一、前言

小学数学课程虽然具有重要的意义，但它的抽象性和乏味性使得它无法满足学生的需求，通过采用“填鸭式教学”“题海战术”等先进的教学方法，我们能够有效地激发学生的学习兴趣，促进他们的学习成绩，为他们的未来发展打下坚实的基础。为了让学生取得更好的成绩，老师应当抛弃陈旧的教学模式，并结合学生的实际情况，提供针对性的个性化辅导。

数学在小学阶段被视为一门至关重要的基础课程，它可以激发孩子们的逻辑思维能力，并且有助于培养他们的创新精神。小学生正处于人生的重要阶段，老师应该给予他们积极的指导和耐心的支持，让他们在课堂上熟练掌握课本内容，培养他们的独立思考能力，并将所学的数学知识应用到日常生活中。这样，他们才能够形成良好的数学思维和逻辑思维，并且拥有良好的学习态度和科学的学习方法。

二、建立小学数学兴趣课程对于培养学生的数学能力至关重要

尽管数学在小学课程中扮演着至关重要的角色，但是，由于它的抽象性和复杂性，许多孩子并不太感兴趣，因此他们很难充分利用这一技能。为了激发学生的兴趣、培养他们的自信心、加深对自身的理解，小学数学老师应当积极探索出一系列有效的方法来给予他们指导与支持。根据小学数学新课程标准，兴趣培养显得尤为重要。如果学生缺乏对数学的热情，他们将无法专注于学习，也无法提高学习效率，这将对未来的发展产生负面影响。因此，我们强调了兴趣培养的重要性。

为了让小学生能够充分体验数学学习的乐趣，构建一个有趣而又有吸引力的数学兴趣课堂显得尤为重要。通过这样一种教学模式，不仅能够消除枯燥乏味的课堂气氛，还能够增进老师和学生之间的互动，激发他们对数学学习的热情，从而有助于他们更好地理解和掌握老师所传授的知识，从而大大提高课堂学习效果。采用小学数学兴趣课堂的方式，不仅有助于满足新课程标准的要求，还有助于培养学生的良好的数学学习习惯，激发其独立思考的能力，增强其自信心，为其未来的全面发展打下良好的基础。

三、当前小学数学课堂模式存在许多局限性

随着社会的发展，传统的小学数学教育已经远远落后于当今社会，它更加注重培养孩子的创新精神、实践技能、综合素质，从而有效地提升孩子的综合素质。随着科技的进步，传统的数学课堂已经不再适用。相反，新型的课堂模式更加注重培养学生的独立思考能力，让他们更加积极地参与课堂活动，从而更好地理解和掌握数学知识，并建立起完整的知识结构。在教育中，不仅仅是教材的重要性，老师也应该积极探究课程内容，帮助学生深入理解知识，并将其运用到实践中，以此来锻炼他们的数学思维和分析能力。

四、核心素养下构建小学数学兴趣课堂

（一）通过情景教学，可以激发小学生的学习热情

虽然小学数学的知识点相对较少，但是对于初学者而言，它们仍然具有一定的抽象性，令他们无法轻松理解。为了让小学生充分利用所学知识，我们需要采取一些有效的方法，以便让他们能够更加深入、全面地理解并掌握课程内容。例如，我们可以通过设计一些有趣的游戏来吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和掌握课程内容。采用这种策略，能够激发学生的学习兴趣，并且促使他们主动参与课堂活动。

例如，为了更好地学习“长方形与正方形”一节，老师可以通过创造有趣的教学情景来吸引学生的注意力。首先，老师会向他们介绍长方形和正方形，然后老师会讲解它们的特征。此外，老师还可以使用多媒体工具来帮助他们理解这些概念，并通过观看一些图片来帮助他们更好地理解这些概念。在这节课上，我们将通过一个实验来探究：在日常生活中，可以发现了许多不同的图案。将通过观察这些图案，来了解它们的特点。还将教授如何使用尺子来绘制这些图案，以便学生能够更好地理解和掌握这些图案。采用这种方法，期望能够创造一个融洽的教室环境，唤醒学生对数学的兴趣，并帮助他们提升数学基础知识和技能。

（二）合作学习，可以提高小学生的学习兴趣

当老师在上课时，很可能无法充分关注某些学生的学习进度，这可能会对他们的整体素质造成负面影响。为了让每一位学生都能够获得最佳的数学成果，老师应该采用一种充满活力的、充满互动的教学模式，以此来唤醒他们的学习兴趣，并培养他们的核心价值观，以达到最佳的效果。为了提升课堂气氛，建立一个和谐的交流环境，促进师生之间的沟通和互动，我们应该努力改善教学方式，以便让学生在有效的时间内掌握数学知识。

“以生为本”的教育思想认为，学生是课堂的中心，要求他们以自己的思维和行动来探索知识，以此来唤醒他们的学习欲望，并且培养他们的学习积极性。小学生正处于一个充满好奇心的时期，他们渴望去发现新鲜事物，探究未知的世界。但是，由于他们的智力水平有限，在理解一些抽象的概念上可能会遇到一些挑战。教师应当根据小学生的兴趣来引导他们，帮助他们把抽象的概念转化成具体的例子，同时也要结合他们身边的日常生活，使他们对数学有更深入的了解，进而培养他们的实践操作技巧。

