设计意图

《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，为此，我们要为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。中班幼儿不同于小班，他们更愿意表达，词汇量也有所增加。此时，也是幼儿从不完整句向完整句发展的阶段，能够表达一个相对完整的句子。     

在《拯救小猫》活动中，借助“小猫消失不见”到“竭尽全力拯救小猫”的故事发展情境，结合PowerPoint软件中的特效，充分利用该软件绘图功能齐全、色彩表现力强、具有较好的交互功能和演示效果等特点，引导幼儿仔细观察、积极动脑、大胆的表达，齐心协力，一次次的克服困难，从而成功解救小猫，充分调动了幼儿的积极性，符合中班幼儿的年龄特点。为了更好的激发幼儿的兴趣，发展幼儿的语言表达能力，我采用了多媒体演示法、游戏法、情景教学法、启发式教学法、活动操作法、观察法等教学策略，激发幼儿想象力，帮助幼儿在情境中自然的表达，锻炼口语表达能力。

活动目标

一、能认真倾听故事，了解故事内容。

二、尝试运用红红的、圆圆的、甜甜的等形式的形容词。

三、体验帮助别人的乐趣。

活动准备

经验准备：幼儿对常见物品的基本特点有一定的了解。

教具准备：PPT课件《拯救小猫》、配音、小猫视频。

活动重难点

能够运用红红的、圆圆的、甜甜的等形容词说完整的句子。

活动过程

一、故事导入，介绍小猫一家，激发幼儿参与活动的兴趣

教师讲述故事开端：在一个神秘的童话世界里，住着猫妈妈和她的一群可爱的宝宝们，他们每天都会在一起快乐的玩耍。

二、在故事的情境中玩“不见了”小游戏，锻炼幼儿的观察能力

教师继续讲述故事：猫宝宝平时最喜欢和妈妈玩“不见了”游戏，你们会玩吗？让我们和猫宝宝们一起玩一玩吧！请你仔细观察，记住九只小猫的位置，在做游戏时，请你快速说出有几只小猫不见了。（如图1）

小结：这个游戏，小朋友都能仔细的观察，清楚的表达。接下来，要继续仔细的观察，可能会帮助到小猫。

（评析：用幼儿喜欢的动物形象和故事导入，让幼儿更直观的了解主题形象，激发幼儿学习的兴趣，充分调动幼儿思维的积极性。鼓励幼儿参与游戏，在游戏氛围中，利用设置软件中“出现”和“收缩”的动画效果，激发幼儿认真观察、大胆表达，为接下来的活动做铺垫。）

三、借助“陌生人”游戏，了解故事情节，引导幼儿回忆每一次骗走了几只小猫，同时了解自我保护的安全知识

教师继续讲述故事：这一天夜晚，小猫们吃的饱饱的，美美的睡着了，只听见外面有人敲门。小鱼说：“小猫小猫快来呀，我这里有好吃的鱼。”“太好了，我最喜欢吃鱼了！”羽毛说：“小猫小猫快来呀，我有好玩的羽毛。”“羽毛？我喜欢羽毛！”毛线球说：“小猫小猫快来呀，我有你喜欢的毛线球。”“太好了，我就爱玩毛线球！”（如图2）

发生了什么事情？几只小猫不见了？

小结：小鱼、羽毛、毛线球都是小猫喜欢的东西，所以小猫才会轻易地跟陌生人走。小朋友们一定要小心，千万不能跟陌生人走！

（评析：在幼儿已有经验的基础上，利用鱼、羽毛、毛线球三个有明确特点的事物，借助形象，促进幼儿创造性思维的发展。基于陶行知“一日生活皆课程”的教育理念，通过设置“收缩”动画效果，让幼儿了解“不跟陌生人走”的安全常识。）

