运城职业技术大学2022 年度校级教育教学改革与研究项目（第二批）““大思政课”视域下思政课程与课程思政协同育人研究”(编号：JY2022-27)

1 引言

在当前的职业本科教育体系中，思想政治教育正面临着前所未有的挑战与机遇。随着社会的快速发展和技术的日新月异，学生的思想观念和价值取向也在不断变化，这对思想政治教育提出了更高的要求。在这样的背景下，人文素养的培育显得尤为重要。人文素养不仅包括了解人类文化的基本知识和理解社会现象的能力，更重要的是它涵盖了批判性思维、道德判断和社会责任感等方面，这些都是当前思想政治教育中不可或缺的元素。

基于人文素养培育的思想政治教育工作，旨在通过提升学生的人文素养，促进其全面发展。这种教育方式不仅有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，而且能够激发学生的创新意识和实践能力，进而更好地适应社会发展的需求。因此，本研究的目的在于探索和实践如何在职业本科教育中有效地融入人文素养的培育，以优化和提升思想政治教育的工作效果，为学生的综合素质提升和人格完善提供支持和帮助。

2 职业本科教育的人文素养现状分析

2.1 当前职业本科学校人文素养教育的现状

在当今职业本科教育中，人文素养教育的重要性日益凸显。然而，通过对多所职业本科学校的调研和分析，我们发现在人文素养教育方面存在一系列问题和不足。首先，人文素养教育的资源配置相对匮乏。在许多职业本科学校中，相较于专业技能的培训，人文课程往往被边缘化，课程数量少，内容更新缓慢，难以满足学生的需求和社会的发展。其次，教育方式较为传统，缺乏创新和实践性。传统的讲授法在人文素养教育中仍占主导地位，这种一方面输出的教育模式很难激发学生的学习兴趣和参与度，影响了教育的效果。最后，评价机制的不完善也是一个不容忽视的问题。目前，职业本科学校在人文素养方面缺乏科学、全面的评价体系，难以准确反映学生的人文素养水平，也不利于教育效果的持续改进和优化。

2.2 影响人文素养培育的因素

人文素养培育的效果受到多种因素的影响，其中包括教育政策、师资力量、教学内容和方法、学生的学习态度等。

首先，教育政策在很大程度上决定了学校对人文素养教育的重视程度。如果政策倾向于技能和职业教育，可能会导致人文教育资源的相对匮乏。其次，师资力量是人文素养培育的关键。优秀的教师不仅能够提供丰富的知识，还能通过他们的言传身教，影响学生的价值观和人生观。然而，当前许多职业本科学校在人文学科的师资队伍建设上存在缺陷，专业背景不够丰富，教学方法单一。

再者，教学内容和方法对人文素养的培育也至关重要。创新的教学内容和互动性强的教学方法可以更好地吸引学生的兴趣，提高学习效率。然而，当前的教育实践中，这一方面仍有待提高。最后，学生的学习态度同样影响人文素养的培育。在职业本科教育中，学生往往更关注专业技能的学习，而忽视了人文素养的重要性，这种态度使得人文素养教育的推进更加困难。

3 人文素养对思想政治教育的重要性

3.1 人文素养与思想政治教育的关系

人文素养与思想政治教育之间存在着密切的内在联系，它们相辅相成，共同促进学生的全面发展。人文素养，作为一种涵盖广泛知识、价值观念、思维方式和文化理解的能力，为思想政治教育提供了丰富的内容和形式。它能够帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，这是思想政治教育的核心目标之一。通过对历史、文学、哲学等人文知识的学习，学生能够深入理解社会的发展规律，增强对国家和民族文化的认同感，这对于培养具有社会责任感和使命感的青年才俊至关重要。此外，人文素养的培育还能促进学生批判性思维的形成，这是思想政治教育中不可或缺的一个环节。在面对复杂多变的社会现象时，拥有批判性思维能力的学生能够独立思考，辨识是非，不盲从于他人，这种能力对于形成独立人格和自我意识极为重要。人文素养还能激发学生的创新精神和创造力，使他们在探索未知、解决问题的过程中展现出独到的见解和新颖的思路，这正是当今社会所需的关键能力。

