引言：绘本因其简短的故事情节、生动的图片、令人愉悦的氛围、高超的艺术水平而备受青睐。因此，在当前的学前教育领域，使用绘本来培养孩子的早期阅读兴趣和习惯已成为一种非常实用的方法。由于中小班的孩子们年纪轻轻，各项能力尚未得到充分的发展，因此，如果老师采用一些具有较高故事性和大量文字的书籍来引导孩子们的阅读，可能会引发孩子们的困惑，从而影响他们的阅读热情，最终导致他们无法形成良好的阅读习惯。为了促进幼儿早期阅读的兴趣和习惯，教师应该积极采取措施来指导他们阅读绘本。

一、问题的提出：造成幼儿阅读兴趣低下的原因

（一）阅读材料的选择缺乏针对性

经过深入的交流，当被询问“什么样的材料适合幼儿阅读？”的内容时，多数老师的反馈是：它既生动又有趣，情节丰富多彩，又符合孩子的年龄特征。经过对幼儿园阅览室的调研，我们发现适合阅读的内容多数集中在童话故事、图画文字类型的阅读中。这些阅读材料的内容丰富，语言流畅，但是部分图片质量较差，没有足够的童真感，因此不太适宜孩子们阅读。绘本，顾名思义就是“画出来的书”。这本书是一种以绘画为主，并配有少量文字的书籍，它们相辅相成。绘本的品质是至关重要的，它们深受家长的喜爱。因此，使用绘本可以激发他们的阅读热情。

（二）亲子阅读的缺乏

如果家长们因忙于工作或其他事务而未能充分利用时间陪伴孩子，这将会对孩子和家庭造成极大的不良影响。亲子阅读既能增进双方的互动，又能帮助他们获得情感上的满足。

除了注意如何与孩子一起进行亲子阅读之外，还应该特别关注如何让家长从孩子的角度出发，与他们一起欣赏阅读材料。

（三）缺乏有效的阅读指导

通过提供有效的阅读指导，我们能够更好地激发孩子的阅读兴趣。许多老师只会提供简单的指导，让孩子们理解图画书中的内容。但我们应该通过引导孩子们进行敏锐的观察，鼓励他们大胆地思考，并创造他们感兴趣的游戏情景，来提高他们的阅读能力。

二、绘本教学在早期阅读中的重要性分析

（一）有助于集中幼儿的注意力

因为中小班的孩子们天生喜欢探索和尝试，所以他们更容易被外界的刺激所吸引。这可能会使得他们的注意力和专注度不够，并对课堂教学的质量产生负面影响。早期阅读也是如此。为了提高早期阅读的效果，教师应该积极利用绘本来进行教学。绘本是一种独特的阅读形式，其中蕴藏着许多令人兴奋的故事情节，以及精美的图画，使得读者可以从视觉、听觉等多种方式获取丰富的知识。通过使用具有生动形象的绘本，我们能够激发中小班孩子的学习热情，提高他们的注意力和专注度。他们可以更有效地进行深度阅读。

（二）有助于培养幼儿的早期阅读兴趣与习惯

绘本的故事情节丰富、形象生动，能够很好地吸引中小班幼儿的注意力。如果能够让他们感受到这种魅力，他们就会更加热爱阅读，并且乐于与老师一起探索。学前教师可以在不知不觉中帮助孩子们建立良好的早期阅读习惯，并且引导他们形成正面的、积极的阅读态度和行为，这将有助于他们未来的学业和发展。绘本是早期阅读的一个重要元素，它可以唤醒儿童的阅读兴趣，促进他们养成良好的阅读习惯。

三、绘本教学中小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养策略

（一）科学合理地选择绘本，培养幼儿的阅读习惯与兴趣

绘本作为一种传递知识的工具，在早期阅读方面发挥着重要作用。它们通过生动的故事情节、丰富的图片来吸引孩子们的注意力，并且能够激发他们的阅读热情。因此，在早期阅读课堂上，采用绘本作为教材是非常有效的。然而，需要注意的是，由于绘本的品种众多，教师在选择时应该谨慎，避免影响孩子的阅读兴趣。显然，在众多的绘本中，为中小班幼儿选择一套最适宜的作品是非常重要的。在幼儿园里，教师们应该以孩子们为中心，根据他们的年龄、兴趣和实际情况来选择适合他们的绘本。这样，他们才能更好地指导早期阅读活动，并且让孩子们在阅读过程中感受到快乐和成长。因此，教师们应该避免使用成人的视角和标准来选择绘本，而是应该以孩子们的需求和喜好为导向，来选择适合他们的绘本。通过满足孩子的阅读需求，我们可以帮助他们培养对阅读的兴趣，并促进他们养成良好的阅读习惯。