四、在“拯救小猫”游戏中，引导幼儿根据课件中的语音提示仔细观察，准确的找到物品、大胆表达，拯救小猫。

1.观察课件——根据故事情节，激发幼儿拯救小猫的欲望

被骗走的小猫去哪了呢？原来小猫们被关进了三栋房子（鱼房子、羽毛房子、毛线球房子）里。怎么办？怎么样才能救出小猫呢？

2.操作课件——根据交换物品的提示音，准确找出物品、完整的表达，拯救小猫

听，房子里面的人说话了，他让我们拿东西来交换小猫：

鱼房子：请你找出“红红的”东西。（如图4）

羽毛房子：请你找出“红红的 圆圆的”东西。（如图5）

毛线球房子：请你找出“红红的 圆圆的 甜甜的”的东西。（如图6）

我们要准确的找出来并完整的说给他听，才能救出小猫。

小结：三栋房子里的要求越来越高，我们不光要注意听、认真思考、准确的找出来。还要把话说完整、说明白，才可以救出小猫。

（评析：此环节，通过设置“自定义动作路径”的效果和运用PowerPoint软件中的“触发器”功能，让幼儿操作游戏，增加了活动的趣味性，同时在拯救小猫的过程中，能够高度集中注意力，区分出三座房子不同的提示要求，并且能够根据不同的要求，准确的找出相应的物品，且完整的表达。）

五、“分一分”游戏。播放课件，请幼儿观察并分类，体验游戏的快乐。

小猫们非常感谢大家解救了它们，它还想要和你们做个游戏。我们来看一看吧！

1.请你找出哪些东西是“黄黄的”（“绿绿的”）？

2.哪些东西是“弯弯的”（“圆圆的”）？

3.哪些东西“既是黄黄的又是弯弯的”（“既是绿绿的又是圆圆的）”？

你能试着说一说吗？（如图7图8）

小结：原来，一种东西也会同时有两个不同的特点。在拯救小猫的过程中，小朋友能够仔细观察、动脑筋思考，同时学会说完整的话、让别人听明白，这真是个了不起的本领，让我们把这个本领带到教室里和其他小朋友分享吧！

（评析：有了前几次的游戏经验，本环节，设计了更高难度的游戏，利用自定义动作路径，幼儿可以通过直观形象，现场操作，充分的理解物体之间的包含关系。同时，也促进幼儿的语言表达有更高层次的提升。）

活动评析

本节活动通过有趣的故事情境，借助电教媒体可以将图像、文字、声音等融合在一起以及可以使事物扩大、将静态变为动态的特点，围绕“拯救小猫”这一主题，引发幼儿的学习兴趣，通过四个层层递进的游戏环节，吸引幼儿主动学习、亲身操作，在轻松愉悦的游戏氛围中达成教学目标。体现了以下特点。

一、贴近幼儿，激发幼儿学习兴趣

中班是幼儿语言能力发展最迅速的时期，而言语能力又是幼儿认知结构的一部分，为此，我们要为幼儿创设一个可以轻松说、自由说的语言环境。本活动以幼儿熟知并喜爱的“小猫”为导火索，更贴近幼儿的生活，同时，在运用的电教媒体中，包含了许多功能，如：点击物品出现或消失、自定义设置路径、声音效果等，激起幼儿的操作欲望，为幼儿探究学习搭建支架，让幼儿在自然、有趣的环境中主动的表达。根据幼儿的已有经验，教师选择了一些幼儿熟知的鱼、羽毛、毛钱球、棒棒糖等物品，更能引导幼儿持续集中注意力，推动幼儿更深入的学习。

二、环节设计，体现了层层递进的关系

兴趣是幼儿主动参加活动的关键。本节活动设计的游戏有趣又充满挑战，环环相扣、层层递进。如：在第一个游戏中，和小猫一起做游戏，引起幼儿的兴趣。结合出现和收缩的动画效果，发展幼儿的观察能力。同时，引导幼儿大胆的表达。第二个游戏中，在幼儿已有经验的基础上，借助形象，促进幼儿创造性思维的发展。接着，在第三个游戏环节，让幼儿边表达边操作，增加了幼儿的词汇量，提高了幼儿对物体进行多重角度分类的能力。最后的游戏环节，也是借助幼儿生活中的事物，提高了幼儿在直观条件下，对集和子集作比较，并理解集和子集包含关系的能力，尝试说“既是...又是...”句式，促进幼儿的语言表达，有更高层次的提升。

三、语境轻松，助力幼儿自主表达

《3-6岁幼儿学习与发展指南》在语言领域中指出，我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让他们想说、敢说、喜欢说。本节活动由四个游戏贯穿，配合幼儿喜爱的事物和动物形象，让幼儿在一个轻松愉悦的环境中，愿意大胆、主动的去表达。由易到难的表达方式，提升了幼儿的语言表达能力。