在经济全球化与文化多元化的背景下，培养具备国际视野和全球竞争力的人才成为当前高等教育的一个重要课题。面对这一课题，世界各国的大学都不约而同地将国际化作为办学目标之一。高等教育国际化越来越成为世界各国发展其高等教育的重要途径。高等教育国际化是世界各国文化交流的一种重要途径，其发展对各国经济、政治、文化社会发展都有一定的促进作用，尤其在培养具有全球意识和开放意识、具有较高文化品位、能够参与国际事务和具有国际竞争能力的创造型人才具有重要作用。本文旨在探讨高等教育国际化对于提升大学生国际竞争力的重要影响。

一、高等教育国际化的科学内涵

高等教育国际化是当代教育领域的一个热门议题，尽管学术界对其概念和内涵的解释多种多样，却普遍认同其重要性和必要性。这一进程不仅关乎学生的国际留学经历、教师的国际交流参与，以及跨国合作研究项目的实施，更深层次地涉及到将国际化和全球化的元素融入高校的教学、科研、管理等各个环节。

加拿大学者简·奈特的观点为我们提供了一个较为具体的视角，他认为高等教育国际化包括了一系列活动，如学生留学、教师的国际交流、国际合作研究项目等，强调了国际化和全球化要素在高校各个过程中的重要性。而联合国教科文组织下属的国际大学联合会（IAU）则给出了更广泛的定义，将高等教育国际化视为一种结合了跨国界和跨文化视角的过程，这一过程不仅包含了学校内部和外部的变化，也涵盖了自上而下和自下而上的变化，以及学校政策导向的变化。

高等教育国际化的目标是将国际的、跨文化的、全球的或比较的内容融入到高校的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新以及国际交流与合作等过程中。这一目标的实现有助于培养具有全球意识、开放意识、较高文化品位的创造型人才，这些人才能够参与国际事务，并具备国际竞争能力，满足现代化建设的急需。

综合以上观点，高等教育国际化是一个多维、跨界、融合的过程。它旨在通过加强国际交流与合作、开放教育市场，实现教育内容、教育方式以及教育管理的国际化，以培育出能够适应和引领全球化挑战的新时代人才。这不仅是对学生全面能力的提升，也是高等教育机构应对全球教育竞争、促进自身发展的重要策略。

在推进高等教育国际化的过程中，各高校需要持续优化国际合作与交流的质量和深度，加强跨文化交流能力的培养，以及在全球视野下的知识创新和科研合作。这不仅有助于提升学校的国际声誉，也能够为学生提供更广阔的学习和发展空间，进一步促进全球教育资源的共享和利用。

二、大学生国际竞争力的界定

在全球化的背景下，大学生的国际竞争力显得尤为重要。这种竞争力不仅体现在个人层面，更是国家竞争力的重要组成部分。国际竞争力的本质在于个体或国家能够在全球舞台上获得优势，展现出胜出的能力和素质。对于大学生而言，其国际竞争力的培养是一个复合性的过程，涵盖了学习能力、思维能力、语言能力以及综合应用能力等多个方面。

学术界虽未给出大学生国际竞争力的明确定义，但可以借鉴国际化人才的相关概念进行解读。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》强调了培养具有国际视野、熟悉国际规则、能参与国际事务与竞争的国际化人才的重要性。国际化人才不仅需具备国际化的态度和意识，还需掌握相应的知识和能力。因此，大学生的国际竞争力也应围绕这三个层面进行深化和提升。

从意识层面来看，大学生应拥有开阔的国际视野和世界公民的态度，关注和理解全球发展现状，预测未来趋势，以“海纳百川，胸怀天下”的精神，站在构建人类命运共同体的高度思考问题。在国际事务中，应超越国家利益的局限，展现出解决全球问题的责任感和担当。

知识层面要求大学生学习和了解国际经济、政治、文化等领域的知识，掌握国际规则和标准。通过对国际形势的正确理解和分析，为我国乃至全球的发展做出贡献。

能力层面则涉及到语言学习与应用、跨文化交流、自主学习和解决问题、领导与合作以及创新和国际知识综合运用等能力。这些能力是大学生在国际舞台上展现自身竞争力的关键所在。

