一、前言

随着汉语学习者的不断增多，汉语教师的需求也在不断上升。2007年3月，国务院学位办发布了《汉语国际教育硕士专业学位设置方案》，为汉语国际教育领域的研究生提供了一个全新的发展平台，共建立了24所硕士学位研究生院。以满足当前汉语教育市场的需求，同时也为汉语教育提供更多的机会和挑战。《方案》旨在培养拥有扎实的汉语基础知识、熟练的汉语语法、优秀的跨文化沟通技巧以及熟悉汉语国际推广的多种教学任务的多元化、实践性、综合性的汉语教育硕士。

汉语国际教师需要像一般老师一样，既负责传授汉语，又负责培养学生的汉语能力。因为汉语教师的任务非常重要，因此需要具备较高的专业水平。通过传授中国的语言文化知识，不仅要承担起对外国留学生的责任，还要将我们当代教师的优秀品质和高尚的道德水准展示出来。中国的传统教育重视“言传身教”，它不仅提供了丰富的专业知识，还为学生提供了更多的实践机会和实践经验，更重要的是培养学生的职业道德和生活态度，这种道德和态度不仅对中国学生有着深远的影响，也对外国学生有着重要的意义。

二、开阔的眼界

汉语国际教育旨在探索如何更好地向世界传播汉语，培养出拥有开放思维、全球视野的汉语国际教师。老师们应该勇于担当，以更高的标准来评估汉语的教学，并且将汉语的传播与汉语的发展紧密结合，以促进汉语的全球化。

三、高尚的品德情操

“师也者，教之以事而喻诸德也。”课堂让学生们不仅掌握了专业的技能，更重要的是培养了他们的道德品质。与传统的大学课堂相比，汉语国际课堂的受众更为广泛，其中包括来自世界各地的外国人。通过学习汉语和中国文化，他们可以更好地了解中国，并将他们的观点与他们的同胞分享。在学习汉语的过程中，外国学生会遇到许多汉语老师，这些老师的语言和态度会影响他们对中国的看法。

“外交无小事”作为一种国际汉语课程，旨在传播中国文化，展示国家的形象。因此，对于汉语国际教师来说，他们的职责就变得更加重大，他们需要具备良好的道德品质和专业技能。作为汉语国际教师，应该时刻牢记：汉语国际的意义。为了提高道德水平，必须对我们的行为进行更高的规范，并且时刻牢记我们的每句话。

四、宽阔的人文情怀

当外国学生来到中国时，他们通常会遇到跨文化交流的困难。为了帮助这些学生更快地适应“文化休克”，汉语国际教师不仅要提供日常汉语教学，还要引导他们去体验中国的社会和传统文化。为了让更多的中国学生了解中国的文化，老师可以提供丰富的机会，包括参加中国传统的婚礼、品尝中国的美食、欣赏当地的风土人情。还将积极鼓励学生参加各种校园活动和竞赛，为他们提供专业的指导。除了为新来的外国学生提供友好的交流环境，老师也要重视他们的身心健康，以确保他们的安全和快乐。由于留学生多为青少年，而且长期居住在海外，再加上语言和文化的差异，他们的精神和情绪往往受到影响，因此，必须给予充足的关注和支持，以确保他们的心理和身体得到有效的治疗。汉语老师应当成为学校和学生之间的纽带，提供有关心理、生活和学习的各种帮助和指导。

五、正确的从教心态

拥有一颗乐观、积极向上的心态对于成为优秀的汉语国际教师至关重要。优秀的教师需要有吸引人的个性，并且能够让学生感受到他们的热情。汉语国际教育是一项伟大的事业，但同时也充满挑战。特别是当教师被派遣到海外时，需要面对完全陌生的环境，并且负责组织和执行所有与汉语和汉文化相关的活动。因此，保持良好的心理状态非常重要。

六、教师在汉语国际传播模式中的作用

（一）汉语国际传播的模式及问题

汉语国际传播是一种跨越多种语言、文化背景的信息传输，它需要多种因素的共同参与才能实现。目前，汉语国际传播的组织结构多以政府部门为主，管理模式偏重于行政化，人力资源匮乏，力量分散。此外，汉语国际传播的传播方式多以教育为主，但也存在着多种多样的渠道，如电子商务、网络游戏、社区论坛等。汉语的国际传播已经从单一的语言文字转变成了多种不同的媒体和平台，这种新型的传播方式正在迅速发展。

汉语的国际传播已经渗透到了许多不同的领域，它的成功程度也成为了一个重要的参考指标，来评估一个国家在全球舞台上的地位和影响力。不同的因素会对汉语的国际传播造成不同的影响，其中最重要的是教材、教师和教法。“三教”的问题在汉语国际教育中占据着重要的地位，已经有了许多相关的研究成果。

国家实施汉语国际传播战略旨在促进全球文化交流，推动“软实力”国际化进程，以及为中国发展提供一个安全、繁荣、稳定的国际环境。尽管汉语国际传播战略具体实施，但由于缺乏实践经验，相关部门在实施过程中存在着诸多困难。目前，汉语国际教育的传播模式正在发生变化，从以往的以政府规划为主的模式转变到以消费者需求为导向的多元化营销理念，从以教育内容为主的教学方法转变到以文化传播为主的多元化宣传策略，这种多元化的传播机制正在逐渐形成，以更好地满足汉语国际教育的需求。

