一、前言

学习英语对于中等职业学校的学生来说非常重要，它不仅能够激发他们对学习的热情，增强他们的自信心，还能够帮助他们学会如何有效地学习，并且能够培养他们的学习习惯，促进他们的独立学习能力。此外，它还能够让学生更加深入地理解中西方文化的差异，并且能够培养他们的正确的情感、态度和价值观。在中职阶段，英语课程的重点在于培养学生的实际应用能力。为了让学生更感兴趣，并获得更好的教学效果，需要根据不同的情景，采取多种多样的活动来帮助他们理解并掌握所需的知识。

二、中职英语教学现状

因为中等职业学校的学生人数众多，而且基础也不是很好，因此，这些学校的英语课程的成绩并不理想，甚至在高考时也没有达到平均水平。除了这些，用人单位还发现学生的英语水平非常低。由于他们没有认真对待英语的学习，他们在毕业后并未获得充分的英语技能。这些问题的根源可以归结为三个方面。

首先，中职学校的生源质量不佳。大多数中职学生的学习能力和英语水平都相对落后，因此，他们的英语学习往往会遇到困难。由于他们的基础知识不够扎实，他们的学习效果往往也不尽如人意。

其次，许多学生并未真正重视英语学习。学习一门外语需要长期的努力，这意味着他们必须花费大量的时间来记忆单词、练习听说和掌握语法。尽管中等职业学校的学生英语水平可能不够理想，但他们仍然应该努力学习，以提高自己的英语能力。然而，过度的强制性教育可能会让学生产生抗拒学习的情绪，甚至完全放弃学业。此外，由于他们在初中阶段缺乏良好的学习习惯，他们缺乏专注力和深入的学习。

最后，英语课程的教学方式并不是那么有趣。相反，它更应注重于建立良好的互动和沟通，让学生能够更加自主和独立地思考。这种教学模式才能够更好地激发学生的潜能，让他们在学习中发挥更大的作用。

三、中职英语教学的必要性

语言是一种独特的沟通方式，它可以通过各种形式的符号传递信息，帮助我们理解和传递情感。文化不只是一个象征，而是一种深刻的概念，它涵盖了人类的价值观、理想、学术研究、思维习惯以及行动准则等。许多人强调，语言是一种文化现象，它不仅受到文化的影响，而且还受到社会传统和信念的影响。换句话说，语言是一个民族的象征，它记录着这个民族的历史、文化、价值观念以及其他相关信息。文化对语言的发展有着深远的影响，它们通过改变表达形式、传播思想、激发人们的情感，以及创造出独特的文化内涵，使得语言变得更加丰富多彩。因此，语言与文化之间的关系十分紧密，它们共同构建了一个完整的文化体系，并发挥着至关重要的作用。有一些教科书建议：通过学习，可以深入理解英语国家的文化，拓宽学生的国际视野，增长他们的知识，并且可以从其他国家汲取精髓，以便他们能够更好地完善和发展，并且提升他们的文化修养，以便他们今后在日常生活和工作中使用英语。为了能够更深入地掌握一门语言，学习者需要了解其所处的社会文化背景。只有通过深入的思考和探究，才能真正掌握语言的精髓。

四、中职英语教学方式改革对策

（一）将英语教育与市场紧密联系

为了提高学生的实际应用能力，中职学校的英语教学需要进行重大调整。除了传授一些基础知识，还应该将职场英语纳入课程内容，帮助学生在毕业后更好地运用这些知识。为了更好地满足“职业化”的英语学习需求，采取了一种全新的教学模式：首先，由基础部的英语教师授课，其次，由专业的老师提供职业模块的指导，最后，采用模拟情境的方式，让学生在实践中掌握“职业化”的知识。

