云南省教育厅科学研究基金项目，项目编号：2024J2048

在我国高等教育发展的过程当中，立德树人毫无疑问是高校的根本教育任务，而课程思政则是高校培养德才兼备的人才的重要途径。只有将中国共产党领导下革命、建设与改革中形成的红色文化与课程思政育人过程进行结合，高校才能在传承红色基因、培养时代新人的同时有效深化教学改革，进而推动学校人才培养质量的提升。

一、红色文化融入高校课程思政的意义

（一）培养学生的理想信念与价值追求

在高校开展课程思政教育的过程当中，红色文化的融入能够有效的培养学生坚定的理想信念与正确的价值追求，这是因为红色文化包含了中国共产党在革命、建设和改革时期的宝贵经验和伟大精神，诸如爱国奉献、团结拼搏、实事求是、改革创新等，这些都是当代大学生精神成长的重要养分。只有在课堂讲授、课外实践、文化活动中不断的融入红色文化，让学生们深入了解党的光辉历史，深刻领会党的初心使命，高校才能引导学生们形成对中国特色社会主义道路的高度认同和坚定信念，帮助学生们树立远大理想，追求崇高的价值目标^[1]。

（二）提升学生的政治素养与道德品质

红色文化中蕴含有深厚的政治内涵和高尚的道德情操，这些都能在课程思政当中提升大学生们的政治素养与道德品质，使学生们能够更清晰地把握中国特色社会主义理论体系，在情感上更强烈地感受到中华民族的伟大复兴事业和个人责任的紧密联系，这样才能更好的增强学生的的社会责任感与历史使命感，提升学生们的道德修养，使其逐渐形成遵守社会公德、职业道德、家庭美德的良好行为规范。

（三）完善高校的思政内容和教学体系

对于高校而言，红色文化与课程思政的融合还能够丰富和完善高校思想政治教育的内容和形式，这种课程思政教育能够有效的打破传统的思政教育框架，为学生们提供大量生动活泼、具有现实意义的教学实例，从而使思政教育不再局限于抽象的理论灌输，而是变得更为立体、鲜活，这不仅可以弥补高校思政教材内容的时代性不足，而且能够激活课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而全面提升思政课程的教学质量和效果。

（四）落实高校的立德树人的根本任务

高等教育的根本任务在于立德树人，而红色文化则正是实现这一目标的有效载体。在高校对学生们的教育过程当中，红色文化与课程思政的融合能够将思政教育与文化传承相结合，使学生在了解和传承红色文化的过程中成长为既有扎实专业技能，又有高尚品德情操的高素质人才，这不仅是对我国高等教育目标的直接回应，也是高校在新时期培养人才的必然要求。

二、红色文化融入高校课程思政的方法

（一）在各学科专业课中融入红色文化内容

在将红色文化融入高校课程思政的过程当中，在各学科的专业课程当中融入红色文化的内容是一种非常有效的措施，这样不仅可以促进学生专业素养的提升，更能有效的强化学生们的红色文化认知与情感认同。在此过程当中，教师应当选择专业课程当中合适的内容嵌入红色文化的内容，这样才能使高校课程思政与红色文化的融合更加顺利。例如，在历史专业课程的教学过程当中，教师就可以对中国共产党领导下的一系列重大历史事件如长征、抗日战争、解放战争等进行深度的剖析，详细介绍这些历史背景下涌现出的英雄人物与光辉事迹；再比如，在文学艺术类课程的教学过程当中，教师则可以选择具有鲜明红色主题的经典文学艺术作品如《红岩》《青春之歌》等，并且引导学生对这些红色主题文学艺术作品进行深入的研读与鉴赏，这样就可以使学生在领略作品的艺术魅力的同时体会到其中红色文化所蕴含的坚定信念与高尚情操；而在理工科等非人文社科领域的教学中，教师则可以引用我国科技发展进程中科研人员在中国共产党的领导下取得重大科技成果的实例，如“两弹一星”、载人航天等，这样不仅可以有效的激发学生们的科技创新热情，还能有效的帮助学生们形成心系国家、服务社会、科技报国的价值观和人生观，从而使他们在红色文化的引导下为国家的发展和民族的振兴贡献自己的一份力量^[2]。

