前言

班主任应将德育教育融入高中生物课堂教学中，为学生树立正确的人生观和价值观提供理论指导和实践经验。班主任作为班级管理的主体，是班级学生的核心组织者和管理者，是学校德育工作的骨干力量，在班级中承担着非常重要的作用。高中学生正处于心理变化和人格形成的重要阶段，此时对学生进行德育教育尤为重要。而班主任是学校、家庭、社会三方沟通的桥梁，同时也是对学生进行德育教育最直接、最有效的力量。班主任在开展德育教育时，要根据高中生心理特点，有针对性地开展德育教育。通过对高中生进行思想道德教育，促进学生健康成长。本文就高中班主任如何在高中开展德育教育展开探讨，希望能给广大班主任在班级管理工作中提供一些参考和借鉴。

一、积极与学生沟通，了解学生内心需求

高中学生正处于青春成长期，这一阶段的学生不仅对物质有着强烈的追求，还渴望得到他人的尊重。在生物课堂教学中，班主任要善于观察学生的情绪变化，了解学生内心需求，并通过与学生沟通了解其内心真实想法。例如：在“探究激素对人体生长发育的影响”一课中，笔者首先利用课前5分钟时间，将全班同学分为3组，让每组学生到讲台上回答自己提出的问题。第一组学生在讲台上回答了“我认为激素对人体生长发育有影响”；第二组学生在讲台上回答“激素对人体生长发育没有影响”；第三组学生在讲台上回答“激素对人体生长发育没有影响”。通过3个问题的回答，可以看出学生对激素的不同认识，还可以看出他们对自己身体发育过程中的了解程度。随后笔者利用时间带领全班同学一起回顾了一下课本中有关激素对人体生长发育的相关知识。通过交流和讨论，加深了同学们对激素知识的了解。在讨论中，大家纷纷表示要正确认识激素，并积极参与到健康生活中去。

二、引导学生对生物科学的学习兴趣

兴趣是最好的老师，对学生进行德育教育需要学生对生物科学产生浓厚兴趣。在高中生物教学中，教师可以采用多种方法激发学生的学习兴趣，使学生的学习热情得到充分调动。例如，在讲解“光合作用”这一章节时，教师可以以多媒体课件展示相关内容，通过图片、视频等多种方式吸引学生的注意力，使学生产生浓厚兴趣。在讲解“细胞”这一章节时，教师可以利用多媒体课件展示细胞结构和细胞分裂的过程等相关内容，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。此外，教师还可以利用多媒体课件展示《美丽的植物》这一章节，通过PPT展示一些植物图片以及昆虫、动物等图片，让学生感受到植物和动物都有各自独特的美丽之处。此外，教师还可以组织学生开展小组讨论活动和小组竞赛活动等，通过小组合作、自主探究等方式培养学生的合作意识和团队精神。

三、利用实验教学，培养学生探究精神

高中生物实验教学是生物科学的一大特点，生物实验不仅可以加深学生对生物科学知识的理解，还可以培养学生的探究精神。生物科学是一门以实验为基础的学科，因此，教师在高中生物实验教学中应注重培养学生的探究精神。在实验教学过程中，教师应引导学生通过自主实验来探究生物学知识。在探究过程中，教师应为学生提供必要的条件，并在一旁进行指导。这样既可以激发学生的探究兴趣，又可以培养学生自主学习能力和创新能力。例如：在教学“植物细胞的有丝分裂”一课时，教师可以设计一项探究实验：用洋葱表皮细胞在含淀粉的琼脂块上制作临时装片，然后观察细胞有无分裂；然后将洋葱表皮细胞放在含淀粉的琼脂块上培养几天后观察细胞有无分裂。通过这样的实验设计，不仅可以让学生巩固课本知识，还可以让学生通过实验学习更多生物学知识。高中生物实验教学中蕴含着丰富的德育教育资源。因此，高中生物教师应重视实验教学对学生德育教育的重要作用。在教学过程中，教师应结合课本知识和社会实际生活问题开展实验教学活动。通过对生物学知识的学习和探究过程的体验，不仅能提高学生的学习能力和创新能力，还能提高学生对社会问题的分析和解决能力。

四、融入生物发展史，培养学生爱国主义情感

生物科学是一门研究生命现象和生命规律的科学，这门科学经历了漫长的发展历程。生物发展史是生物学科发展史上的重要组成部分，也是一部重要的历史教科书。因此，在高中生物教学过程中，班主任应向学生介绍生物科学发展历程，让学生了解生物科学发展历史，使学生认识到我国在生物界所取得的辉煌成就。在教学过程中，班主任可以向学生介绍一些我国科学家为了解决一些重大问题而付出的努力，并通过介绍他们在解决问题过程中所表现出的勤奋刻苦、无私奉献等品质，使学生认识到我国科学家在研究过程中所表现出来的爱国主义精神。通过向学生介绍这些科学家的事迹，可以使学生增强对祖国和人民的热爱之情。

