一、前言

随着时代的发展，人们越来越关注素质教育。因此，高中体育课程也在不断地改革，旨在更好地适应当前的社会需求。培养学生的体育核心素养是当前体育教学的重点，旨在帮助他们实现全面的发展，并增强他们的身心健康。虽然许多高中老师都在尝试把德育融入课堂，但是他们在实际操作中缺乏足够的重视，导致了学生在体育方面的能力和素质没有得到充分发挥。

高中体育课程旨在帮助学生缓解压力，提升身心素质，促进他们的健康发展。在强调核心价值观的基础上，高中体育课程既要促进学生的身体健康，也应注重培养他们的心理健康，以促进他们的全面发展。当前的高中体育课堂上，德育教育的实施仍然存在一些挑战，例如，学校和老师的重视程度不够，学生缺乏积极性，导致德育实施的效果并未达到预期。学校和教师应该认真思考如何改进体育课堂，并采取有效的措施来促进学生的健康发展。这需要我们不断探索新的教学模式，并将其与德育相结合，以培养学生的良好的道德品质和核心素养。通过这些措施，我们可以帮助学生树立终身的体育意识，并促进他们的综合素质的提高。通过深入探究如何将德育理念融入高中体育课程，可以有效提升教学质量，为学生提供更加全面的素质教育。

二、在高中体育教学中渗透融入德育教育的重要意义

在核心素养的指导下，高中体育教师应该积极将德育教育融入课堂，以此来促进学生的身心健康发展，这一点具有极其重要的意义。

（一）通过在体育课中融入德育教育，可以促进学生的全面发展

道德观念是一个人在社会上的基础，具备良好的道德修养可以为社会的发展带来积极的影响。随着素质教育的普及，许多学校都开始重视培养学生的道德意识。在这种情况下，高中体育老师把道德教育与体育课程结合起来，更好地满足了学生的需要。在体育课程中融合德育内容，不仅有利于提升学生的身心健康，还有利于塑造良好的道德品质，引导学生形成正确的人生观、价值观，并增强其对外部诱惑的抵御能力，从而促进学生的全面成长。

（二）在体育课程中融入德育内容，可以促进素质教育的发展

随着时代的发展，竞争日益激烈，对人才的需求也越来越高。将体育与道德教育相结合，可以帮助学生培养团队协作、奉献精神、奋斗精神，促进正确的价值观和完善的人格，提高他们的综合素质和能力，成为优秀的人才，满足社会对多元化人才的需求。采用德育教育方式进行高中体育课程，不但可以增加课堂的乐趣，唤醒学生的学习兴趣，还可以使他们在运动中接触到正确的价值观，从而形成良好的道德观念，为其未来的身心健康发展打下坚实的基础。

（三）在体育课中融入德育内容，可以培养学生的意志力和品质

在体育课堂上，教师应该积极融入德育教育，并通过科学的方法来指导学生。这样，学生就会培养出勇于拼搏、勤奋工作、永不言败、高尚的道德品质。通过参与跳高、投掷铅球等体育活动，可以更好地培养学生的身心素质。在高中体育课程中，许多项目都需要学生们协同配合才能顺利完成。通过参加这些运动，我们不仅能够锻炼他们的团队协作能力，还能够帮助他们建立健康的身心状态，并且增强他们的核心价值观。

（四）在体育课程中融入德育教育，可以帮助学生更好地适应社会的发展需求

在高中体育课堂上，德育的全面融入和有效运用，不仅可以增加课程的创新性和吸引力，让学生更加热爱学习，全身心地投入到学习中，还可以促进学生的人格发展，增强他们无私奉献、积极进取、勇敢拼搏等优秀品质的培养。通过在篮球、足球等竞技类体育活动中加强德育教育，可以促进学生“友谊第一、比赛第二”等良好道德品质的形成和发展，为培养高素质、全面发展的人才提供有力支持，也有助于高中生更好地适应社会发展的需求。

三、当前高中体育教学和德育教育的融合现状分析

在核心素养的指导下，近年来，我国中学生的身体素质和心理健康取得了显著的改善，而新的课程标准更是将德育教育纳入体育课程的设计，以此来有效地提升学生的身心素质，培养他们的道德观念及全面发展。当前，尽管高中体育课程与德育课程的结合取得了一定的成效，但仍然存在一些问题，其中最突出的三个方面是：

（一）许多学校的体育课程目标和内容并不相同

近年来，随着素质教育的普及，许多高中学校都开始将德育纳入体育课程，并且取得了良好的成绩。然而，也有一些学校没有给予德育教育应有的重视，导致德育课程的数量减少，德育管理机构也不完善，甚至出现了德育资源的不平衡。许多学校在体育课程的设置上，更加注重培养学生的运动技能和身体素质，但是却忽略了对他们的思想品质的全面发展，没有给予他们充分的指导，从而大大降低了德育教学的成效。

