新时代对于电工人才的需求越来越大，在科学技术快速发展的背景下，产业结构也在不断提升。基于此背景，职业教育电工实训课程急需思政教育创新和实践。通过融合职业素养，加强实践教学以及进行校企合作的策略，能够有效促进学生职业素养与综合能力的发展，培养既有扎实专业技能，又有良好职业道德的优质电工人才。这一努力既能适应社会对于电工人才的要求，又能给职业教育改革和发展带来新的生机。

1. 新时代背景下电工实训课程思政教育的理论基础

电工实训课程不单单只是技术技能方面的教学，新时期背景下更是思政教育工作的主要载体。旨在培养出思想政治素质好，又兼具专业技能的新时期电工人才。下面，将从电工实训课程的特点，思政教育的必要性以及二者相结合的理论基础三个方面展开论述。

1.1电工实训课程的特点

电工实训课程作为电力类专业中一个重要的实践环节有着明显的实践性特点。它不只是传授知识，而是注重对学生动手能力与实际操作技能的锻炼。电工实训课程中学生会与多种电气设备及电路近距离接触，处于实际电气环境。通过亲身操作，使其既能够深刻地了解并掌握电工技能又能够在实际工作中不断提高技能水平。另外，电工实训课程实践性强的特点又使其具有特殊的思政教育功能。实训期间学生既要自主地面对和解决问题，又要和团队成员密切合作、一起克服各种困难。这就给团队协作提出了更高的要求，使学生在实践过程中既促进了技能的掌握，又养成了团结协作和吃苦耐劳的优良品质。这些素质的养成既有利于学生个人的发展，又为其今后的职业生涯打下了扎实基础。

1.2思政教育的必要性

高等教育中思政教育起着决定性作用。它既是理论知识的教学，又关系到学生健康思想，积极态度，正确价值观形成的关键环节。新时代大潮中，电工人才需求越来越多元化。除专业技能精通外，思想政治素质也成了衡量一个人好坏的一个重要尺度。所以将思政教育巧妙地融入电工实训课程当中就变得尤为紧迫与需要。这种整合既有助于学生在实践过程中加深对理论知识的认知，又能引导学生养成正确的职业观念并明确社会责任与使命。通过思政教育能够培养大局意识，团队精神以及职业道德。从而使其在面对复杂多样的电气环境与挑战时能坚持初心，勇担责任，做一名新时代既有扎实技能也有高尚素质的电工人才。这一教育方式既顺应了社会对于电工人才提出的新需求，又为促进学生全面发展打下坚实基础。

1.3电工实训课程与思政教育结合的理论基础

电工实训课程融入思政教育理论基础尤为重要。两者在教育理念方面高度一致，均致力于“立德树人等”根本任务的落实，目的是培养新时代全面发展，德才兼备人才。电工实训课程因其特有的实践性，给学生带来亲身体验与感受的机会。在这样的实践环境下，思政教育内容已经不是抽象理论了，它与学生实际操作息息相关，更加容易为学生所接受、所理解。与此同时，这一融合也符合新时代人才培养新需求。新时期背景下社会对于人才需求愈加多元化，不仅需要人才拥有坚实的专业技能，还需要其具有良好的思想政治素质。将电工实训课程和思政教育有机融合在一起，就是要培养这样一个既懂技术，又懂道德的新时期电工人才。该培养模式既满足了社会对于人才的要求，又有利于促进学生全面，和谐，可持续地发展。

总之，电工实训课程思政教育在新时期背景下能可靠开展，得益于扎实的理论基础。通过电工实训课程和思政教育的有机融合，成功地培养了不仅掌握专业技能，而且思想政治素质好的新时期电工人才。这类人才在社会发展与进步中贡献较大。