综合来说，大学生的国际竞争力是一种综合性能力，它要求学生具备国际视野、不断学习国际知识，并积极参与国际事务。提升这种竞争力，需要从增强国际意识、扩大国际知识储备、以及提高实际应用能力等多方面着手。教育机构和社会各界都应为学生提供更多国际交流的平台和机会，促进其在全球化背景下的全面发展。这不仅有助于个人未来的职业生涯，也是推动国家进步和全球合作的重要力量。

三、高等教育国际化的发展有助于提升大学生的国际竞争力

（一）高等教育国际化有助于培养具备全球视野的高层次国际化人才。

在当今全球化日益加深的背景下，高等教育国际化的重要性日益凸显，它既是培养具备全球视野的高层次国际化人才的重要途径，也是促进大学生形成世界公民意识的关键手段。

随着世界各国和地区间联系的日益密切，大学生作为未来社会的中坚力量，面临着全球化带来的挑战和机遇。在这一背景下，具备国际视野不仅能够拓宽学生的思维范围，提高创新意识，还能增强综合竞争力。然而，国际视野与能力的培养并非天生，而需要通过教育来实现。高等教育的国际化正是为学生提供了系统学习跨文化知识、参与国际交流合作的平台。

通过引入具有国际视野的课程内容，如跨文化沟通、国际商务、国际关系等，学生可以系统地学习和了解不同国家和地区的文化与知识，从而培养出国际视野。其次，实践活动，如学生交换计划、夏令营和国际实习项目等，为学生提供了亲身体验不同文化背景的机会，这不仅有助于拓展学生的国际视野，也能显著增强他们的国际交流与合作能力。

（二）高等教育国际化有助于培养大学生的世界公民意识。

全球化和文化多元化的现实，对教育系统提出了新的要求。全球化的特点—相互联通、依赖及学习—对学生未来的生活、工作方式将产生深远影响。适应这一趋势的一个关键方面是开展世界公民意识教育，即通过教育帮助学生发展参与全球化世界所需的知识、技能与态度。这包括了解世界事务的复杂性和具备跨文化交流的技能。

高等教育国际化的实施，通过开设国际化课程、促进国际交流合作以及营造国际化环境，为学生提供了深入参与多元文化交流的机会。这种沉浸式的教育实践对于培养学生的世界公民意识、国家认同、国际素养及全球责任感至关重要。学生通过这些活动，不仅学会了如何在多元化的世界中寻找自身定位，还学会了如何为解决全球性问题贡献自己的力量。

（三）高等教育国际化有助于培养大学生的语言竞争力、跨文化沟通能力和协作能力等各方面能力。

语言是达成交流的工具。当国际合作成为高等教育越来越重要的一项职能，国际化成为高等教育发展的一种趋势时，外语的作用也随之凸显。外语成为国与国进行交际，“传递世界信息”的重耍工具。于是，在高等教育国际化进程中，学习外语成为必不可少的内容。大学生作为高等教育人才的主力军，在新时代的要求下应该重视并努力提升熟练运用外语的能力，提升自身竞争力。

大学生通过学习外语获得的“语言竞争力”，成为其通达国际社会的入场券，也成为体现其国际竞争力水平的一个重要指标。与此同时，外语学习也是“促进跨地域、跨文化之间相互理解的一种手段，[6]也是进行沟通与交流，增强协作能力的一种手段。随着高等教育国际化的深入开展，越来越多的大学生走出国门，大学生群体通过出国留学的体验，可以更好的学习各种语言、获取各种知识、了解各种文化，从而获得跨地域和跨文化的竞争力。

四、我国高等教育国际化存在的问题及提升路径

总体来看，我国高等教育国际化起步较晚，进入20世纪90年代以来，高等教育才真正开始迈开国际化步伐，其发展进程取得了实质性进展。各高校在制定发展战略时，都把“国际化”作为办学发展的重要战略目标之一，不断深化国际化建设，努力提升国际化办学水平，取得了卓有成效的发展，我国高等教育质量显著提高。但与此同时，我国高等教育国际化的水平与美国、英国、澳大利亚等发达国家仍有较大差距，也在一定程度上影响着大学生国际竞争力的提升。为全面提升高等教育国际化水平, 进一步提升大学生国际竞争力，我国应从以下几个方面入手，采取相应的对策和措施。

