本文系山东省职业技术教育学会2023年度职业教育科研课题；课题题目：“中职护理专业人才培养模式改革创新研究”编号：KYKT2023Z005

引言：护理学科是一门综合性的应用性学科，能够在社会发展中发挥不可或缺的作用。时代在不断发展和进步，将能够推动护理专业的持续推动，让护理专业人才得到较好的培养。改革与创新正在稳步推进，为社会发展创造良好的动力。医院建设中需要护理人才的加入，他们能够推动护理教育的稳步发展，让护理专业化人才得到较好的培养，从而能够增强中职教育的竞争力，培育起较好的改革创新实践教学水平。因此，中职护理专业人才培养模式需要改革和创新，促进实践研究的深度应用。

1中职护理专业人才存在的问题

1.1传统观念造成阻碍

在传统观念的影响下，护理专业被存在于固定的框架之中，仅是为了培养熟练护理工作的人员，却忽略了对护理专业人才的全方位培育。护理专业人不应该只局限于日常工作内容，尤其是护理操作的规范化，而应该综合考虑护理人员，让其具备较强的护理专业能力和意识。在专业操作能力较强的同时，还应该拥有一定的素养，在日常工作中表现出来，使得护理专业工作更具有温度。在传统意义上，中职教育不受到大家的关注，反而会认为中职教育护理专业竞争力不强，对学生培养方面存在误解，长此以往导致护理专业停滞不前。

1.2管理专业人才匮乏

中职教育在护理专业教师方面较为短缺，未能引进一流的教师对学生进行指导，忽视了学生的发展和培育。教师作为学生学习的引导者，应该具备较强的个人能力，而且还要与学生沟通交流，让学生能够学习到教师的优秀品格。然而在实际的教学过程中，中职教育对护理专业管理人才的引进不够重视，导致该专业教师的个人水平和阅历不足，尤其是缺乏在一线岗位工作的教师人员，未能为学生进行识记联系教学，让学生对实际操作理解不强。其实护理人员除了优秀的专业技能，还应该勇于承担责任，具备较强的工作热情和责任感。

1.3教育内容存在局限

中职教育受到职业教育的影响，总是以学生的实践操作为导向，从而忽视学生的人格培养。护理专业人才不只需要过硬的本领，还应该在综合能力方面有所突破。中职教育在教学方面受到局限性，容易将学生进行职业定位，并在教学过程中普遍采用单一的教学方式，未能对护理人才进行全方位培养。随着社会的不断进步和对人才的要求，中职教育应该为学生打下坚实的基础，同时鼓励学生向高等教育方向发展，让其对自身学识有更高的追求。与此同时，中职学校应该为学生创造更多的机遇，如与高等教育学校进行交流学习，让中职护理专业学生发现自身不足，并能够树立起远大理想和抱负。

2中职护理专业人才培养模式改革创新的重要性

2.1时代需求正在提升

随着人们生活水平的提高，对于服务质量和行业要求有着更高的追求，护理专业学生坚守在医院岗位之中，尽己所能为人们的生命创造更多的价值。然而在竞争力加剧的当今时代，护理专业人才需要进一步学习和发展，才能够顺应时代的潮流，在专业领域取得较好的发展机遇。护理专业承担着生命的责任，对该人才的要求越来越高，希望能够满足于高等教育的培养，从而具备较强的专业能力和个人素养。当前中职教育护理专业竞争力仍然存在，但是在教育改革的推进之下，或许该专业需要更为高等的学历来作为工作的敲门砖，从而会影响中职护理专业的人才培育。作为中职护理专业的教师，应该从长远的方向考虑，让护理专业学生能够树立起终身学习意识，并愿意向更高的学府去迈进，从中学习到更加专业的技能，牢记护理专业的使命和责任。

2.2人才培养正在增强

社会对人才的追求更加激烈，即使是门槛较低的护理专业，也在不断的提升护理人才的选拔要求，使得该专业就业出现一定的波动。中职教育在专业技术方面有着较大的优势，但是在学科文化培养上处于劣势状态，与高等教育的护理专业人才培育相比，缺乏综合性的培育和教学。如果想让中职护理专业学生在人才培养中处于优势地位，需要学校积极转变教学观念，将素质教育贯穿于学生培养之中，使得其能够具备较强的德和智，进而在激烈的社会竞争中处于较好的地位。护理专业人才培养模式需要创新发展，在课程教学内容和教学方式上进行改进，并建立起较为完善的教学评价体系，让学生和教师能够互相激励，在各个环节中激发学生的学习斗志，让学生自觉成为创新精神和实践能力的践行者，在护理专业领域发光发热。

