引言

九年义务教育期间，美术课程不仅是学生必修的艺术课程，更是促进美育的重要途径。为了更好地培养学生的素质，为了提升他们的创新能力，教师需要持续尝试和研究新的教学手段，以此来激发他们的创造力。在这篇文章中，我将分享我的经验，探讨如何在小学美术课堂上培养创造力。

一、小学美术教学中创造性思维培养的价值

在新的美术课程中，我们发现，小学美术教学不再局限于让学生完成几幅作品，也不再局限于让他们完全模仿老师的作品。相反，我们更加关注培养学生的创新能力和想象力，这对他们的艺术发展至关重要。我们可以借此机会塑造一套全面的思考方式，提升解决问题的技巧，同时激发更多的创新思维。“思维”则是一种更加全面、系统化的教育，可以让我们更好地理解世界。通过培养创造性思维，不仅可以帮助人们实现自身价值，还可以让教师和学生在创新、创作的过程中体验到成功的喜悦，使他们的内心世界变得更加丰富多彩，拥有更强的个性和美感，从而有助于他们的全面发展，这也是当今社会不可抗拒的趋势。因此，在进行艺术教导时，老师需要鼓舞学生勇于突破常规，熟练掌握审美与探索的方法，同时也要向他们讲解如何使用这些绘画技能。通过跳出教师的示范，将自己的思考和感受融入到作品中，改变原有的画画或创作习惯，才能创造出属于自己的、独特的、新颖的作品，从而达到培养创新思维的目标。作为一名小学美术教师，我们有义务担负起培养学生创造力的第一责任。我们需要具备良好的思维能力，勇于挑战传统，并且不断提升我们的知识储备。我们还需要持续更新我们的教学内容，以便能够更好地满足孩子们对艺术课程的需求。同时，我们还需要根据孩子们的特点来设计课程，并且注重教学方法，以便让他们能够更好地发展他们的创造力。

二、小学美术教学中创造性思维培养的实施策略

（一）确定合适的教学主题

在小学美术审美教育中，培养学生的创新思维并非易事，因此，老师们必须提前做好充分的准备，发现课程内容的关联，选择恰当的教学主题，并且通过集中训练来提高学生的创新能力。这样，才能够有效地帮助他们在日常的学习过程中发展出良好的创新思维。老师们努力探索各个主题的关联，并有效地组织和安排教学资源。比如在学习《鸟语花香》以及《诗情画意》的时候，通过“美丽的风景”课程，教师可以深入探究《宣纸上的毛笔与中国画颜料》的联系，并结合一些有趣的内容，将两门课程的知识结合起来，使学生能够更好地理解如何在宣纸上创作出美丽的山水花鸟等风景。在学生完成系统的学习后，教师还可以鼓励他们尝试创作，从而更好地体现《宣纸上的毛笔与中国画颜料》的魅力。通过这种方式，我们不仅可以加强学生对美术知识的理解，还可以帮助他们更好地创作山水花鸟画，并在欣赏过程中培养他们的创造力。

（二）引发学生想象，触发学生艺术创作的灵感

美术教学不仅仅是教师传授所有内容，留白也是一种有效的方式，它能够激发学生的想象力，为他们提供创造性的展示空间，从而让他们更好地理解和掌握美术知识。例如，“春天”这幅画，画面上只有一棵树，剩下的部分都是空白，但学生可以通过自己的创作来添加内容。学生们用自己的创造力将简单的绘画作品变得丰富多彩，从最初的一棵树，到太阳、小朋友、流淌的小溪，再到各种动态场景，他们都用自己的画笔勾勒出了一幅幅生动的画面，令人叹为观止。

（三）开设教材资源鉴赏板块

通过在鉴赏板块中展开美术教学，我们可以不断提高小学生的审美能力。教材是鉴赏资源的重要来源，因此我们应该在这个板块中充分利用它。我们可以选择教材中的典型作品，例如绘画、手工制作和建筑等，并将它们的图片和实物展示给学生，让他们从审美的角度分析这些作品的构图、颜色搭配和氛围渲染等方面的优点。这样，我们就能够更好地帮助学生培养他们的审美观念和情感。通过观察艺术作品的外观和内在含义，人们可以获得丰富的审美感受。通过使用教材，老师可以通过创造性地呈现美术作品，如动画、实体等，帮助学生更好地理解它们所蕴含的艺术价值。这种方法不仅能够激发学生对艺术作品内涵的探究，还能培养他们独立思考问题、独立解决问题的能力。通过老师的指导，小学生可以激发他们的艺术创造力，并通过探索相似的主题或类别的美术作品来培养他们的审美能力。这些作品包括绘画、设计、雕刻等，让他们从审美的视角来看待社会和世界，提高他们的身心健康水平。

