在我们的祖国，传统文化的核心内容往往就是这个。无论是书面的还是口头的，都可以找到它的痕迹。所以，通过将这些传统文化融入到高中的课程教育中，可以帮助他们更好地理解和接受这些文化。尽管具备显著的优点，教育工作者仍需对其进行深度的挖掘与分析，以发现并实施积极且高效的影响力手段与战术，这样才可以协助中国的学子们理解并喜欢上传统的文化，并将其延续下去。

一、传统文化在语文教学中融入的现状分析

1.教育人员情感不足

对于中国深厚且丰富的传统文化来说，这是一个系统性和复杂性的知识体系，不能仅通过简单的言语就能阐述清楚，也不能通过强制性的教学方式让学生理解，而是需要在语文教师的教学过程中积极地引导学生从情感层面去欣赏和启发。如果想要在语文教学中融入传统文化，情感的重要性是不可忽视的。然而，如果语文教师对此缺乏认识，他们往往只关注学生在古文翻译和文言文结构分析上的技巧，而忽视了将情感融入到传统文化教育中的重要性。一些教师甚至认为，将情感融入到传统文化教育中是一项艰巨的任务，因此他们并不愿意将情感投入到教学中。这种做法对于语文教育的进行是非常不利的，也无法有效地传播中华传统文化。因此，我们必须对这个问题给予更多的关注。

2.部分教师一味地依赖古书籍和工具书，有待提高个人能力

随着教育行业的进步，许多高级中学的语文老师已经理解了传统文化的价值和作用。他们也开始努力让传统文化融入到语文课程之中。但是，一些老师却把大量的注意力集中在古代的著作上，把这些著作里的内容照搬过去，直接应用到了语文课程之中。例如，在教授文言文的过程中，语文老师主要依靠文言文的参考资料，把重心放在整理课本的字词句式等知识点上，却忽视了学生对文言文的深层次理解。这导致了高中生鉴赏传统文化的能力和学习能力的逐步下滑。也正因为这样，许多学生觉得学习语文非常枯燥，逐步失去了学习的热情和动力。

二 、传统文化对于中学生而言的意义

1.促进传统文学的延续和发展

华夏民族的文明历史源远流长，5000年的演变过程塑造了一系列独特而多元的文艺表达方式。然而，随着我国经济的增长以及全球经济环境的转变，这些传统文化并未得到充分的弘扬和延续。这导致了华夏文化中的优秀散文、小说、诗词等，正在逐渐消失。同时，这类优秀的散文、小说、诗词也未能像历史上那样频繁出现，甚至目前，中国的学生大多数还不知道如何进行文学创作。所以，对于高中语文教师来说，他们需要在高中的语文课程中融入卓越的中华传统文化，通过语文教育，把这些传统文化传授给学生，同时指导他们利用传统文学的创作手法来表达和展示情感，以实现传承卓越传统文化的目标。

2.促进优秀道德文化的发扬

卓越的中华传统文化，源自于中华一代人的炎黄血脉，经过长期的积累和精炼，它包含了中华民族的传统道德、处世智慧以及乐观的生活理念。这些传统文化的共享作用推动了我们中华民族的持续发展和进步。在我们的现代化进程中，伴随着物质生活的持续变革，我们的现代化进程也伴随着物质生活的改变。随着不断的丰富，我们逐渐看到了所谓的拜金主义、享乐主义等过时的人生观和价值观，这些对我国的传统文化产生了负面的效果，对年轻学生的认知和追求理想等问题也带来了不良的影响。因此，深入到高中教育中的传统文化，有助于我们摒弃这些不良的价值观和不利的影响。

3.帮助学生了解本民族的文化

在高中语文课本里，研究与古代文明有关的篇目，不只是有利于学生塑造完整的个性，提升优秀的道德素养，还有利于他们从各个视角、全面地理解中华民族的文明进程。通过研究古代文明，学生能够体验到中华民族的前辈的聪明才智及他们取得的辉煌业绩，领略到中华民族的丰富多彩，进一步激起他们对祖国的热情，并因作为华夏后裔感到骄傲。

4.有利于发展学生的综合素质

我们的国家拥有深厚的历史文化底蕴，其内涵丰富多样。因此，将这些元素融入到高中的语文教育中，可以帮助学生更好地理解和掌握传统文化，并且对他们的道德修养产生积极的推动效果。将这些元素融入到高中的语文教育中，可以使学生的语文学习内容得到充实，并且能够激发他们对语文课程的热爱，从而培养他们的高尚品格和情操。同时，这种方式还可以持续提高他们对传统文化作品的欣赏水平和能力。

三、渗透我国高中语文学科教学的有效教育方法

1.传统文化的渗透起点在审美

兴趣是最好的教师。唯有当学生深入领略到古代文明的魅力，他们才会对古代文明产生浓厚的兴趣。在初级阶段的语言课程里，我们可以使用以下策略去寻找古代文明的魅力。一种策略就是选择一种音乐进行吟唱。诗词的魅力主要从其韵律性展示出来，唯有借助于抑扬顿挫的声调以及沉郁的阅读，我们才能展示出诗词的魅力。在授课过程中，我们会寻找与之相关的音频资料并进行高音演唱，从而帮助学生从传统习惯中领略中国的文化之美。比方说，当我们讲解《沁园春•长沙》这首诗时，我会首先展示这首诗的音频资料，帮助学生理解毛泽东的诗歌风格和整个艺术理念，接着我会指导他们选择合适的音频材料。通过教授文本阅读，让学生逐步理解和领悟文本的情绪，同时也能够领略到诗词的魅力。

