前言：在当今社会，信息化的快速发展，改变了传统的教学方式。结合中职的办学特色，将其应用于教育管理、师资、学生管理等方面，促进了教育理念的改变，丰富了教学内容，加速了中职教育的发展。同时，也增强了中职教师的教育观念，充分展示了他们的管理水平、教学水平；在此基础上，通过对大学生进行综合素质、创新能力的培养，使其具有更强的就业竞争力，更好地适应社会发展。

一、现代信息技术在中职信息技术教学中的应用意义

在现代信息技术的飞速发展下，网络技术在教育界的广泛应用，让老师们有了更多的选择，他们能够通过多媒体工具，创造出新颖的教学课件，向学生展示他们所学的知识的重点和难点，从而大幅度地缩短了板书的时间，充实了课堂的教学内容，使课堂的利用率得到了极大的提升。借助信息技术平台，教师可以创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性，也可以利用各种图片、视频、动画、音乐等手段，使课堂氛围更加活跃，更有魅力。在中职教育中，运用现代化的信息技术，能够更全面、更有效地扩展学习资源，采取创新性的教学方式，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情、创造性，促进其自主学习的能力。由于自身具备良好的职业素质果教师能够将信息技术与自己的教学相结合，那么对于学生今后的学习和发展将会起到非常重要的作用。所以，老师应该利用这种方式，通过互联网直观、清楚地展示学生的知识点，提高学生的核心素养。

二、现代信息技术在中职信息技术教学中的应用问题

（一）学生间信息技术基础差异较大

随著技术的发展，网际网路已成为驱动全球经济成长的重要力量。信息化时代的来临，不但推动了全球经济的发展，也极大地改变了人们的生活方式，改变了人们的思想与行为方式。电脑对我们的生活产生了深远的影响，并且因个人成长背景、经历、文化等因素的不同，对电脑的认识与运用也各不相同。本班很多同学以前都有使用电脑的经验，因此他们对电脑的使用相当熟练。然而，很多学生在升入中职以前都没有接触过电脑，只是在机房里学到了一些基础的操作技巧，对于电脑知识的综合运用还不够透彻，对 计算机课程也不够深入.

（二）原教学理念过时而落后，导致学生缺乏学习热情

信息技术

三、现代信息技术在中职信息技术教学中的应用策略

（一）调动学生兴趣，提升自主能力

由于计算机专业具有较强的实践性，采用传统的教学方式，学生很难把所学到的理论应用到工作中去。但是，资讯科技的应用，却能大大提高教学效能，让学生有更多的实习机会。很多中等职业学校的学生注意力不集中，容易走神，打瞌睡，注意力不集中。然而，也有一部分人认识到，考上中职学校可能是他们人生中仅有的一次机会，因此，他们在参加考试的时候，承受了更大的压力。中等职业学校学生在学习过程中，对网络、游戏表现出极大的好奇，从而使信息技术教学有了更多的可能性。中职 IT老师要努力创造良好的学习气氛，利用先进的教学手段，增强课堂的魅力，激发学生的学习积极性，让他们长时间地保持在一个好的学习状态。

（二）创设生活情境，开阔学生视野

当前，中职教师应该利用最新科技手段，以创新的方式，激发学生的学习兴趣。情景教学是一种深受学生喜爱的教学方法。要想有效地开展情景教学，首先要把握好两点：一是要建立在学生兴趣基础上，贴近生活实际；第二，“情景”要以教材为中心进行，要有循序渐进的发展趋向。在教学过程中，还可以把真实的案例与课堂教学相结合，使学生对所学内容有更深层次的理解，同时也能促进学生的思考与道德素养的发展。也唯有如此，才能让学员们在学习的过程中，得到最大程度的收益。同时，教师还应充分运用网络、多媒体、网络等多种信息平台，创设趣味性教学情景，以达到提高课堂教学效果的目的。充分利用多媒体教学平台，如图片，视频，动画，音乐等，充分调动学生的学习兴趣，提高信息技术教学的效率。

（三）巧用多媒体，精心设计多媒体教学方案

在设计多媒体教学计划时，必须先确定教学目的。老师要明确自己想让学生达到的目的，包括知识，技巧和态度。它可以帮助教师正确地选用适当的教学材料，并保证教学过程符合教学目的。在此基础上，结合教学内容及学生的学习需要，选取适合教学目的的图像、音频、视频等多媒体资源。教学资源应能将抽象的概念、复杂的加工过程以形象的方式表现出来，并能引起学生的浓厚兴趣。在保证教学质量的前提下，在保证教学质量的前提下，保证教学质量，保证教学质量。根据学生的学习习惯和心理特征，对教学内容进行合理的安排，把教学内容分成合适的模块或单元，在教学过程中引入案例、实例和应用情景，有助于学生对所学知识的掌握和运用。在此基础上，要结合学生的实际情况，对课程内容进行深入、难易的控制，保证学生能循序渐进地掌握所学的知识与技巧。通过提问、讨论、小组讨论等方法，使学生能更好地参与到教材中来。同时，也可以通过网络平台或工具进行网上讨论、提交作业等方式，增强学生之间的协作与交互。透过活跃的互动，让学员对所教授的知识有更深层次的了解与掌握。