五、将生物学知识与生活实际相结合，提高学生社会责任感

生物学科是一门与实际生活联系紧密的学科，因此，教师应将生物知识与生活实际相结合，让学生在学习生物学知识的同时提高其社会责任感。例如，在讲述植物细胞的结构时，教师可从日常生活中的蔬菜瓜果入手，向学生讲解蔬菜瓜果中的细胞结构和组织类型，并引导学生进行讨论，然后组织学生进行实验探究。通过教师与学生之间的互动交流，不仅让学生对生物知识有了更深层次的理解，而且使学生认识到自己肩负着重要使命，在以后的学习生活中应积极主动地学习生物学知识，从而提高自身社会责任感。除此之外，教师还可以将生物知识与社会热点问题相结合。

六、结合时事新闻，培养学生爱国主义情怀

在生物课堂教学中，教师不仅要引导学生学习生物专业知识，还应引导学生关注时事新闻，让学生了解国内外大事，培养学生爱国主义情怀。因此，在高中生物教学中，班主任可通过结合时事新闻来培养学生的爱国情怀。例如，在“DNA双螺旋结构”教学中，教师可向学生介绍关于我国科学家合成DNA的故事：在20世纪70年代初，中国科学家开始研究DNA双螺旋结构。但由于当时受到西方国家的技术限制，我国科学家一直未能成功合成出DNA双螺旋结构。直到20世纪80年代初，我国科学家开始研究DNA双螺旋结构的合成问题。经过30多年的努力，我国科学家成功地合成了DNA双螺旋结构。在合成过程中，中国科学家对每一个步骤都进行了仔细的研究和试验，最终成功地合成了DNA双螺旋结构。在介绍完这些故事后，教师可鼓励学生将中国科学家成功合成DNA双螺旋结构的故事讲给其他同学听。通过讲述这些故事来培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

七、加强师生沟通，构建良好师生关系

在班级管理中，班主任要充分尊重学生的主体地位，加强与学生的沟通，建立良好的师生关系，了解学生的真实想法。通过了解学生的内心需求和感受，从而有针对性地开展德育教育。另外，在与学生交流时，要注意态度和蔼、尊重学生，这样才能让学生感受到班主任的真诚和关心，拉近班主任与学生之间的距离。当学生遇到问题时，班主任要给予及时帮助和解决问题的方法。通过加强与学生交流沟通，可以让高中班主任更好地开展德育教育。

八、构建完善的班级管理制度，加强对学生的约束和引导

要想使班级管理更加高效，班主任就要制定完善的班级管理制度，对学生的行为习惯进行约束和引导。班主任要充分认识到班级管理制度对于班级发展的重要意义，制定一系列适合班级管理的规章制度，加强对学生的约束和引导。例如，在班主任制定好一系列完善的班规班纪后，要通过多种方式让学生了解这些班规班纪，从而加强学生对班级规章制度的重视程度。同时，班主任还可以定期对学生进行引导和教育，帮助学生树立正确的价值观念和人生目标。通过建立完善的班级管理制度，有助于班主任对学生进行有效的约束和引导，促使学生养成良好的行为习惯。

九、利用班级活动开展德育教育

德育教育是一个长期、系统的过程，要想真正起到德育教育的作用，就必须要有一个长期的培养过程。德育教育不能只停留在思想道德教育层面上，还应该通过一些活动让学生在实践中感受、体验、感悟。

十、开展家庭教育，强化学生家庭道德教育

家庭教育是学生成长过程中不可或缺的部分，家长作为学生成长过程中的第一任老师，在对学生进行道德教育时，一定要发挥自己的作用。因此，班主任可以利用家长会这一平台，将学生在校的表现、学习情况以及家长对学生的期望等向家长进行汇报。通过家长会，让家长与老师进行沟通交流，共同教育好学生。除此之外，班主任还可以邀请优秀教师和家长共同组织一些德育讲座、家长会等活动。通过这些活动的开展，让家长能与教师进行有效沟通，了解学生在校情况以及学习情况。班主任还可以通过家校联系本，将学生在校情况反馈给家长，让家长了解学生在学校的表现。

结语

班主任作为学生的第二个家长，在高中阶段对学生进行德育教育是非常有必要的。在实际工作中，班主任要发挥自身优势，采取科学合理的方法，促进学生健康成长。通过对学生进行德育教育，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观，为学生的健康成长提供保障。

参考文献

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· [3]王晓红.高中生物教师担当班主任工作的优势、劣势分析及应对策略[J].考试周刊,2019,(11):173.