生们聊聊天增进感情的同时，还可以询问一下饭菜是否可口，关心学生们身体成长的问题，学生们也可以确确实实的感受到老师的关心与爱护。

3、活动开展有明确的班级目标

    所有班集体的巩固、发展以及团结都是以有共同目标为前提的，所以每一个阶段都需要为班集体制定一个明确的目标，帮助学生们指明方向，在一个又一个的完成目标中不断的提高班集体的荣誉，让学生们一提到自己的班集体就会脸上充满自豪从而形成强大的班级凝聚力，在每个阶段要给学生们指定不同的目标，比如下一次月考成绩争取考到班级排名第一，在或者下一次运动会获得金牌数量要拿到班级排名第一，在一次次的荣誉加持下，每个学生都会有强烈的自豪感，以及不可分开的班级凝聚力，不要因为暂时的成绩不好或者运动成绩不理想而不愿意管理这个班级，学生们还小正处于发展阶段，而且小学生们的发展速度是很快的，对待他们要抱有发展的眼光，每个班级都会有缺点，但是同样的有缺点就会有优点，比如这个班级学习成绩并不是很理想，但是体育成绩却非常不错，也许这个班级不管学习还是体育成绩都不是很棒，但是这个班级凝聚力很强，所以说不管是什么样子的班级，都要一视同仁，并且尽自己最大的能力帮助学生们成长，每个阶段都要为学生们建立明确的目标。

4、开展班级活动要丰富多彩

    班级活动是班集体建设的根本，活动的目的是更有效的教育学生，而且丰富多彩的活动带给学生们的教育效果是不同凡响的，学生们可以通过活动来收获很多的知识，同时，学生们通过活动可以更加相互了解，并且不断地感受到来自大家庭的温暖，不管在什么活动中，都要尽力要求学生们取得好的名次，在学生们参与活动中，学生们通过拼搏奋斗会产生自豪感，责任感和荣誉感，这对于班级凝聚力的产生是会起到明显作用的，

    综上所述，增强班级凝聚力，说起来容易，做起来却是一个漫长而艰辛的过程，需要我们班主任能够开拓和创新不断的总结经验，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个有凝聚力的集体。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基给教师的建议[M]武汉，长江文艺出版社，2014.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].北京、文化艺术出版社、2011.