参与张齐华老师的社会化学习课程，犹如开启了一场教育的革新之旅，令我深受启发，收获颇丰。张齐华老师所倡导的社会化学习理念，让我对教育的本质和目标有了全新的认识。他强调学习不仅仅是知识的获取，更是学生社会性发展的重要途径。在社会化学习的课堂中，学生不再是孤立的个体，而是相互协作、共同成长的群体。可以说，社会化学习课堂为尚处在迷茫中的教育者打开了一扇窗，透过这扇窗我们能看到接下来的教育新动向，为更好的因材施教打好了坚实基础。

一、初识名师优课

（一）荣幸加入了培训队伍

2021年的4月份，通过一节观摩课认识了数学王子张齐华老师，初步感受了社会化学习下的课堂教学模式，也是从那一刻起，除了被这种模式的课堂所震撼，还深深的爱上了这种教学模式。王子的教学方法独具匠心。他巧妙地设计学习任务，激发学生的好奇心和求知欲，让学生主动投入到学习的探索中。小组合作的形式更是将学习的主动权交给了学生，培养了他们的团队合作能力、沟通能力和领导能力。我看到孩子们在小组中积极讨论、互相启发，那种热烈而专注的氛围让人深受感染。于是回到学校，立马就展开了试验，一学期下来，收效显著，2班的孩子们不仅在学习习惯和学习能力方面有了明显的改善，而且班级数学平均分提高了30分，因为在分析孩子们从入校到期中再到期末的成绩数据时，我被这惊人的数据变化惊呆了，不对比不知道，一对比吓一跳！从4月中旬开始我就用心投入社会化学习课堂教学实践中，这是初步尝试，但孩子们各方面进步很大，我的班级管理方面也越来越轻松。我是一个很“现实”的人，方法好不好用，用了才知道，毕竟实践出真知！然后趁着暑假我想进一步学习社会化学习，希望提升自己的同时，进一步优化我的教育教学模式，更好的服务于我的每一个学生。很荣幸，那个盛夏，我结识了名师优课，于是抱着试一试的心态我主动联系了表格上面名师优课的负责人之一杨丹老师！杨老师很耐心地为我讲解了那次训练营的培训学习事宜，起初成都站满了，我只能报宜昌站的了，为了跟着王子进一步学习社会化学习，我毫不犹豫的选择了报名，把规划的旅游经费全部用来自费外出学习，最终的结果告诉我，这笔钱花得值！不过很幸运，我也很感谢杨丹老师帮我捡了一个名额，成都站有位老师由于家庭原因临时参加不了培训学习了，考虑到距离因素，杨丹老师很负责的第一时间把这个空出来的名额给了我，帮我节省了来回的机票。在此，我发自内心的想对名师优课组委会，对杨丹老师说一声：“谢谢你们！遇见你们，真好！名师优课，诚不欺我！”

（二）做足培训前的准备工作

虽然加入了数学王子张齐华老师的名师优课，但是刚开始我还是对自己没有信心的，总是在想我自己适合这样的培训吗？我能领悟名师优课的内容吗？为了让本次培训更有效率，我做了大量准备性工作。首先我认真搜集了社会化学习课程的相关资料，从概念、价值、意义等方面学习社会化学习课程。社会化学习是一种基于学生主体地位的学习方法，教师不能再满堂灌，而是要根据学生的学情、生活经验等创设课堂教学活动，让学生从被动学习向主动学习态度转变，形成较强的探究能力^[1]。同时社会化学习重视学生问题解决能力的培养，要求教师创设良好的课堂情境，让学生经历思考、质疑和实践等关键环节，形成较强的学科核心素养。其次我也通过网络学习的方式提前了解了张齐华老师的社会化学习课程。张齐华老师心目中的社会化学习已经不单单限制在课堂上，他认为学习是一种社会活动，强调学习者之间的相互合作与交流，通过与他人的交流，快速的突破一些重难点知识，这样学生就能更好地理解和掌握知识，激发思维，提高学习效率。最后我了解到社会化学习提供了更开放、更自由的学习环境。在传统的教学中，学习者被限制在了教师和课堂之内，学生只能通过书本和教师的讲解接受知识^[2]。而社会化学习则引入了互联网和社交媒体等工具，使学习变得更加便捷和自由。学生可根据自己的兴趣和需求，选择合适的学习资源，进行自主学习和探索，提高了学习效率和主动性。