2. 按角色阅读

语言是一种表达道德思想的重要手段。比如，《林黛玉进贾府》教授者在教授此篇文章的过程中，需要通过角色模拟的手法，使得学生可以从各种视角去欣赏和理解这篇文章的魅力。然而，对于一些涉及到高中语言文学的大型篇幅，如果没有教师的引导和辅导，学生很难建立起强烈的情感联系。在这个时候，教师将引领学生制定小组的环境，从而加深他们对于文本的领悟。

3. 将语文中碎片化的传统文化身影进行整合

在授课过程中，初级中等教育的语文老师需全面剖析课本的知识点，以确保它们的系统性。实施传统的文化理念融合的策略包括：首先，把描绘大自然的篇章融为一体，让学生领略到文字的魅力。比如，将《再别康桥》《沁园春雪》、《游褒禅山记》、《蜀道难》这些作品归为一种类别，既能使学生亲身感受到我们的国家各种独特的风光与文化，也能使他们感受到语言的魅力，并通过这种方式表达自己的感受。

四、高中语文教学中传统文化教育的渗透策略

1.营造传统文化教学的氛围

课堂教学对于传统文化的教育起到了关键的推动作用。因此，在课堂教学过程中，创建一个充满传统文化气息的环境显得尤为关键。在文学创作中，常常能看到许多通过描绘自然、描述人物的手法，这些作品从文学的视角来看，其构思相当精巧，充分展现了作者的想象力，其内容和表达都饱含着作者深厚的思维和情感。比如，当教授朱自清的《荷塘月色》这篇文章时，教师能够利用月光和荷花作为教学的扩展，通过一些古代音乐和相关的文化知识的讲解，以及欣赏美丽的图片，创造出月光下荷塘的优美景象，引领学生融入特定的环境，从而更深入地感受和吸收传统文化。以标题所示的“辞”为例，其起源可以追溯至楚国，因此被尊称为楚辞，它是一种融合了诗词和散文的文学形式，屈原的《离骚》便是楚辞的典型代表。在汉代，辞赋逐渐融合，被统一定义为辞赋。在文章的构思和表达方面，我们倾向于强调其韵律和句型的美感，相较于诗歌，散文更加流畅，充满了浪漫主义的风格。向学生们传递这些古代文化的知识，不仅能够创造出一个优秀的文化环境，也能帮助他们更好地吸收知识，激发他们的学习热情和积极性，让他们能够更深入地理解古代的诗词文化。

2.深入挖掘语文教材

在高中语文的教科书中，我们精挑细选并进行了详尽的组织，其中的每一篇篇章都充分体现出了文学的优雅和魅力，它们均为我国古代文化的瑰宝。因此，当我们的高中语文老师在授课时，需要深度解析这些篇章背后的古代文化元素，将授课的焦点放在古代的文化理念、篇章的文学根基以及古代的文化教育之上，通过对篇章的思考、历史传承、民族情感、价值取向以及思考模式的研究，寻找更为深远的古代文化视角。为了让学生能够深入理解和掌握每篇文章的独特文化内涵。

3.将传统文化教学延伸到课外

在高级中学的语言教育环节，为了深入推广传统文化，我们必须把教育的范围扩大至课余，并且深入到学生的日常生活的各个角落，让他们始终能够深深地被文化的熏陶所吸引。详细地，我们可以从几个主要的角度去实施：一是指导学生去欣赏和朗诵传统和经典的文化；二是在正规的授课过程中，指导他们去研究和理解古代的诗词，三是通过长期的课余阅读，让他们更好地掌握和吸收这些知识。接下来，老师需要指导学生利用空闲时间，多读古代文献，这样可以增强他们的古代文化知识运用技巧。通过这种全面的阅读，他们的阅读和欣赏技巧将得到持续的进步，从而更好地领悟和理解古代文化。在此基础上，我们需要妥善利用网络资源，例如《百家讲坛》《天天向上》等节目，以此来推广和传播我们的传统文化。同时，我们也可以通过欣赏一些具有古风特色的歌曲，来对学生产生积极影响。通过这种将课堂与课外相结合的教育方式，学生能够更加热爱学习，从而显著提升他们的学习效率，并且也能够增强他们的学习效果。

结束语

在高等教育阶段的语言课程里，融入传统的文化元素，对于塑造学生的正确的人生理想和价值取向发挥了关键的影响。我们需要将课本的知识点融入其中，构筑出一套分级明显的文化信息。这种方式的融入，不仅能够提升学生的文化修养，也能深入他们的文化根基。所以，老师需要制定出切实可行的方法，帮助学生掌握传统文化的核心，这样他们就可以利用这些传统文化来理解各类的文艺创作，同时也可以通过持续的学习来增强他们对于传统文化的认识和体验，从而在这样的环境中，他们可以慢慢塑造出完善的个性，从而达到全方位的个人素养提高。

参考文献

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