儿童身心的健康发展与自然环境有着非常重要的关系，在开展自然教育过程中，可以使儿童拥有更多机会去探索和发现，从而能够满足自身与自然亲近的幼儿之心。在目前的学前教育环境中，对于提升儿童亲近自然的情感教育理念是比较少的，造成学前教学在游戏活动开展过程中形式单一、内容乏味无趣，不能够有效地让儿童的身心得到健康的发展。针对当前的情况，幼儿老师应该体现出引导的作用，努力地探索在户外游戏活动中进行自然游戏活动的教学创新，从活动中探索实施中自然教育意义与价值，为创造更多的机会与条件给孩子去亲近大自然，让幼儿在户外游戏过程中，走进大自然、感受大自然、了解大自然，改善儿童频繁使用电子产品的情况，强化了儿童的自我管理与自我约束的能力等，从而体现了在户外游戏过程中开展自然教育的价值与意义，推动孩子综合发展。

一、学前教育开展自然教育的重要意义

所谓自然教育就是以自然环境为基础实施游戏互动活动，借助于自然体验的形式来创造情感沟通的方式，从而更好地连接人与自然的沟通，有利于儿童更进一步的认识自然、了解自然，而且在户外游戏活动的环境中或自然环境中构建起对于自然的热爱、对自然的保护情怀，最终构建起生态优先的持续发展的核心教育形成。“自然缺失症”在当前的社会发展进程中非常普遍，由于经济地不断发展，人与自然的距离变得越来越大，城镇化进程地持续推进的同时，幼儿在户外活动的时间变得更少了，与自然接触的机会也变得更少了。随着城市化建设加快，大量的自然环境被侵占和破坏，高楼大厦取代了之前绿意盎然的自然环境，又因为家长对于孩子的过分关心，孩子开展户外活动的机会变得更少了，从而导致“自然缺失症”出现。 孩子不走进大自然就无法体会到自然的美丽，尽管在教学过程中讲解了很多有天在大自然特点，但是苍白的说教不能够提升孩子的积极性，此类教学方式与大自然产生了严重分割，也无法有效增强他们发散思维。 著名的教育学者曾经表示，教育就应该与自然融合在一起，使孩子与自然产生联系，才能够有效提升他们对于自然的热爱以及对自然的保护。如果儿童在自然环境中进行户外活动，感受自然的魅力并能够得到真实的体验，那么对于自然的热爱就会变得更加强烈，会自觉的构建起环保的思维与意识。

二、幼儿园户外游戏中开展自然教育的价值

（一）给予幼儿认识社会的机会

幼儿老师如果希望更有效地强化幼儿教学的效率和质量，就应该在开展户外自主游戏过程中针对周围的环境构建出孩子感兴趣的教学活动，从而有利于他们更加充分地了解社会化的生活活动与场景。比如，一些孩子非常喜欢动画片中的寻宝游戏，老师就应该以此为主题构建有关游戏活动，从而更有效地提升孩子参加活动的积极性。第一，应该为孩子设定一个户外活动场所，让幼儿充当寻宝专家，在活动中全面地激发自己的想象力来制定寻宝路线，老师需要在孩子设计的线路中制造一些障碍，比如陷阱、迷魂阵等等，从而让他们更全面地了解到如果希望完成游戏活动就应该努力的思考，与伙伴合作开展游戏，进而才可以让孩子不断突破困难，最终发现宝藏。

（二）增强身体素质

对孩子的发展来讲，在确保他们有足够睡眠以及营养的基础上，还应该进行适量的体育活动。户外游戏就涉及了很多体育活动，能够让孩子的身体获得更好的锻炼与发展，增加孩子的体育运动，可以让幼儿的身体健康获得有效提升。比如，孩子在进行追逐游戏活动中，必须在彼此追逐过程中躲闪、蹦跳以及跑动，能够让他们的身体变得更加灵敏，同时还能够有效地增强他们的协调能力以及平衡能力，身体的各个部位都能够被锻炼，从而强健了孩子的体魄。所以，有效地开展户外游戏，可以很好地强化孩子的身体机能以及提升他们的身体素养。而且，在指导孩子进行户外活动中，能够与大自然接触，呼吸新鲜空气，感受明媚的阳光，从而更有利于发展孩子的幼儿呼吸系统，在自然环境的背景下，增强他们的身体素养。