（二）在实践活动过程中嵌入红色文化元素

除了专业课程的课堂教学过程之外，各种类型的实践活动也是高校开展课程思政的主要途径之一，而在实践活动中嵌入红色文化元素则可以有效的推动红色文化与高校课程思政融为一体。在此过程当中，教师应当精心设计各种类型的实践活动，并且有意识的将红色文化元素贯穿在整个活动的过程当中，这样才能使学生们在活动中逐渐的深化对红色文化的理解与认识。首先，高校可以系统规划并实施红色主题实践考察系列活动，教师可以组织学生前往爱国主义教育基地、革命纪念馆、历史遗址等地进行现场教学，比如在“重走长征路”活动中让学生沿着当年红军的足迹行进，亲身感受红军当年艰苦的斗争环境以及坚韧的革命精神；其次，学校可以在文艺活动当中创造性的引入红色文化元素，比如在特定的节日举办红色经典诗词朗诵比赛，让学生在深情的吟诵中体悟革命先驱的伟大情操和高尚品质，或者是开展红色剧本创作与演绎大赛，鼓励学生自编、自导、自演反映革命历史题材的作品，通过角色扮演和剧情展现使学生在艺术创作中重温历史，深刻领悟红色文化的内涵，等等。而在这些活动中，教师不仅要注重对学生个体的思想启迪和情感熏陶，更要重视对学生集体主义精神的培养和团队合作能力的提升，让学生们在共同策划、组织、实施项目的过程中学会尊重、包容和分享，这样才能更好的实现红色文化传承与综合素质培养的双重目标。

（三）在校园文化建设中营造红色文化氛围

在高校推进红色文化融入课程思政的过程中，营造深厚的校园红色文化氛围是至关重要的一步，这是因为高校的校园文化能够在无形中塑造和影响广大师生的世界观、人生观和价值观，使红色文化的精神内涵成为他们精神世界的支柱和行动的指引。在此过程当中，首先，高校应当在顶层设计上将红色文化元素与学校的核心理念——校训、校歌等有机结合起来，这是因为校训和校歌能够将红色文化所倡导的忠诚、爱国、奉献等核心价值有效的融入师生们的心中，使其成为全体师生共同遵循的行为准则；其次，高校需要积极开展丰富多彩的红色文化主题活动，比如红色经典阅读、红色故事分享会、红色歌曲合唱比赛、红色影片观影周等活动，甚至可以邀请老党员、老战士走进校园，与师生们面对面讲述他们的红色故事，使红色文化以直观、生动的形式呈现在每一位师生的面前；最后，高校还需要充分利用各种物理空间和媒介手段，将红色文化内容巧妙地融入到校园的各个角落，比如在校园的公共区域设置红色文化主题宣传栏，利用电子显示屏滚动播放红色文化宣传片，在校史馆中增设红色文化展陈区以及在校园的建筑物内外、宿舍楼道、教室墙面等位置悬挂红色主题的海报、画作等。只有在学校内构建一个浸润红色文化元素的立体化校园环境，使广大师生在日常生活中自然而然地接触、理解和接纳红色文化，高校才能更好的将红色文化融入课程思政当中，真正的做到红色文化入脑、入心与入行。

（四）借助信息技术手段推动红色文化传播

在信息化高速发展的今天，红色文化的传播与传承也应当紧跟时代的步伐，因此高校在开展课程思政的同时还应当充分运用现代信息技术手段，积极探索并创新红色文化传播的形式与途径，以此提高红色文化教育的覆盖面和影响力。一方面，高校应当建立线上红色文化教育资源库，将文献史料、图片、音频、视频、三维模型等多种形式的红色文化资料囊括其中，这样不仅能够有利于师生们按需查询、学习和研究各种红色文化资料，还能够使红色文化教育突破时空的限制，让师生们能够全天候、无边界的进行学习与交流；另一方面，高校则需要利用社交媒体平台和新兴媒体工具如微信公众号以及微博、抖音、快手等短视频平台大力推广红色文化，比如制作发布红色文化知识推送、红色经典影视作品剪辑、红色故事短片、红色主题原创动画等这种生动有趣、易于传播的形式不仅能够迎合年轻一代的师生们获取信息的习惯，更能他们在轻松愉快的氛围中接受红色文化的熏陶，提高其对红色文化的认知度和认同感^[3]。

结束语：

在高校开展课程思政教育的过程当中，红色文化的融入是一项系统化的工程，这不仅有利于增强学生们对中国特色社会主义道路的认识，更能帮助学校培养出德智体美劳全面发展的社会主义接班人。因此，高校只有不断探索红色文化育人的新途径，才能更好的培养出有理想、有本领、有担当的新时代青年。

参考文献

[1]杨德章,赵云霞.红色文化融入高校课程思政建设[J].高教发展与评估,2024,40(02):126.

[2]苏浩,张小菊.利用红色文化推进高校课程思政建设研究[N].山西科技报,2024-01-26(006).

[3]陈晓晨.立德树人视角下本土红色文化在高校课程思政中的运用[J].时代报告,2023,(10):76-78.