一、前言

没有品格，就没有建设；没有品格，就没有繁荣；只有法制的健全，才能使国家繁荣；只有法制的完善，才能使国家强大。小学阶段是塑造孩子们的道德素质以及法制观念的核心时刻，优秀的法制观念对孩子们的学业发展有着极其重大的影响。在实施法制教育的过程里，小学的道德和法制课程发挥了决定性的作用。在授课时，老师应当热衷于创设各种主题环境，拓宽授课手段，并且与日常生活紧密相连，指导学生形成以法律为首、所有人都应享有公正的权益、保持公正的法制意识，从而让对法律的尊崇、理解、遵循、应用变成了他们的集体追求和自发的行动。

二、小学道德与法治教学中渗透法治教育的意义和必要性

随着教育改革的深入推进，我国教育水平的提升引起了社会的广泛关注。对学生进行法制教育是实施素质教育的重要体现，也是素质教育实施的基础。所以，在平时的授课过程里，老师需要逐渐把法制教育融入到道德和法制的课程里，使得学生能够掌握更深入的法律理论，增强他们的法制观念。教授道德和法律的目标是培育学生的优秀品质，协助他们形成健康的行为模式，并建立正确的“三观”。一方面，通过将法治理念融入道德与法治的课程，老师可以帮助学生理解法律就像一把利剑，可以保障他们的个人安全与法定权利，从而增强他们的法治认知，并塑造他们的法治思想。这既是小学道德与法制课程的规定，也是我们每天的主要教导目标。所以，老师需要以道德与法制的教导为核心，进行法制的教导，以便为孩子们的全面发展奠定坚实的基础。同时，将法制的理念融入到道德与法制的课堂之中，可以提高孩子们对法律的理解，帮助他们去寻找人性的真、善、美，培养他们的优秀行为模式并塑造他们的道德意识。

 三、丰富教学形式，强化意识渗透

（一）结合政策机制，有效展开法治教育

教师必须根据相应的政策和制度，整合多样化的教学资料，以协助学生找到正确的法制教育途径。此外，我们还需要把法律教育、道德教育和法律教学有机地融合，设立适宜的教学目标，以便给予学生深入的法律知识指导。譬如，在讲解《体验日常生活中的法规》这门小学道德与法制的六年级上半部分课程的首堂课程中，教师可以引领学生利用“法制首堂”的在线影片，依据国家的相关规定，通过实际案例的分析，使得他们对法律有更深入的认识，从而进一步增强了法律教育的成效。

（二）善用儿歌漫画，切实激发探究兴趣

在初级阶段的道德与法治教育里，法律的核心内容一般都是复杂且晦涩的，简单的阐述很少能实现预设的教学目标。所以，老师能够依照孩子们的直观思考能力，在授课时融入他们喜欢的童谣和插图，这样能够点燃孩子们的学习兴趣，协助他们更好地理解并掌握相应的法律知识，进一步增强法律教育的实用价值。这将有助于鼓励学生在创新的过程中对法制有更深的认识，同时也使他们对法制在个体及社会生活中的价值有更强烈的认识。

（三）融合主题绘本，逐步内化意识形态

为提升学生的法律认知，老师有可能将法律教育的相关图书整合进来，扩大他们的阅读范围，让他们不仅能通过阅读获取更多的法律知识，还能实现全方位的健康成长。比方说，当老师讲授《漫画民法典第一课》的家庭篇章《在居民楼里高声放音乐侵权吗？》借助教师和学生的协同阅读以及实际的案例展示，让学生能够从阅读的经历中理解和掌握法律，同时也能够熟练运用这些法律，以便按照法律来保障自己的权益。

四、紧密联系生活，深化法治意识

法治与我们的日常生活紧密相连，教师需要能够将这些方法融入到我们的日常生活中，以此引导学生通过实际生活经验来理解和掌握法律，培育他们的法制意识，并提高他们对法律的信任度，最后他们会自发地遵循法律，并坚决维护公正和平等。

（一）结合生活实例，渗透法治教育

对于道德和法律的理解，它们都是我们日常生活中不可或缺的一部分。要想有效地执行法律教育，增强学生的法律认知，并且塑造他们的法律认同，老师需要将更多的日常事件和社交动作纳入课程，引导他们根据个人的生活体验去探索、体验并分析。如此一来，学生不仅可以深度探讨课程主题，还可以主动地把课程主题融合到真实的生活环境里，从而在接触和领悟道德和法律的知识的过程中，塑造出正确的价值取向，并且提高他们的法制认知。他们需要深度剖析自身的日常经历，不仅需要深度探讨特定的生活情况，还需要思维的提升，并且做出对于行动模式的评估。比如，在讲解“地球——我们的家园”的课程中，老师能为学生展示“罗布泊的仙湖”的场景。罗布泊过去是一个壮观的湖泊，然而现在却已然不复存在，沦为一片荒凉的土地，这都源自人类对自然环境的破坏所引发的灾难。在我们的日常生活里，我们经常可以观察到天色黯淡、空气恶劣、污染物泛滥、垃圾堆积如山等情况。老师鼓励学生就“环境污染”这一议题展开探讨，可以使他们认识到在社会生活中需要遵循各类规定，限制不适当的行为，一起为维护环境和地球做出贡献。老师需要实施适宜的指导方式，使得学生明白，地球是我们的家，也是我们的生命根本。此外，他们也需要遵循我们的国家关于绿色、开放和共享的发展原则，使他们深入理解环保的价值。如此一来，老师可以利用日常生活的案例来创建一种积极的气氛，激起学生的思维，同时也融入了法制教育，使他们明白，维护环境的责任不只在于个人，也在于遵守我们的国家法律。因此，我们能够取得优秀的教育成果。

（二）加强家校联动，多维渗透法治意识

在家庭中，孩子的成长过程至关重要。因此，学校与教师应该最大限度地发挥家庭教育的潜力，加强家校间的配合与合作，以便更好地传播和普及法律知识，并在不同的视角、不同的水平、不同的阶段提供全方位的法制教育。在授课过程中，老师能够策划“共读《民法典》”“听取父母讲解法律常识”“一同观看法律新闻”等主题的实践活动，从而有效提升家校的协同合作能力，为孩子们提供法律教育。我们还能鼓励父母和孩子们参与由我们学校举办的法制教育主题演讲，这样不仅能够有力地推广法律，还能帮助他们共同增强对于法律的理解，让他们能够了解、遵循、运用法律。

（三）搭建社会平台，有效深化法治观念

教育机构和教师应当主动创建一个有助于法治教育的环境，目的是帮助学生理解并掌握日常生活中的法律法规，比如生命安全、交通安全和消防安全，我们有责任将这些知识传达给他们。这样，他们就能够理解为什么我们需要遵守法律，以及法律对我们的意义是什么，以及在日常生活中如何遵守法律。同时，他们也能逐步掌握如何利用法律来处理问题。对于小学的道德与法制教育，我们应该更多地注重其重要性，这样可以有效地提升学生的基础品质。通过这种方式，我们可以帮助他们更好地理解并遵守各项法律法规，从而更深入地建立起对于国家的认知，以及对于规则的认知，从而提升他们的法治素养。

总结

在小学的道德与法律课程里，把法制教育纳入其中，这既是实现全面素质教育的关键因素，也是促进学生身心健康成长的重要途径。因此，教师应当以道德和法治教科书为基础，引入更多的教学资源和素材，改革教学方式，同时融入法治教育，使学生掌握更多的法律知识，借助道德和法治高效课程的建设，协助学生形成正确的法律观念。

参考文献

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