例如，学习“简易方程”是一个有益的过程，通过这种方式，我们不仅可以提高学生的数学思维能力，还可以帮助他们提升实际操作技巧。在解决复杂的数学问题时，教师可以通过小组合作来帮助学生进行探究和交流，这样他们就能够更有效地理解和应用所学的知识。鼓励每个小组成员都能够就相关问题发表自己的看法，如果大家都认为某个想法是正确的，还会讨论它的可行性。通过团队合作，期望能够提升学生的集体意识，促进他们的学习成果，唤醒他们的学习兴趣，并为小学数学课程的发展做出重要的贡献。

（三）通过小组合作，可以提高学生的学习能力

建立一个有效的小学数学课堂，可以让学生发挥主导作用，并且鼓励他们进行独立思考和探究。老师应当意识到，每个人都有潜在的学习潜力，所以，我们需要采取有效的方法来帮助学生更好地掌握知识，而不仅仅是让他们独立思考。因为这样做可能会使得某些学生无法正确理解所学知识，从而影响他们的核心素养的发展。通过将学生划分到不同的小组，鼓励他们通过协作学习来提高自己的学习效率。这样，学生们不仅可以互相交流学习成果，而且可以更好地理解和回答问题，从而提升自身的学习能力，并且有助于培养他们的团队协作精神，从而提升他们的核心素质。为了更好地理解《除数是两位数的除法》，老师可以把学生分为几个小组，鼓励他们独立思考，通过实践和计算来发现其中的规律，并且尝试解决这些难题。通过小组内的交流，学生可以更好地发挥自己的学习能力，并且能够实现合作共赢的目标。通过学习两位数的除法，学生可以学会如何计算。老师可以指导学生们分成小组，并通过交流和讨论来帮助他们更好地理解和记忆这些概念。通过这种方式，学生们可以积极参与学习，培养团队合作精神，提升综合能力。

（四）增强课堂交流，鼓励学生积极思考和探索

当今的小学数学课堂上，许多教师过分强调考试成绩，忽视了学生的个人发展，缺乏对学习的自主性与创造力。由于没有足够的自主学习时间，学生们很难主动探究和学习，导致他们对数学的兴趣大大减弱，甚至完全失去学习的热情。当设计一个针对小学数学生的课程时，我们应该认真思考如何更好地与他们沟通和互动。这样，我们才能激励他们的学习热情，并帮助他们实现自主学习。这样，我们才能有效地培养他们的核心素质。例如，当学习《简易方程》时，老师可以通过提出一个有趣的问题，比如：“你们的数学课本的售价是多少？一本数学课本加上一本名著的总和又是多少？”这样的问题，能够让学生更加深入地了解《简易方程》的内涵，从而更好地掌握其中的概念。使用一个单词来表示原作的意义，教师能够帮助学生更深入地了解并熟悉这部作品。通过深入探究简单的方程，学生们可以更好地发掘自身的潜能，培养独立思考的能力，从而提高学习效率和成绩。

五、总结

作为一名小学数学教师，我们应该致力于培养学生的核心素质，并通过有效的指导和引导，帮助他们发展出良好的数学思维能力和逻辑思维能力。为了让学生更好地掌握数学知识，我们应该利用多种多样的活动，如游戏、实践、讨论、问答、交流、互动等，让学生在参与中体验到学习的乐趣，培养其独立思考、创新思维和解决问题的能力，进而提高其综合素养。数学教育在素质教育中扮演着至关重要的角色，它既能够培养学生的创造性思维，又能够帮助他们提升解决实际问题的技巧，同时还有助于开发他们的智慧，为未来的成功奠定坚实的基础。虽然近年来的小学数学课程取得了长足的进步，但仍然存在一些棘手的问题，比如过度的练习题。解决这些问题对于提高学生的数学素养和技能非常重要。为了提高学生的核心能力，我们应该致力于建立一个高效的小学数学课程。经过系统的研究，可以发现，培养良好的核心素养不仅能够显著提高学生的学习成绩，还能够极大地提升教师在小学数学课堂上的教学能力。随着时代的发展，人们越来越关注培养核心素养，但是，我们依旧努力帮助学生掌握良好的数学技能，从而实现他们全面发展。为了提高小学数学教育质量，我们需要加强对学生数学技能的训练和发展。为了促进学生的全面发展，我们必须采取有效措施，推动新的教育改革，给予所有学生最大的支持与帮助，使他们能够获得最佳的成长。采用这种策略，能够创建一个更有效率的数学课程。

参考文献：

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[2]  林来英.基于核心素养下的小学数学智趣课堂构建[J].数学学习与研究, 2022(1):3.

[3]  于芝丹.基于核心素养背景下的小学数学高质量课堂构建[J].中华志愿者, 2022(2):239-241.