（二）许多老师并不清楚德育的重要性

教师的教学方式和理念是决定教学成功的关键因素。然而，许多体育老师更加注重考试成绩，忽略了德育的重要性。他们的教学仅限于传授运动技巧，无法让德育真正深入人心，这与新课程的目标相悖。因此，我们需要更加注重德育的实施，以促进学生的全面发展。许多学生发现，体育课并没有什么吸引力，他们缺乏积极性，这阻碍了他们接受有益的心理健康教育。

四、核心素养下高中体育教学中渗透融入德育教育的主要策略

（一）加强对学生的重视，唤醒他们的自觉性和积极性

在新的课程标准下，学生应该成为学习的核心，而教师则应该成为指导者。因此，在高中体育课程中，我们必须坚持以学生为中心，让他们从被动接受知识转变为主动探索，这样才能有效提高体育课程与德育课程的结合效果。作为一名优秀的高中体育老师，我们应当不断尝试各种不同的教学模式，激发学生的积极性，让他们发挥自身的潜力，从而最大限度地提高他们的体育学习水平。例如，当教师在教授体育课程内容后，他们可以通过举行游戏来帮助学生们更好地理解和掌握知识。例如，让学生们拿起篮球，然后将它们传递到其他同学手中，并且确保它们不会掉落。这样，就可以让每个人都有机会参与到这些活动中来。通过这种有趣的游戏活动，我们不仅可以唤醒学生的学习热情，也可以为课堂气氛增添活力，让他们在一个轻松、舒适的环境里掌握体育知识，培养他们的团队协作精神，促进他们的心理健康，培养他们的坚韧意志，从而有效地提高他们的综合素养。

（二）加强对教师的培养和提高，可以持续改进教学方法。

教师的道德准则和行为习惯对学生的道德培养有着至关重要的作用，他们的榜样作用可谓无可比拟。高中体育教师的职业发展需要他们拥有全面的素养，既要精通体育课程，又要拥有良好的道德品质和责任心，努力培养学生的良好习惯，让他们在潜移默化的影响下成长，成为他们的榜样。教师的仪表和外表是一个显而易见的标志，穿着整洁利落能够展示出优秀的气质，赢得学生的尊敬，并促进他们的积极参与。因此，体育老师应该特别关注自己的外在形象，培养良好的精神风貌，并努力提升自己的教学能力。通过有趣的课堂活动，让学生感到快乐、轻松，从而不断提升他们的核心素养和思维能力，培养出优秀的行为、品德和个性。为了更好地实施体育与德育的有机结合，教师应当积极探索新的教学模式，运用先进的信息技术，将德育教育融入到学生的日常行为中，从而提升课堂教学的质量。

（三）将教学内容与德育教育相结合，能够更好地实现这一目标

随着高中生的成长，他们已经具备了分析和判断道德品质的能力。尽管他们接受了许多关于道德规范的教育，但实际应用的机会却很少。因此，将德育教育纳入高中体育课程，有助于进一步提升学生的道德品质，培养他们的坚强意志和核心素养。在高中体育课堂上，老师应该重视德育的深入探讨，并且努力培养学生的团队协作能力，让他们真正感受到运动的乐趣，并且能够有效地控制自己的行为，从而提升他们的道德水平。例如，通过参与球类竞技，我们可以更好地锻炼学生的团队合作精神。单独一个人无法取得成功，必须通过集体合作才能取得成功。在这种情况下，我们还应该把道德教育纳入到球类项目中，以提高学生的团队合作能力。通过耐力活动，我们可以锻炼学生的毅力和抗压能力。然而，许多学生在参加长跑等耐力项目时缺乏艰苦的训练，感到害怕。因此，教师应该积极指导学生加强身体耐力训练，并利用体育课作为一个平台，真正培养他们的吃苦耐劳的思想品质，让他们拥有坚忍不拔的意志，为将来应对和战胜更多挑战打下基础。通过将体育精神纳入课程设计，我们希望能够帮助学生培养出遵守纪律、自律、诚实守信的好习惯。

五、总结

总而言之，尽管在核心素养的指导下，高中体育课程与德育课程的结合仍然存在一些挑战，因此，我们必须认真思考，采取有效的、精准的措施来推动这两者的深入融合，从而获得更佳的教学成果。通过将德育教育纳入高中体育课程，我们可以更好地满足素质教育的需求，促进学生的全面健康发展，培养他们的良好思想道德品质，激励他们勇于挑战、团结协作。为了提升学生的综合素质，高中体育老师应当摒弃旧有的教学模式，重视培养学生的自主意识和创造力，让德育理念成为课堂的核心内容。在实践中，教师应该加强对学生的关怀，鼓励他们自觉学习；通过加强教师的专业技能培训，持续改善课堂教学方式；将德育教育与体育课程有机结合，运用多种形式的活动来激励学生的爱国精神；积极参与抗挫训练，培养学生的意志力，增强他们的综合素质，从而有效地推动他们的身心健康成长。

参考文献：

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