2. 传统电工实训课程思政教育缺乏创新与实践的问题

在传统电工实训课程中思政教育问题尤为凸显，其最核心问题是创新和实践不足。这一缺失不仅会影响学生学习的效果，而且还会在一定程度上偏离新时期教育目标。其中，主要的问题是传统电工实训课程思政教育创新存在着明显缺陷。长期以来，电工实训课程通常只注重技能的训练，却忽略了思政教育在其中的意义。即便是开展思政教育也常常是单纯地照本宣科而没有新意与深度。这样的教育方式不能激发学生兴趣，更不能满足其深层次思考与价值观探究的需要。与此同时，教育内容常常脱离时代，致使思政教育空泛枯燥。二是传统电工实训课程思政教育在实践中也存在严重缺失。理论和实践互为补充，缺少实践的理论通常很难深入人心。但传统电工实训课程中思政教育通常仅停留于理论层面而缺少联系实际。尽管同学们在教室里听过很多道理、理论，但是他们并没有把它们运用于实践的机会。这种纸上谈兵式的教育方式，既不能很好地训练学生实际操作能力，也不能很好地帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观。

另外，传统电工实训课程思政教育与企业、社会联系不紧密。电工实训课程具有较强的应用性，教育目标应以培养能满足社会与企业需要的人才为目标。但在传统教育模式中，学校通常注重课堂上的教育而忽略与企业、社会之间的协作与沟通。这样就造成学生在学校中虽然学习到一些知识与技能，但是并不能很好地满足社会变化以及企业需要。他们走出去后，常常发现学到的东西离实际应用有较大距离，有必要再学习、再变通。总之，传统电工实训课程中思政教育的创新和实践中出现的问题是不可忽视的。这些问题在影响学生学习效果与职业发展的同时，也与新时代教育目标相偏离。为此，有必要深入分析思考这些问题并寻求解决之道，从而促进电工实训课程思政教育改革发展。

3. 新时代职业教育背景下电工实训课程思政教育创新模式

3.1融入职业素养教育，塑造全面发展的电工人才

在新时代大潮下，职业教育正在发生着一场空前的转型。电工实训课程作为电工人才技能发展的主要基地，更应走在时代前列，对职业素养教育如何融入进行深入探讨。职业素养既是专业技能的把握，也是职业道德，职业规范以及安全意识等方面的深刻认识和践行。在这个过程当中思政教育起到了关键作用。在思政教育指导下，能够使学生更明确自身作为一名未来电工的职责和使命，进而建立正确职业观、价值观。这一理念的建立不仅能促进学生实训学习效果的提高，而且还能为其今后职业生涯打下牢固的思想基础。所以将电工实训课程和思政教育深度结合起来是培养综合发展电工人才必由之路。

例如：职业素养教育在一所职业院校电工实训课堂中体现得淋漓尽致。教师深刻认识到职业素养对学生今后成长的重要意义，所以在进行实训时，既要重视技能传授又要突出职业道德与职业规范。通过介绍真实电工工作案例和小组讨论等形式，同学们主动讨论了如何在实际工作中恪守职业道德底线，保障工作安全。另外，该校还专门请来几位企业专家给同学们上了一堂生动形象的安全教育讲座。专家以切身经历向同学们说明安全意识对电工工作极端重要。受这些事件的影响，学生对于职业素养的认识越来越深，实训成绩越来越好。很多学生毕业之后，依靠实训过程中所形成的职业素养顺利地拿到自己中意的岗位，在职场表现出较强的竞争力。

3.2创新思政教育方式，提升电工实训课程的吸引力

新时代职业教育语境下电工实训课程思政教育途径急需革新。以理论灌输为主要特征的传统教育方式常常会让学生觉得枯燥、乏味，甚至厌学。为激发学生学习兴趣与参与度，需要探究更多样化思政教育方法。情景模拟，角色扮演，互动问答等多种教学方法能使学生在轻松愉悦的气氛中受到思政教育，进而对职业道德规范有更深刻地认识与把握。通过情景模拟使学生能够切身感受到多种职业场景并在面临不同职业道德困境时做出决定。并且角色扮演使学生从不同职业角度考虑问题，加强其交流与表达。互动问答环节又引发了同学们积极地思考与沟通，一起讨论职业道德的意义与应对策略。这一创新教育方式既能增强电工实训课程吸引力，又能培养学生实际操作能力及团队协作精神。通过在实践中开展思政教育工作，可以使学生对职业道德规范有更深入地了解，在团队合作过程中形成互信，有效交流，协调合作等关系。