3.2 人文素养培育在提升学生综合素质中的作用

人文素养的培育对提升学生的社会责任感、批判性思维和创新能力等综合素质发挥着至关重要的作用。首先，通过对人类社会和文化的深入了解，学生能够更好地认识到自己作为社会成员的责任和义务。这种认识不仅增强了学生的社会责任感，而且促使他们在日常生活和未来的职业活动中积极参与社会公益活动，为社会的进步和发展贡献自己的力量。其次，人文素养的培育有助于锻炼学生的批判性思维能力。通过对人文学科知识的探究和反思，学生能够培养独立思考和问题分析的能力，这不仅对于个人的学术成长至关重要，也是社会进步不可或缺的动力。此外，人文素养还能够激发学生的创新意识和创造能力。在学习人文知识的过程中，学生被鼓励探索未知、质疑旧知，这种精神和方法能够激发学生的创新思维，促进创新能力的提升。

4 基于人文素养培育的思想政治教育实践探索

4.1 课程教学的创新实践

在当今的职业本科教育中，将人文素养的培育与思想政治教育紧密结合，通过课程内容和教学方法的创新实践成为提升教育效果的关键。首先，课程内容的更新和丰富是基础。通过融入丰富的人文学科知识，如哲学、历史、文学等，让学生在掌握专业技能的同时，也能深入了解和反思人类社会和文化的发展。这不仅能够增强学生的人文素养，还能够促进其全面发展。其次，教学方法的创新也至关重要。采用案例分析、讨论互动、批判性思维训练等教学方法，可以激发学生的学习兴趣和参与度，促使学生在学习过程中主动思考和探索，从而深化对知识的理解和应用。例如，通过案例分析方法，引导学生分析历史事件或文学作品中的道德、哲理问题，培养学生的批判性思维和道德判断能力。此外，跨学科的课程设计也是一种有效的创新实践，它能够帮助学生建立起知识之间的联系，促进综合素质的提升。

4.2 校园文化建设实践

校园文化建设是另一个重要的实践领域，通过举办各种校园文化活动，如主题讲座、文化节、书画展览等，可以有效增强学生的人文素养和思政教育效果。主题讲座可以邀请学术界、文化界的专家学者，围绕人文知识、社会热点问题进行深入讲解和探讨，拓宽学生的视野，深化对社会和文化的理解。文化节等活动则可以通过文学创作、戏剧表演、传统文化体验等形式，让学生在参与中感受人文精神和文化魅力，从而促进个人素养的提升。

4.3 社会实践活动的开展

社会实践活动是连接学校教育与社会实际的桥梁，通过组织学生参与志愿服务、社区调研、文化交流等活动，可以实现人文素养与思想政治教育的有机结合。在志愿服务中，学生能够亲身体验社会服务的过程，增强社会责任感和服务意识。社区调研等活动则能够让学生走出校园，深入社会，了解社会现状和群众需求，锻炼其调研和分析能力，同时也能够将所学知识与社会实际相结合，增强社会实践能力。这些活动不仅能够促进学生的个人成长和素质提升，还能够增强学生的社会参与意识，为他们成为社会的有用之才奠定基础。

5 案例分析

5.1 案例介绍

A学院，一所以工科为主的职业本科学校，在基于人文素养培育的思想政治教育工作中展现了独到的成功经验。该学院通过综合性的教学改革、校园文化活动和社会实践项目，有效地提高了学生的人文素养，同时增强了思想政治教育的实效性。

课程改革方面，A学院对传统的人文教育课程进行了全面的革新，引入了更多与时俱进的教学内容和方法。比如，开设了“现代社会与伦理”、“世界文化与艺术欣赏”等课程，不仅强调理论知识的传授，更注重提升学生的批判性思维和文化审美能力。这些课程通过多媒体、案例分析等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而有效提升了课程的吸引力和教学效果。