根据新《纲要》的指示，在幼稚园，我们需要鼓励孩子们去阅读高质量的文学作品，使他们体验到语言的多样性和美丽，同时，我们也需要通过各种形式的活动来辅助孩子们更好地领会和理解这些作品。因为儿童对未知的世界充满了好奇心，他们希望弄清楚阅读中感兴趣的事物，并试图探索其中的秘密，所以他们对阅读材料的理解常常是不全面的，甚至是不合逻辑的。鉴于儿童缺乏必要的阅读经验，我们有必要提供各种丰富多样的阅读活动，让他们在教师的引导下，与绘本进行有效的交互，以便最大化地利用“营养”中的丰富元素。很明显，实施各种形式的早期阅读活动是科学使用绘本的关键途径。

（二）开展亲子合作阅读活动，培养幼儿的阅读习惯与兴趣

通过早期阅读教学，我们应该努力培养孩子的良好阅读习惯。这样，孩子就能够通过阅读来获取实际的生活经验，扩大视野，增强情感。根据研究，在幼儿园阶段，孩子的行为习惯正处于形成的关键期，他们需要不断地模仿周围的人（如家长、老师）的行为和语言。因此，在早期阅读课程中，老师需要为幼儿提供一个舒适、愉快的阅读氛围，例如：建立阅读室或者阅读角。同时，老师还可以利用这些场地进行亲子共同阅读绘本的活动，帮助家长（或老师）激发孩子的阅读兴趣，从而促进他们的阅读习惯的发展。

例如，以阅读绘本《花园里有什么》为例，在进行绘本阅读课程之前，老师需要创造一个愉快、富有乐趣且适宜的氛围，并鼓励家长和孩子一起阅读《好饿的毛毛虫》这个故事。在开始亲子阅读活动之前，教师应该举行一个家长会，让家长清楚地了解这次活动的目标。例如，通过阅读绘本，我们希望培养孩子良好的阅读习惯。因此，家长在阅读时应该严格要求自己，并给予孩子积极的指导，帮助他们建立正确的阅读习惯。除了通过绘本来培养孩子的阅读习惯，教师还可以通过一些小游戏来帮助孩子们更好地理解和掌握知识。这些游戏不仅能够提高孩子们对绘本的兴趣，也能激发他们的阅读积极性，为他们的健康全面地成长打下坚实的基础。

（三）运用基础绘本阅读素材

为了促进早期阅读的发展，培养孩子的良好阅读习惯，我们应该提供丰富的阅读资源。这些材料不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够丰富他们的阅读体验。为了帮助孩子们在阅读中取得成功，老师应当根据孩子的年龄和思维能力来挑选适宜的阅读内容。在此期间是一个很好的例子，它提供了基础的绘本内容，可以帮助幼儿更好地理解和探索，从而提高他们的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯。

例如，在幼儿园基础绘本《一粒种子的旅行》的阅读教学过程中，这种绘本的创意来源于它所使用的大量的拼贴技巧，它的图像非常有艺术感，并且包含许多独特的元素。这种方式不仅有利于培养幼儿的阅读兴趣，还有利于他们的审美能力的发展。在课堂上，老师可以通过讲解这些绘本的主题来吸引孩子的注意力，并利用它们的拼接技巧来增强孩子的参与意识，让他们感受到阅读的丰富性和灵活性。随着时间的推移，孩子们会慢慢地掌握这些基础的绘本和阅读材料，并培养出良好的阅读和学习习惯，最终达到绘本阅读的目的。

（四）创设良好的阅读环境，并引导幼儿运用多种方法和绘本形成互动

为了促进孩子的学习兴趣，我们应该努力打造一个有利的学习环境.在阅览室里，我们应该精心布置桌椅，并且利用各种图片和资料，向孩子们传达正确的学习方式，从而建立一个宁静的学习气氛。在这种有利的氛围中，我们能够潜移默化地鼓舞每一位学生，让他们形成良好的阅读习惯，从而提高他们的学习热情与专注度。为了创造优秀的学习环境，教师需要提供丰富多样的阅读资源，这对于激发学生的阅读热情和理解力至关重要。

四、结语

总而言之，通过绘本教学，我们可以培养中小班幼儿对阅读的兴趣和习惯。这不仅有助于促进他们深入阅读，扩展他们的知识面，培养他们的情操，而且还能为他们日后的成长和学习提供基础保障。因此，作为一名学前教育者，我们应该充分认识到早期阅读的重要性。我们应该根据中小班孩子的具体情况来选择适当的绘本，以满足他们的兴趣和学习需求。通过参加这些活动，我们希望能够培养孩子们的良好阅读习惯，为他们未来的学业奠定扎实的基础。

参考文献

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