（二）多元化的授课策略

通过多种方式呈现教学内容，可以实现多样化教学。当今，掌握的知识量已经远远超越了它本身，更加重要的是如何去理解它。因此，在教学的过程中，应当着眼于学生的学习方式，让他们更加自主地探索，更加积极地参与课堂活动，激发他们的兴趣，让他们更加深入地思考，从而更好地掌握英语，同时也为他们的创新思维、实践能力的培养打下坚实的基础。在中等职业学校的英语课堂上，老师的授课方式应当符合学生的特点，以便更好地帮助他们成长。

（三）强调课堂教育，并且积极探索课外活动

为了帮助中职学生提高英语水平，需要在课堂上更加严格地管理他们的学习，让他们能够专注于学习，并且避免任何形式的破坏性行为。因为学生的英语水平不高，老师应该更加努力地提供额外的帮助。尤其是那些英语水平非常低的学生，应该更加关注他们，帮助他们跟上同龄人的学习进度，以确保所有学生都能取得良好的英语成绩。压力也是一种动力，它可以激发学生前进的勇气。为了确保学生的英语水平，建议定期进行测试，以评估他们的学习效果。通过对测试结果的分析，可以发现学生在某些方面的不足，并采取措施加以弥补，以确保他们的知识掌握得牢固。

（四）通过课堂活动和互动式教学来提高效率

在教学过程中，不仅需要强调理论知识的传授，更需要关注培养学生的实际操作技能。应该鼓励学生多使用英语进行交流，并通过模拟真实的工作场景来锻炼他们的英语能力。为了达到这个目标，教师需要拥有创造力和独特的教学方法，并且把课堂的控制权转移到学生手中。通过增加互动性的教学活动，帮助学生更快地掌握所学的内容。例如，通过课堂分组游戏、竞争对抗等方式，可以激发学生的积极性，提高他们对英语的理解。此外，也可以通过实际的工作任务和实践活动，提高他们的英语综合能力，避免“哑巴英语”和“聋子英语”的偏差，使他们在听、说、读、写方面都能得到提高。

五、提高中职英语教学的建议

（一）重新定义学习方式，唤醒他们的学习热情

当前，中等职业学校学生的英语水平普遍较低，他们对学习缺乏热情。然而，许多教师的课堂方式缺乏多样性，常常使用填鸭式的教学，这使得学生感觉枯燥乏味。为了提高学生的学习兴趣，老师应该采用更灵活的教学方法，重视指导，建立良好的师生关系，让学生能够积极参与课堂，激发他们的学习热情。

（二）通过中职英语课程，旨在培养学生应用能力

相比起高中的英语课程，中等职业学校的英语课程更加注重培养学生的实际应用能力。根据不同的专业，在实践工作中，对英语的需求也会有所差异。因此，在教学过程中，应该将专业的培养计划与社会实践相结合。除了加强口语能力，也应该定期组织英语活动，比如参加英语角、沙龙或者举行专题演讲。

（三）使用情景来进行英语教学

通过情境教学法，教师可以通过创造富有情感和形象性的、生动逼真的教学环境，来激发学生对课堂内容的兴趣，促进他们对教学内容的理解和掌握，进而提升学习效果。为了满足不同中职专业的需求，教师在课堂上设计了各种职业场景，以体现专业特色，并培养学生的语言综合应用能力。

六、总结

总而言之，中等职业学校的英语基础课程非常注重实用技能，因此在教学过程中应该结合实际情况，不断拓展课外知识，激发学生的学习热情。教学方法是无法预测的，教师需要不断探索和寻找更好的方法来教授中职英语。为了更好地教授中职英语，老师应该根据学生的个人需求和喜好，创造一个融洽的课堂氛围，并使用恰当的教学方法来唤醒他们的学习热情，以提升课堂教学的效果。

随着世界变得越来越复杂，英语已成为一种全球通用的语言。在中等职业教育中，也应该重视培养实践型人才。当前，中职英语教学面临许多挑战，如学生人数众多、学习兴趣不浓、课程内容单一、学习难度教大、学习效果不佳等。因此，应该采取措施，将英语教学与实际工作联系起来，实施因材施教、分层教学，强调课外学习，并且开展多样化的课堂活动，提升学习效果。

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