在校园文化建设方面，A学院积极营造丰富多彩的文化氛围。学院定期举办主题文化周、学术讲座、文艺演出等活动，邀请国内外知名学者和艺术家来校交流，开阔了学生的国际视野，增强了学生的文化自信和民族自豪感。特别是每年的“文化艺术节”，不仅展示了学生的才艺，也让学生深入了解中华优秀传统文化，激发了学生对中华文化的热爱。

社会实践方面，A学院鼓励学生走出校园，参与到社区服务、环境保护等公益活动中。通过这些实践活动，学生不仅能够将所学知识应用于实际，还能增强社会责任感和团队协作能力。例如，学院与当地社区合作，开展了“青年志愿者服务计划”，学生们在此过程中不仅提供了实际帮助，同时也通过实践锻炼了自己，体会到了服务社会的成就感。

5.2 案例分析

A学院在基于人文素养培育的思想政治教育工作中取得的成效，归功于几个关键因素。首先是学院对人文素养教育的高度重视，将其作为学校教育的核心内容之一。学院领导层的支持和师资力量的强化，为人文素养教育提供了坚实的基础。其次，教育内容和方式的创新也是成功的重要因素。通过引入跨学科的课程设置，采用互动式和体验式教学方法，大大提高了学生的学习兴趣和参与度，使学生能够在实践中学习和成长。最后，A学院通过丰富的校园文化活动和社会实践项目，为学生提供了广阔的实践平台，这些活动不仅提升了学生的人文素养，也促进了学生社会责任感和实践能力的提高。

A学院的实践经验表明，通过综合性的教育改革，可以有效地将人文素养教育与思想政治教育相结合，不仅提升学生的综合素质，也为培养具有社会责任感和创新能力的高素质人才奠定了坚实的基础。

6 面临的挑战与对策

6.1 当前实践中存在的挑战

在实施基于人文素养培育的思想政治教育过程中，职业本科学校面临着多方面的挑战。首先，资源分配不均是一个重要问题。相对于专业技能培训，人文素养教育往往获得的资源较少，包括财政投入、教学设施和师资力量等，这限制了人文素养教育的质量和效果。其次，教学方法的单一性也是一大挑战。在许多学校中，人文素养教育仍然依赖于传统的讲授法，缺乏足够的互动性和实践性，这无法充分激发学生的学习兴趣和参与感。最后，学生的认知偏差也是一个不容忽视的问题。部分学生认为人文素养教育与自身的专业发展关系不大，因而缺乏足够的学习动力和参与度。

6.2 应对策略和建议

针对实施基于人文素养培育的思想政治教育中遇到的挑战，建议采取综合对策以优化和提升人文素养教育。首先，学校应增加对人文素养教育的财政投入和改善教学设施，同时吸引和培养富有人文学科背景的教师，为人文教育提供更优质的资源。此外，通过采用案例分析、角色扮演和小组讨论等多样化且互动性强的教学方法，可以显著提高学生的学习兴趣和参与度。教师也应鼓励探索新的教学模式，以适应学生的多样化需求。进一步地，融入更多的社会实践和文化交流活动，使学生通过实际操作体验和学习，深化对人文知识的理解。最后，通过专题讲座和成功案例的分享，提升学生对人文素养教育重要性的认识，激发他们的学习动力，让学生认识到人文素养对个人的全面发展及未来职业生涯的重要性。

7 结论

通过本文的探讨和分析，我们可以明确看到，基于人文素养培育的思想政治教育在职业本科学校中的重要性和实践价值。人文素养不仅是学生个人全面发展的基础，也是推动社会进步和文明发展的重要力量。职业本科教育中的人文素养培育与思想政治教育相结合，可以有效促进学生的道德、智力和社会责任感等多方面素质的提升。

本文通过对当前实践中存在的挑战进行分析，并提出了针对性的改进策略和建议，旨在优化和提升人文素养培育下的思想政治教育工作。实践证明，通过增加资源投入、创新教学方法、强化实践教育和提高学生认识等措施，可以有效解决存在的问题，提升教育质量。

参考文献

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