一、家校共育工作中存在的问题及分析

1.重智育、轻德育

长期以来，因为受到我国应试教育的一个影响，不管是老师，还是家长，对于学生的成绩都非常看重，因此，在家校沟通中，我们应该更加重视学生的思想、行为和道德品行，而不是仅仅关注他们的学习成绩、学习情况以及对待学习的态度。我们应该更多地关注学生的学习情况，而不是单纯的盯着学生的成绩，特别是在初中阶段的教育中，很多班主任还是以成绩为主，根据成绩来评价他们的学生，这种做法可能会对家长对孩子的态度和看法产生负面影响。

2.家校合作不够深入

现在很多老师都开始意识到，在学生教育方面，家庭和学校一样重要，并且开始在积极探寻家庭和学校合作的一个方法和途径。然而，但是因为教师的理解不足、课业负担过重、家长的配合不足等各种各样的原因，导致德育工作中家庭和学校合作还处于起步阶段。在班会上，班主任强调了道德教育的重要性，同时也希望家长同样注重德育的培养。随着时代的进步，家长的观念也开始转变，他们认为培养孩子的良好道德素质非常重要，并且有意识地进行一些教育活动，但由于缺乏针对性，这些活动的效果并不显著。由此可见，虽然学校和家庭都在积极的想推进学生的思想德育教育，但是因为各种原因导致沟通出现问题，或者方式不对，使得学校和家庭之间的联系变得越来越疏远，从而导致道德教育的效果大打折扣。

二、家校共育视域下具体德育策略探究

（一）转变家长的错误认知

教育不仅是学校的责任，更是社会各界和家庭共同努力的重要任务。只有通过全面的教育资源，才能为孩子提供最佳的学习环境。初中阶段的学生正处于人生发展的关键时期，因此，学校和家庭都应该积极参与，共同推动孩子的成长发展。然而，受到传统教育观念的限制，一些家长仍然坚持认为：“把孩子送到学校，那就就应该是老师和学校的责任，和家长没有什么关系，所以老师应该尽到教育的义务，而不是去担心家长的问题。”然而，这种错误的观念却使得他们几乎不会去关注孩子的学习和生活状态，更不用说参与到孩子的管理和教育之中了。事实上，家庭是孩子成长的第一站，也是他们的最佳导师。他们有责任去指导、帮助、指导孩子，并且在学校的教育和管理中发挥积极作用。

因此，为了更好地实现家校共育，初中班主任需要改变家长的观念，让他们意识到家庭教育和学校教育的重要性，以促进孩子的身心健康。因此，班主任应该加强与家庭的沟通，同时积极号召家长可以参与到学校的管理工作中来，可以及时了解学生在家里的学习和生活情况，同时根据这些情况来采取针对性的措施，以达到最佳的教育效果。通过这种方式，我们可以为初中生的身心健康发展打下坚实的基础。

（二）建立高效的家校共育合作模式

1、建立家校共育社群

随着科技的进步，信息技术多媒体在教学中的应用已经变得越来越成熟。它不仅能够有效地帮助教学，还能够在日常的班级管理工作中发挥重要作用。学校的初中生分别来自不同的家庭，家长们的文化水平、综合素质、行为习惯也不同，面对这些形形色色的家长，让班主任头疼的是日常工作中偶尔还会遇到素质比较低的家长......

传统的沟通方式，如打电话和少数的家长会，已经不能满足班主任和家长之间的有效沟通，也无法保证家校的密切配合。因此，我们应该采取更加先进的沟通模式，如利用现代化的IT，建立起一个完善的沟通平台，如qq群、微信群、家校通、APP等，让班主任和家长能够在任何时间、任何地点，通过视频、文字、语音等多种形式，进行有效的沟通，从而促进家校的协作，提升教育质量，实现教育目标。采用家校信息化沟通平台，可以有效地解决由于缺乏沟通而导致的问题，从而实现多种形式的交流，如图片、视频、文字等，从而更好地满足双方的需求。

随着科技的飞速发展，信息技术已经深入到我们的日常生活和工作之中，大大改善了我们的生产和服务水平。尤其是在初中阶段，班主任可以通过各种现代化的信息技术，创建一个适合家长和孩子联系的平台，才能够有效实现孩子和父母之间的共同成长和学习。为了更好地促进家庭和学校的教育，班主任应该利用QQ群、微信群和校讯通等工具来搭建一个沟通的平台。通过建立家校共育平台，班主任可以与家长进行有效沟通，从而更加全面地了解孩子的学习状态，特别是关于作业的完成情况，并且记录下学生的进步、表现、不足等信息，从而有效地提升教师的教学质量。通过收集班主任提供的信息，家长们可以更加清楚地了解孩子的学习状态，并有针对性地提供帮助和指导。

当前，农村寄宿制初中学校的特殊性在于，学生们长期生活在学校之中，而家长们则常年在外务工，与孩子们的见面交流机会极少，这就导致家庭教育难以发挥应有的作用。因此，我们农村寄宿制学校的班主任应当充分利用现代化信息技术，加强与家长的沟通，及时了解孩子们在学校的学习情况，从而发挥家长在家校共育中的重要作用，为孩子们提供更好的学习环境和更有效的教育服务。