正是因为我做足了名师优课培训前的各项准备工作，使我对接下来的培训更充满了期待，希望从数学王子张齐华老师那里获得更宝贵的教学素材和方法。

二、社会化学习更关注学生的社会能力

（一）关注学习的参与和合作能力

于是我满怀期待与激动参加了2021年第三届小数张齐华高级研修班训练营，内容安排很丰富，收获满满，在王子的引导下，我深刻体会到了教师角色的转变。教师不再是知识的灌输者，而是学习的组织者、引导者和促进者。我们需要为学生搭建平台，提供支持，让他们在自主学习和合作探究中发现问题、解决问题。同时，社会化学习也对学生的评价方式提出了新的要求^[3]。不再仅仅关注学生的考试成绩，而是更加注重他们在学习过程中的参与度、合作能力、思维发展等方面的表现。这种全面、多元的评价方式，更能激发学生的潜能，促进他们的全面发展。此外，张齐华老师的社会化学习还让我意识到教育不仅仅发生在学校，更应延伸到社会的各个角落。培养学生的社会意识和社会责任感，使他们能够更好地适应未来社会的挑战，成为有担当、有作为的社会成员。结合张老师社会化课程的内容，我意识到在今后的教学中，每一位教师都应该认真研读新课改的内容，改变之前的灌输式教学，突出对学生动手实践能力的培养，让他们在学习中敢于提问，敢于参与，主动与身边同学进行合作，在开放式的学习环境中突破所有难点内容，最终实现全面进步。

（二）关注综合实践活动的创设

张齐华老师的社会化学习课程让我明确了今后教学的方向，那就是努力的培养学生动手实践能力。设置综合性实践活动是义务教育课程标准提及的重点，也是激发学生动手能力的关键。很多教师将精力用在了课堂讲授中，忽视将课内知识与课外实践活动进行融合，导致学生的思维较浅，难以进行深度学习。结合张齐华老师所倡导的社会化教学模式，在今后的课程教学中，我将充分树立学生课堂主体地位，结合所讲授课程的特点，适当的融入情境教学、合作探究、翻转课堂等模式，同时将抽象的知识以活动方式呈现在学生面前，让他们积极运用所学知识解决实际问题。当他们在探究中遇到实际问题时，我将通过引导开窍的方式帮助他们寻找思路，鼓励他们尝试将所学知识进行实际运用，从而开阔他们的视野，做到深度学习。

三、社会化学习打破了教学孤立局面

（一）社会化课程应用在实践中

张齐华老师的社会化学习为我打开了教育的新思路，让我更加坚定地相信，通过构建社会化的学习环境，能够培养出更具创造力、合作精神和社会适应能力的学生，为他们的未来奠定坚实的基础。于是我回去就立马运用到了实践中，那个暑假我又接了一个班，于是趁热打铁进行了“招兵买马”，孩子们踊跃报名，主动申请数学组长和数学组长助理，与此同时，社会化学习下的小组合作形式为孩子们提供了大量的交流机会，孩子们学会倾听他人的意见，表达自己的想法，学会在合作中解决冲突，从而提高了合作交流的能力，这对于学生未来适应社会尤为重要。通过与同伴的讨论和交流，孩子们能够从不同的角度看待问题，从而对知识有更深入、更全面的理解^[4]。这种基于互动的学习方式有助于打破个体思维的局限性，培养创新思维和批判性思维。