（四）建构多元化活动

在当今的小学美术课堂上，老师应该灵活运用各种方法，结合课程目标、学生的个人特点，创造出有趣的课堂氛围。这样，不仅能够让学生们更好地理解课程内容，还能培养他们的创造性思维，促进他们的审美感知和艺术修养。艺术课程在基础教育中起着重要作用，因此，探究如何通过创新的方法来提高艺术教学质量显得尤为重要。作为一名美术教师，我的工作重心是在课堂上提供有关美术知识和技能的指导。此外，我还会根据不同的节日和季节，定期组织“美术写生”活动，让学生们在课外时间更好地了解和探索艺术。比如，随着春天的到来，“春姑娘”的踪迹将被发掘；秋天的到来，“金色”的秋色将被描绘；而在运动会上，“金色”的美景将被记录下来，让参赛者们在赛场上展示出自己的风采… 除了这些，美术教师还应该根据学校的集体教学安排，为每一个年级的学生创造出“美术作品展示”“我是校园小画家”等美术活动，以便让他们有更多的机会和平台来展示自己，并且不断提高自己。

(五)采用灵活的教学模式

在当今的小学美术课堂上，许多教师仍然坚持使用以往的传统教学模式，如面对面和板书的结合。这种方式使得学生很难感受到艺术的魅力，并且难以提高他们的艺术技能。因此，这种教学方式的效果并不理想。小学生对周围的事物充满了好奇心，喜欢探索未知的世界。因此，老师应该根据学生的这种心理特征来安排美术课。此外，由于学生厌倦了单调乏味的课堂教学方式，希望能够在课堂上获得更多的乐趣。为了满足这些需求，老师应该采用多种灵活的教学方法，例如户外活动和小组合作等。通过设计有趣的游戏和互动活动，我们希望能够激发学生的学习热情，并帮助他们在美术课堂上发展和提升自己的技能和思维。

比如教师在教学《娇艳的花》的时候通过户外活动和小组合作，教师可以让学生观察花朵的颜色和形状，并将其与其他同学分享。通过这种方式，学生可以更好地欣赏美丽的花朵，通过培育审美兴趣，我们还可以提升他们的实践绘画能力和创新思维。通过这种方式，学生可以在课堂上拿起画笔，根据所看到的花样，进行全新的创作，从而更好地理解和掌握知识。通过在轻松愉快的氛围中，我们可以不断提高学生的能力和思维。

（六）鼓励学生模仿中创新

在教室里，有时候会看见有的同学热衷于复制他人的作品。事实上，这种现象并不罕见，所以，我们需要激发他们去探索和创造。尽管复制作品其实也是一种教育手段，但我们更需要关注提升他们的自主思维、勇于冒险、勇于接受挑战的技巧。借助于“稍微增添一些元素就会有所不同” “再夸张一些就能让角色更具活力” “改变颜色也是一种创新”等类型的图书，我们能够引导学生找到一些创新的路径。二、恰如其分的赞美与激励：“改变物体的位置也很有趣” “你的人物比例有了提升” “线条加粗了也很美观”等，都能够激发学生的创新精神与自信。三、对于你的创新，我们会给予细致的指导：“来，尝试在这里添加一些元素” “删除你不喜欢的部分，那就是你的创新之处” “如果你觉得哪个部分最难画，你可以尝试将其简化一些”等等。只需要稍作改动，你的创新思维便能得到激发。

（七）发展学生想象力，增强学生学习自信心

在授课过程里，老师需要激发学生的好奇心和探究精神，展现出他们的想象力，并通过这种方式来唤醒他们的主观意识，激发他们的潜能。这也是一种有效的方法，可以帮助他们增强创造性思维和培养创造能力。在教学过程中，老师需要指导学生去理解和掌握基本的艺术理论，并且熟练运用所需的学习方法，这对于提升他们的创新思考能力至关重要。如果学生没有对自己的创造力有深入的了解，他们的自信心就会受到影响。为了让学生更好地理解创造学，教师应该采取逐步深入的教学方式，让他们清楚地认识到自己拥有创造潜力，这样才能激发他们的想象力，并建立起良好的自信心。在教学过程中，美术老师应该给予学生充分的尊重和关注，以保护他们的自尊心和培养他们的自信。只有这样，才能建立一个公平的课堂氛围，让学生勇于表达自己的想法和观点，并在艺术创作中展现出他们的个性，而不是为了满足老师的偏好或者遵循标准答案而浪费创造力。

在创作美术作品时，许多学生都会产生一种敬畏心理，认为只有拥有良好的艺术修养才能创作出优秀的作品。然而，美术老师应该帮助他们摆脱这种思维误区，让他们意识到，我们应该秉持创新的思维来完成美术作品。尽管他们在使用技巧方面还比较幼稚，但我们不能否定作品因其独特性而产生的内涵。因此，美术教师应该在日常教学中关注每一个细节，重视培养学生的创造性思维，以提高他们的美术核心素养，并全面提高他们的审美能力和艺术观察力。通过这些措施，我们可以帮助学生实现更好的个人发展。

结语

总而言之，美术课堂应该充满活力和多样性，并且应该采取多种方法来培养学生的创新思维。在小学美术教育中，培养学生的创新思维是一项需要长期努力和持续投入的工作。老师应该使用适当的教学方法，并根据学生的具体情况，寻找一条有效的方法来培养他们的审美能力和创新思维，促进他们对艺术的热爱，并增强他们的艺术学习能力。为了促进学生的全面成长，我们应该在小学美术课上注重培养他们的创造力。通过丰富的实践活动和现代化的教育手段，我们可以不断提升美术课的质量，为他们的未来打下坚实的基础。

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