2.3护理模式正在转变

当前人们对于护理的定义更加广泛，护理专业人才已经不仅局限于医院的实践操作，而应该从技术、心理等角度不断提升自己的能力，才能满足于护理专业人才的培养定位。中职教育应该关注学生的素质教育，体现出新时代的教育理念，重视学生的个人发展，使得学生具备较强的创新和责任意识。与此同时，护理专业要重视学生的实践操作，使得学生能够与病人产生共鸣，从而在进行护理工作的过程中，能够对病人产生较强的帮助作用。护理专业不仅局限于日常的医院工作，还将深入社区医疗、老年护理等多领域，对护理专业的需求量激增。这些实际工作中的变化，都需要加入中职教育课堂教学中，让学生能够具备较强的应变能力，从而在走上护理岗位后，能够较快的投入到工作。

3中职护理专业人才培养模式改革创新实践的相关对策

3.1构建良好教学体系

中职护理专业人才需要建立起良好的教学体系，让学生在教师的帮助下，自觉树立正确的观念，培养学生的专业素养。对于中职教育来说，学生需要拥有良好的思想观念，让其人才培养得到进一步充实，使得其具备较强的思维能力，在实践教学中可以收获更多的能力。在教学设计方面，教育观念要与时俱进，从创新和改革角度出发，不断丰富课堂的教学程序，让课堂教学更具有活力，推动学生的素质教学。同时，教师在确立教学内容上，需要因势利导，善于发现学生的问题，并提出建设性意见，激励学生成长成才。课堂教学要依托实践性开展，中职教育学生更应该突出专业优势，在专业角度下功夫，尽可能达到较好的专业水平。中职学校需要树立起正确的教学观念，构建起良好的教学体系，关心和爱护学生，增强课堂的教学评价应用，形成教学循环体系，建立起较好的教学管理优势。

3.2激发情境教学应用

中职护理专业在目前来说，有着较强的竞争性，学生在就业环节较为轻松。但是在人才多元化的趋势下，学生在知识储备方面比高等教育学生有一定缺乏，容易导致学生的竞争力逐渐下降，对学生未来发展较为不利。中职教育为了满足于学生的发展，需要在课程上做出调整，增强学生专业知识的学习，让学生的各方面能力有所突破。针对教材内容，教师可能丰富教学设计，加入情境教学的内容，让学生在学习中，进行模拟实验，使得课本内容活起来。无论是在哪种课程中，学生都可以开展情境教学，让学生身临其境的学习知识，让护理专业学习更具有优势。护理专业教学要尽快与课程内容相融合，调动学生的学习积极性，解决学生的实际乔恩体，推动教学效率的提升。对于中职教师有着较高的要求，需要教师应用现代教学技术，向着更好的教学方向发展，为学生学习创造更好的教学空间和条件。因此，中职护理专业人才激发情境教学应用，能够带动学生的学习节奏，让学生深入专业学习。

3.3培养学生实践能力

教师在教学过程中，要培养学生的创新意识，让学生的实践能力有所提升，增强学生的护理专业人才培养，调动学生的改革创新热情。在教学过程中善于调整教学方式，根据学生的实际情况，适时调节学生的学习状态，推动护理教学知识体系的建立。教师要重视自身能力的建设，在思想观念上进行更新，学习更多的知识和技能，并应用于教学实践，不断增强改革和创新意识，让教学质量更有机会加强。教师要具备创新能力，带动学生关注创新教学，在课堂上积极进行思考，使得学生的思维得到发展，激发学生的思维能力，让学生的学习得到较好的进步。学生在课堂教学中要勇于实践，投身于教学环节，让教学设计得到进一步落实，营造出较好的学习机制，锻炼学生的实践能力。因此，中职护理专业人才教育需要培养学生的实践能力，让学生的实践能力稳步提升，能够较快的适应工作内容。

结束语：中职教育护理专业要培养学生的创新意识，调动学生的学习积极性，让学生的整体素质得到提升，全面协调学生的能力，需要教师的教学管理工作有所增强。学校要建立起良好的制度，激励教师和学生共同学习，激励学生向更好的方向发展。创新和改革要重视学生的自身发展，让学生的教学管理工作得到持续推进，并构建起良好的教学环境。综上所述，中职护理专业人才培养模式改革创新实践研究很有必要，能够对学生提供更好的帮助，吸引学生的注意力，让护理专业人才培育更加充实。

参考文献：

[1] 万宇."双一流"背景下护理本科专业创新型人才培养模式研究[J].才智, 2023(34):165-168.

[2] 吴丽文,李国平,文敏,等.医养结合背景下高职护理专业人才培养模式研究[J].岳阳职业技术学院学报, 2023, 38(1):19-24.

[3] 王奕.高职院校护理学专业人才培养模式的创新与实践[J].黑龙江人力资源和社会保障, 2022(2):101-103.

[4] 王琳.产教融合背景下中职护理专业(老年护理方向)人才培养调研分析[J].中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生, 2022(7):4.