例如：在一所职业院校电工实训课堂中，教师大胆试验，不断创新思政教育。他们充分地利用多媒体教学资源精心制作了许多与电工工作密切相关的情景模拟场景。学生在这些情景下分别担任电工，项目经理，安全监督员的不同职责，并通过实际的操作与亲身体验对职业道德规范进行深刻地了解与把握。这种寓教于乐，寓学于乐的教学方式，大大调动了学生学习的积极性。在仿真的工作环境下，他们不但学到了正确操作电气设备的方法，而且也深刻认识到职业道德是非常重要的。通过角色扮演、团队合作等方式，使学生不断地调整行为与心态，形成良好的职业素养与道德观念。

3.3强化实践教学环节，培养解决实际问题的能力

电工实训课程作为职业教育的一个重要环节，其实践性是不可忽略的。所以，加强实践教学环节就显得十分重要。学生在实践教学中能够自己动手操作，把理论知识变成实际操作的能力，使电工技能得到较好地掌握。与此同时，实践教学又是发展学生解决实际问题的关键手段。实际工作中学生常会出现种种始料不及的情况，此时便要求学生利用学过的知识灵活处理。另外，思政教育与实践教学的融合，能够指导学生在作业过程中既重视技能的掌握，又重视职业道德规范的实践。这一教育方式可以在潜移默化中提升学生职业素养与综合能力，从而为其今后职业生涯打下坚实的基础。

例如：教师在某类职业院校电工实训课程设置时尤其重视加强实践教学环节。精心设计系列实践操作任务并结合学生实际及课程进度。这些工作涉及培养基础技能和处理复杂问题。学生在完成使命的同时，主动投入并亲自操纵电气设备，对电工工作所面临的魅力与挑战有深切感受。与此同时，教师也重视思政教育在实践教学中的融入，指导学生恪守职业道德规范，重视安全操作。通过理论联系实际的教学方式，使学生在提高专业技能的同时，也能发展出解决现实问题的技能。他们在遇到问题时能冷静分析，灵活处理，表现出良好的职业素养与综合能力。

3.4开展校企合作育人，实现教学与就业的无缝对接

校企合作育人作为现代职业教育的一个重要发展方向，对促进电工实训课程教学质量的提高有着显著意义。学校与行业领先企业有密切的合作关系，能引进最前沿的电工设备及工艺，保证实训内容跟上市场需求。同时校企联合制定人才培养方案及教学计划能较好地适应企业人才需求、有助于学生职业发展方向清晰、学习和就业无缝衔接。此外，值得一提的是，融入企业文化对发展学生职业素养非常关键。学生在学校可以接触企业工作方式及价值观，有利于其今后职业生涯更快地适应并融入企业环境中，成为深受企业青睐的优质电工人才。

在职业院校和当地电工行业领军企业合作实施校企合作育人项目时，企业慷慨解囊为学校提供最新设备和派出多名技术专家作为实训指导教师。学校积极应对，下大力气按照企业用人标准及市场需求对电工实训课程教学内容进行调整。新教学计划加入了贴近企业生产实际的操作技能训练内容，专门安排培养企业文化、团队协作精神。通过这一密切合作的模式，不仅使学生在实训过程中专业技能水平得到提高，而且对企业工作流程、文化氛围等也有深刻认识。所以，这些同学在毕业后已具有很高的职业素养与综合能力，深受广大企业欢迎。统计数据表明，参加校企合作育人项目学生就业率明显高于其他同学，就业质量明显提高。

4. 结语

电工实训课程思政教育的创新实践，对新时代职业教育语境下提高学生职业素养，培养学生综合能力至关重要。经过不断地探索和实践，已取得一系列令人瞩目的成绩。但今后的路还很长。为满足新时代电工人才新需求，必须不断深化思政教育融入电工实训课程，不断创新教育理念与方式。我们深信，通过共同努力，职业教育一定会培养出更加卓越的电工人才，为社会进步和发展贡献力量。

参考文献：

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