第一、将高等教育国际化列为国家战略。

从国家层面将高等教育国际化列为国家战略，以培养具有全球视野和国际竞争力的人才为目标。立足全球，制定分层次、有重点、宽领域的国际化发展战略，通过协调各方面、各层级的力量支持我国各高校参与国际竞争，以全球视野和国际通行标准来规范推动各项工作的开展， 统筹发挥高等教育作为重要国际交流手段和途径的巨大影响作用，提升高等教育国际化水平，培养具有全球视野和国际竞争力的人才。

第二、课程和教学内容的国际化。

课程和教学内容的国际化是实施国际化战略的重要手段，也是高校办学水平和教育质量的直接体现。我国大学应开展全球性的研究和学习，要有以培养学生国际竞争力为出发点的国际合作项目，设立国际课程，在课程设置上，要包含许多国际内容，渗入多元文化要素、提供全球视野的国际性学习资料，为学生提供各方面的知识储备。在一定程度上，国际课程学习可以让学生获得跨文化的竞争力。

第三、要有国际化的教师团队。

国际化的教师才能引领国际化的学生，国际化的校园离不开国际化的教师团队，拥有优质的师资队伍是获得国际话语权的重要保证。促进师资队伍国际化主要包括“引进来”和“走出去”两个方面。首先，高校应积极创造条件引进具有留学经历或富有能力和潜力的国际化人才，同时，积极引进国际化的研究团队，与国外知名大学和专家进行合作，切实提升科学研究与人才培养质量，以此形成高素质、国际化的师资队伍。其次，学校可以采取多种形式，支持、鼓励教师到国外进修，访学，讲学，开展国际学术交流，吸纳新的学术思想，提高学校教师和学科专业的国际竞争力。

五、结论

在全球化的大潮中，高等教育国际化已成为推动大学生国际竞争力提升的重要力量。通过深入探讨高等教育国际化的科学内涵、大学生国际竞争力的界定，以及高等教育国际化对大学生国际竞争力提升的积极影响，本文旨在为我国高等教育国际化的发展提供理论支持和实践指导。

首先，高等教育国际化通过增进国际交流与合作、引入国际课程和教育资源，为大学生提供了丰富的国际视野和文化多元性体验。这种教育方式不仅拓宽了学生的知识领域，还促进了他们的全球思维方式和跨文化沟通能力的形成，为其在国际舞台上的竞争和合作奠定了坚实的基础。

其次，通过高等教育国际化，学生有机会参与国际项目和实习，这些经历不仅提高了他们的语言能力和专业技能，还锻炼了他们的适应能力和解决问题的能力，这对于培养具有国际竞争力的人才至关重要。

然而，我们也必须认识到，我国高等教育国际化在发展过程中还存在诸多挑战，如国际化人才培养模式的完善、国际合作与交流的深度和广度、以及国际化课程内容的创新等。为了全面提升大学生的国际竞争力，我国应继续将高等教育国际化作为国家战略来推进，不断深化教育内容和教学方法的国际化，同时，加强国际化师资队伍建设，提高教师的国际交流能力和跨文化教学能力。

参考文献：

[1] 简·奈特. 激流中的高等教育：国际化变革与发展[M]. 刘东风，陈巧云译. 北京：北京大学出版社，2011.

[2]刘道玉.大学教育国际化的选择与对策[J].高等教育研究,2007(4):6-10.

[3] KNIGHT, j. Internationalisation:Elements and Checkpoin[R]. Canadian Bureau for internnational education, Ottawa. 1994.

[4] 熊建辉. 高等教育国际化：从学习跟跑迈向并跑领跑[J]. 中国高等教育，2019（19）.

[5]万明钢. 多元文化背景中的全球教育与世界公民培养[J].西北师范大学学报（社会科学版), 2005,6:99-100.

[6]American Council on Education.Measuring internationalization at Comprehensive Universities[ER/OL].Washington: American Council on Education,2003

[2010-04-06].http://www.acenet.edu/bookstore/pdf/.