此外，除了班主任，其他学科的教师也应该积极参与到家庭教育中来，帮助家长发现孩子的学习缺陷，并且根据这些缺陷，采取有效的辅导措施，以提高学生的学习成绩和综合素质。

同时，建立家校共育社群，虽然不能像传统家访那样与教师和家长直接交流，此外，也可以通过社群的一个交流，更快更方便的了解学生的学习情况，减少教师和家长在了解学生生活上的时间和精力投入，从而有效推动家校共育的实施。社群作为一个便捷、及时、有序的交流平台，为家庭教育和学校教育之间的互动提供了有力的支持，从而促进了双方的教育发展。

最后，作为一名班主任，在与家长沟通交流的过程中，不仅要关心他们的孩子的学习情况，还应该坚守职业道德，以及建立起诚实、公正的沟通渠道，以便让家长对学校充满信心，从而更有动力支持学校的教育工作，从而达到有效的家校共育。

2、积极开展家校共育活动

所谓“光说不练假把式”，在家庭教育中，初中班主任应该加强与家长的沟通和交流，以实现共同的教育目标。所谓“实践出真知”，仅仅依靠“听说”我们无法更直观深入地了解孩子存在的问题，只有配以活动，才能更好地展开家校共育，进而促进学生身心健康发展。“家校共育”不仅仅是指传统的亲子活动，它还包括教师的参与。此外，它还是一种最能反映个人品质的有效方法，因为它促进了家庭和学校的交流和沟通。通过这种活动，家长们不仅可以分享自己的教育经验，还可以向老师学习如何管理自己的孩子，并且还能增强班级的凝聚力。通过建立更加紧密的联系，不仅可以缩短教师和家长之间的差距，而且还可以为未来的家庭和学校的合作奠定基础。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出，对青少年施加教育影响的六个方面包括：家庭、教师、集体、自我教育、书籍和社会环境。显而易见，家庭教育无疑是孩子发展的基础，它的重要性不容忽视。家庭教育是孩子未来发展的第一步，它的深入探索、精心设计、全面培养，都能够让孩子受益匪浅。特别是初中生,更需要家庭和学校共同努力,以建立一个完善的、有效的、综合的教育体系,将家庭教育与学校教育有机结合,以促进孩子的全面发展,从而达到更优质的教育效果。通过合作，我们致力于培养学生的学习技巧。至此针对初中班主任的管理提出了以下策略：

一位教育名家曾经说过：“家庭教育是孩子未来发展的基石，一旦放弃，孩子的前程就会几乎毁灭；而赢得家庭教育，孩子的未来将会更加灿烂。“这句话清楚地表明了家庭教育的重要性，它直接影响着孩子的成长，因此家长应该为孩子播下良好的种子。

然而，当前的家庭教育面临着来自不同背景的家长，他们可能是教授、科学家、医生、企业家、政府人员或工人等职业，但他们在教育孩子方面的能力和素养存在显著差异，这给孩子的成长带来了极大的挑战。对于农村寄宿制学生的家长来说，由于文化水平较低，他们的教育方式往往跟不上时代的发展。因此，要想提高家庭教育的专业性，首先必须从家长本身做起，他们的人生观、道德观和价值观都会对孩子的成长产生重大影响，家庭教育对孩子的发展和健康成长至关重要。

作为一名初中班主任，我们应该鼓励家长积极学习，并帮助他们提升自己的能力。这可以通过以下几点来实现：

为了更好地帮助家长，我们特别推出了“家庭教育咨询会”这一网络课程，并且热情地邀请家长们踊跃报名，与专业的老师们一起，以便更好地了解孩子们在家庭教育方面的疑虑，并且可以更有效地与他们进行深入的沟通与交流，从而提高他们的家庭教育水平；

家长的成功育儿经验分享。通过对优秀的家长的汇总，我们可以鼓励他们利用互联网平台或班级群的形式，分享“育子心得”，让更多的人受益，从而提升自身的素质，从而达到更高的水准。而有“问题”的家长在这些优秀家长的积极带动下逐渐也变得积极起来。通过“以少带多”的方式，达到家长育儿理念和水平的共同提高。

为了更好地帮助家长解决孩子教育方面的问题，班主任老师应该建立一个育儿交流学习群，定期分享“和孩子一起成长”等育儿知识，让每位家长都能够获得有关家庭教育的宝贵资料。在这个群里，家长可以自觉地学习，并且可以更好地解决日常遇到的问题。

在学校与家庭之间建立有效的沟通与协作,初中班主任和家长应该共同努力,以确保孩子健康成长的有效支持。

参考文献

[1]  肖振汉.基于家校共育视域下的班主任育人策略探究[J].中小学班主任, 2020(7):2.

[2]  卢演玲.家校共育视域下的班主任育人策略探究[J].  2021.

[3]  吕小步,经庆录.落实高品质德育,促学生全面发展——家校共育视域下推进高中德育教育有效开展[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2023(3):4.

[4]  达张明.家校共育背景下提升农村中学班主任有效沟通的策略研究[J].[2023-06-09].