（四）强化交互功能，提升教学效率和质量

要充分发挥多媒体互动的作用，就必须选用合适的多媒体互动工具。其中主要有网络教学平台，交互式教学软件，虚拟实验平台等。在此基础上，教师可以创造交互式的学习环境，为学生提供即时反馈，并为他们设计个性化的学习途径，从而促进他们的自主学习与探究。如网上讨论，小组合作，虚拟实验，仿真实验等。在此基础上，提出了一种新的教学模式，即在课堂上开展了一系列的活动，使学生能够更好地了解抽象的概念，提高了课堂的实用性和灵活性。在教学过程中，教师可以通过多媒体互动的方式，对教学内容、教学难度等进行动态的调节，为学生提供个性化的学习途径。利用网络平台或相关工具，对学员的学习进展情况进行实时监测，并提供即时的反馈与引导。在此基础上，提出了一种基于个体化学习、即时反馈的教学方法。通过创设富有挑战性的问题与情景，使学生在学习过程中学会分析、解决问题。透过真实的资料与个案，训练学生分析与判断的能力，并训练其批判思考与创造的能力。在此基础上，提出了一套行之有效的的教学策略。

（五） 中职计算机实践项目

职业教育实习是中等职业学校计算机教育的一个重要环节，它既能把理论知识转变为动手能力，又能帮助学生解决实际工作中的实际问题。在此基础上，提出了一套针对具体课题的教学方案，并将其运用到虚拟实验中，从而形成了一种新的教学模式。

为了保证学生在课堂上有实践的机会，必须要有一套完整的教学方案。在教学过程中，教师要根据企业的实际需要，选取与课程有关的实际课题，使学生能够掌握最新的、实用的知识与技术。通过实例教学，使同学们既能掌握理论知识，又能在实践中提高解决问题的能力。因为专案往往要求团体合作，所以同学们也可以藉此发展团队合作，增进交流及合作的技巧，让他们在将来的工作环境中更有竞争力。利用虚拟实验平台，为学生创造了一个安全可控的实习环境.在传统的实验教学中，由于设备的损坏，以及昂贵的费用，虚拟实验的出现为学生提供了一个很好的解决方案。在此基础上，学生可以在虚拟环境中仿真不同的真实情况，并进行编程和配置，从而避免了潜在的危险。通过动手操作，既可以提高学生的动手能力，又可以使他们的学习方法更为灵活。在虚拟实验室中，学生可以无时无地地进行实习，增强了自主、灵活的学习能力。

（六） 在线学习平台

在中职计算机教育领域，网络教育是一种新兴的教育手段，它为学生提供了一种方便、快捷的学习途径，也给老师们带来了更多的教育资源和交流的机会。

通过建立网络教学资源，实现了对教学内容、教材和习题的实时上传。在此基础上，本文提出了一种基于网络环境方法使学生摆脱了传统教学的时空限制，可以更好地规划自己的学习。同时，大量的教材也为学生提供了丰富的学习资源，帮助他们对所学知识的充分了解与把握。网络教学平台已经不再局限于教室，而是成为了学生在课余时间进行学习与交流的一个平台。通过这个平台，学生可以参与网上讨论，提交作业，并与老师、同学交流。表格可以让学生在虚拟的学习环境下，构建更广阔的社会网络，增加了学术交流的可能性。透过网路平台，学员们不仅可以透过传统的「面授」，也可以透过网路，获得更广阔的学习资源，并将自己的学习心得，与同学们一起分享。透过这些活动，同学们不但可以扩展自己的专业知识，更可以训练他们的团队精神与交流技巧。

（七）结合微课、人工智能、大数据等，提高创新能力

中等职业学校要想更好地掌握信息技术课，就必须提高自身的创造力。但是，目前许多老师在讲授信息技术时，却忽略了学生的实际需要，从而影响了课堂教学的有效性。在信息技术飞速发展的今天，微课教学已经逐渐受到广大教师的青睐。拥有杰出专长的资讯科技教师，能够轻松创作出色的微课程录影带。将微电影与课程内容有机地融合在一起，能有效地提升学生的学业成就，为他们今后的发展打下良好的基础。借助人工智能的发展，教师可以通过在线讨论、智能答疑、虚拟实验等多种交互式教学模式，增强了学生的学习兴趣，增强了他们的参与性。利用大数据技术，可以对学生的学习行为、成绩、趋势等进行分析，从而为教师提供更为科学有效的教学决策与管理手段。教师可以将微课、人工智能、大数据等技术运用到教学中，使学生对所学的东西有一个直观、明确的认识和掌握，以此来发展自身的能力，提升其核心素养。

另外，也可以运用专案式教学法，使学生在实务中获得资讯科技知识，并提升其实际应用与解决问题的能力；针对不同的学生特征与需要，采取有针对性的教学方法，使学生能够在自己的兴趣与能力范围之内，掌握资讯科技的相关知识；通过网络建设，实现了师生之间的共享，从而提高了教学的效率与质量；采取多种教学评估方法，例如自我评估、同伴评估、教师评估等，使学生对自己的学习有一个完整的认识，从而增强他们的自我认识，增强他们的学习动机。

总结：目前，中职教育在应用现代化信息技术方面还存在着一定的问题。因此，在教学中，要加强对多媒体教学的关注，充分调动学生学习的积极性，发展学生的独立思维。同时，要为学生提供有用的实践情境，开阔他们的眼界。另外，在教学中，要充分利用微型技术，如增强创造力，设计合理的学习任务，加强学生的专业知识与计算思维能力。要达到这一目的，就必须采取分层次的教学方法，才能更好地完成教学任务。

参考文献：

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