为了提升汉语在全球的影响力，政府已经投入了大量资金，并在世界各地建立了数千所孔子学院和孔子课堂。这些举措旨在为学习汉语的人提供丰富的学习资源，并尽可能满足海外学习者的需求。虽然政府采取的“和平外交”和“文化外交”政策能够聚焦重点，实现重要目标，但是国际社会对此的看法各异，部分国际组织和专业人士持怀疑态度，并且担忧孔子学院的迅猛发展，甚至产生了警惕和反感的情绪。汉语国际传播并非只是一场教学改革运动，它涉及到多种传播方式，并且在语言和文化方面存在着巨大的差异。这些差异导致了汉语国际教育与海外华文教育之间的不均衡，并且缺乏有效的资源配置。随着当今全球化的加速发展，政府采取了积极的措施，从上到下推动汉语的国际传播，但实现这一目标仍然需要持之以恒的努力。

（二）提高汉语老师在国际传播中的影响

汉语在全球范围内的广泛使用可能导致巨大的社会影响。为了解决这个问题，建议采取措施来提高汉语在全球范围内的广泛使用。这些措施将有助于改善汉语在全球范围内的口碑，并促进汉语在全球范围内的发展。汉语国际传播的工作重点应该放在文化传播上，而非仅仅局限于语言教学。然而，现有的汉语教学方式往往无法满足文化传播的需求，因此，需要寻找新的方式来提升汉语教学的效果，同时也要注重文化的传承。

近年来，汉语教学促文化传播的理念受到越来越多的重视，“三教”的重要性也被越来越多的人所认可。因此，各级政府部门和学术团体都积极投入汉语教学的培养与实践，不断开发和普及教学资源，努力提升教学质量，完善教学方式，以期达到促文化传播的目的。虽然目前尚不能确定“三教”的实施效果，但许多研究都指出，“文化传播”的出现将对汉语国际传播产生重大影响，并阻碍其未来的发展。汉语国际教育的视野中，虽然我们清晰地知道汉语的使用，但缺乏对其所蕴含的文化内涵的理解。因此，教师的专业技能、文化修养以及教学资源的开发和运用都存在着巨大的潜力。除了这些，如何让语言与文化融为一体，成为我们长期以来都需要解决的重大挑战。

汉语国际传播是一项重大的跨文化交流项目，不仅涉及到组织的传播，也涉及到个人的交流。2006年，国家汉办提出了一项重大改革，即将汉语国际推广的机制从仅限于教育领域的内部推广，扩展到跨文化的跨境交流，并且鼓励政府、企业、学者等多方参与，以促进汉语的全球化。然而，目前汉语国际传播的机制和模式仍处于起步阶段，需要更多的改革与创新，以更好地满足当今世界的需求。尽管学校仍然是汉语国际传播的核心力量，但许多时候，由于政府的行政管理模式，它们无法有效地发挥作用，缺乏灵活性和机动性，从而无法满足实际的需要。中华文化的深厚底蕴和丰富多彩的语言文化传播方式，使得我们在国际上更加广泛地传播和推广。因此，需要加强合作，与国内外的学术团体和教育机构建立联系，并努力获得社会各界的支持。尤其是企业家的参与，我们希望能够通过多种方式来推动汉语的国际传播。

汉语在国际上的传播比其他一些发达国家的情况要落后得多，因为它的开展速度较慢，而且在国内和海外的人们对这项工作的了解也比较有限，所以需要更多的准备。“请进来”的“走出去”为汉语国际教育带来了巨大的改革，使得“请进来”的对外汉语教学更加稳定，更加具体，但是“走出去”的汉语国际传播更加全面，更加深入，更加灵活，更加具体，更加贴近实际，更加具有可操作性，更加具有可持续性，更加具有可信度。为了更好地传播汉语，老师们应该努力了解世界各国和地区的文化背景，并充分利用当地的语言教育市场和华人资源。通过积极宣传中华文化，教师还可以逐步提高汉语水平，促进中国语言文化的国际交流。而且老师们更应该谨慎而务实地开展工作，帮助外国人逐步理解和接受中国的多样文化，从而促进中国与世界各国在经济、政治和外交领域的合作。

七、总结

虽然汉语国际教师的专业技能是至关重要的，但建立良好的道德和品行同样是必不可少的。只有通过坚持道德和品行的建设，才能够为汉语国际教师的长远发展奠定坚实的基础。汉语国际传播是一种重要的国际文化交流方式，它不仅遵循一般的国际传播模式，而且还具有独特的特色。为了提高汉语国际传播的效率，需要制定一个完善的、分层次的、具有可操作性的传播机制，以便更好地实现汉语国际传播的目标。虽然国际汉语教育对于推广中国文化至关重要，但更希望通过这种方式来提升中国人民之间的友谊，增进国家之间的互信，并最终实现全球和平与发展。

参考文献：

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