三、户外自主游戏中开展自然教育的策略

（一）设计自然教育的目标

在学前教育的户外活动中开展自然教育时，如果希望获得理想的教学效果，必须设计有关自然的教学目标，不只是应该强化孩子的实际动手能力，更加关键的是对于心灵的培养，让孩子养成热爱大自然、敬畏生命、喜欢大自然的思想，发掘还的潜力以及情感体验能力。而且，在开展幼儿户外霍东阁的自然教学过程中，老师不只要让孩子学习自然知识，还应该将推动幼儿全面发展作为教学的核心，使他们体会到自然的魅力，从而增强孩子的探索欲和好奇性，强化孩子的归属感。而且，在这类教学活动中，老师应该让孩子对自然环境的污染、能源消耗以及世界人口的生态知识有所了解，认识到保护大自然的重要，从小就拥有良好的行为习惯。

（二）为幼儿营造良好的自然教育环境

在开展户外自主游戏过程中，应该为孩子营造良好的活动氛围，其中关键就在于寓教于乐，借助于游戏来强化孩子的手动操作能力，以及强化学生的学习能力和发散思维，从而实现孩子综合发展的目标。所以，构建起良好的活动氛围，这对孩子而言是很关键的。老师以平等、自由的原则来设计户外活动的内容，提升他们游戏活动的积极性，强化孩子的创新思维，还应该积极地消除户外场所的安全问题，消除一些潜在威胁还的安全风险，确保孩子的人身安全。在开展户外活动游戏之前，老师还需要认真筛选游戏素材以及游戏场景的搭建，确保游戏活动游戏的进行。在开展活动时，应该以幼儿的认知能力与生活技能为基础，增强孩子们的游戏体验。比如，在实施超市售货员游戏时，老师可以将幼儿划分两个角色，一些孩子卖东西，一些孩子买东西，在活动中，老师指导孩子记住自己的角色和工作内容，以此教学方式，不只能够使孩子体会到游戏的乐趣，还能够接触到社会化的生活经验。

（三）在教学中运用信息化技术

很多幼儿园在进行户外游戏过程中，通常会运用传统的教学工具素材，这样使得教学过程非常的无趣和乏味，无法有效地提升幼儿的积极性，如果希望提升幼儿参加户外鞋游戏的兴趣，就需要努力探索新的教学方式，采取更多元化的教学模式，以提升孩子们的参与热情。当前，由于信息技术的不断进步，教育事业的发展也慢慢地朝着信息化的方向发展，如此一来，不仅可以增强教学的效果，还能够对孩子的学习能力有很好地促进作用，在游戏活动中运用信息化技术，能够让他们可以更清楚地了解游戏的内容以及教育价值。老师应该紧跟时代发展的步伐，掌握教育发展的方向以及动向，如此一来，才能够夯实教学的基础，以孩子综合发展为契机，以长远发展为目标。因为学前教育的孩子们身心发展不成熟，合理地实施户外游戏活动对于他们身心健康发展产生有利影响。因此，老师一定要认真筛选户外游戏的主题，更有效地落实教学目标，使教学过程契合幼儿成长的实际情况。比如，沙子是所有幼儿都喜欢的玩具，其和水类似，形态变化无常又比较容易被掌控，这种特征，以及多元化的玩法，在一定程度上契合了孩子内心的需要，在进行户外玩沙子游戏过程中，这不只是一个游戏，对他们以后的发展与成长也会有非常多的帮助，可以强化幼力的感知和身体的协调性，强化肢体功能，在增强创新意识的同时，也能在很大程度上强化空间关系的认知，特别是一些性格内向缺乏自信的孩子，可以让他们拥有更多的自信心。比如老师也可以带领孩子进行角色扮演游戏，童话故事可以获得孩子的关注，大大地提升他们参加的积极性，通过信息化技术播放对应的视频资料，使孩子们在心里描绘出各个角色的特征，如此一来就能够更加全面掌握故事的内涵。

综上所述，针对幼儿开展自然教育的前提是，应该充分地认识到自然的特点以及幼儿的认知特征，让他们自己踏入自然的世界中，去感知自然环境的魅力，从而产生对保护自然的意识和想法。对幼儿开展自然教育，对其以后的发展非常重要，引导孩子们与自然进行接触，能够有效地丰富他们的情感，留下真善美的种子。在进行自然教育时，通过户外游戏活动推动孩子们的成长，彼此共同发展，在户外游戏活动实现孩子的天性释放。

参考文献：

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