（二）社会化课程强调小组合作

社会化学习打破了传统学习中个体孤立的局面，将学生置于一个相互关联、相互交流的学习环境中。通过小组合作的形式，每个学生都有机会发表自己的观点，倾听他人的想法，从而拓宽了思维的视野，培养了沟通与协作的能力_[5]。我将本次培训学到的教学模式应用到了课堂讲授中，学生们的反映都非常强烈，他们非常愿意投入到小组合作学习和探究中，以前难以解决的问题，通过团队合作的形式快速得到了解决，学生的思维开阔了很多，处理问题的方式开始变得多元化。为了更好的树立学生学习主体地位，在小组分配的时候，我根据学生的学情、个性和兴趣爱好来优化小组，在拿到老师给的探究任务后，小组立即活跃起来，他们有的负责寻找解决问题的素材，有的将之前学过的知识进行迁移，还有的负责设计流程，每位学生都参与了进来，学习效率比以前提高了很多。那时我都有一种相见恨晚的感觉，为什么训练营都开展到了第三届我才认识王子，才了解到名师优课，如果再早一点就加入进来，可能会更好！

四、社会化学习增强了教学信心

（一）帮助自己度过了瓶颈期

那次暑假学习完回去就是四年级，假期里我就开始着手准备，一开学我就马上实施，一年下来，孩子们在各个方面又更上一层楼，这也是我所期望的，于是接下来的每个暑假我都不想错过这样的培训学习，因为真的很有意义也很实用，哪怕每次都是全额自费，我也心甘情愿报名参加，把钱花在这种培训学习上，就是花在了刀刃上，这种培训学习带给我的感受就是不仅有听演唱会的震撼，还有演唱会给不了的实用价值。2022年和2023年的暑假本来是要去参加训练营的，哪怕是挺着大肚子，家里人陪着也要去，但是由于疫情和去医院保胎的原因耽搁了，心里一直抱有遗憾，因为社会化学习的实践也并非一帆风顺，在过去两年的实践中产生的疑惑和问题一直得不到解决，感觉自己陷入了瓶颈期，很是烦恼和着急，不过幸好今年我终于有机会来跟着王子学习社会化学习了，为了让参训教师深入了解社会化学习的教学常规模式，领悟社会化学习的教育教学理念及教学精髓，张齐华老师及其核心成员对社会化学习进行了整体解读、现场讲学和对每个环节分别进行了细致的讲解和实操指导。通过这几次的学习，极大的拓展了我的教学思路，使我不再紧盯教材不放，而是结合学生的学情、特点等积极创设一些社会性活动，使每一位学生都能将学习当作自己的事情，不再被教师牵着鼻子走。

（二）学生综合能力得到显著提高

每一位教师在教学中总会遇到一些问题，如果处理不好这些问题，教学的自信心就会丧失。这一次训练营在对社会化学习进一步学习以后，帮我消除了过去两年的困惑，让我信心大增，7月28日培训结束回到家里就开始着手实践，首先就是将社会化学习里的东西与区上备课要求的模板整合，避免出现备教分离，虽然马上接一年级，但是我很有信心。可能会有人比较疑惑，为什么我要坚持跟着王子学习社会化学习？因为2021年那次训练营，我虽然只学到了一点皮毛，就拿来用在我的教育教学中，用在我的学生身上，但是通过试验，我发现经过社会化学习培养过的学生无论是数学能力还是数学成绩都比我没有用社会化学习培养的学生强，我自身的实践经历告诉我，社会化学习真正实现了“减负提质”。我发现学生在社会化学习课堂上的参与度提高了很多，他们能将抽象的数学知识变得形象化，遇到问题后积极与教师和同学进行交流，不再上课堂上沉默的个体。我想这就是社会化学习为学生带来的帮助吧。为了进一步突破提升自己的教育教学水平，更好的服务于我的每一个学生，所以今年我又来了！

结语

总的来说，社会化学习是一种充满活力和潜力的学习方式。它让学习不再是枯燥的个人苦读，而是充满乐趣和创造力的集体探索。从学生的入口到出口来看，社会化学习将为孩子们带来更多的可能性，培养出更具社会适应能力和创新精神的人才，我认为社会化学习值得信赖和推广！再一次感谢名师优课组织的如此有意义的培训学习！再一次感谢王子及其强大而优秀的团队带来的干货分享！路虽远，行则将至，我将继续以名师为引领，再次重新审视自己的课堂，“看见”每一个孩子，让每一个生命在课堂上都绽放出自己的精彩！

参考文献

[1]倪玲羚.共筑社会化学习 为学生成长赋能——特级教师张齐华"分数乘整数"教学片段赏析[J].华夏教师,2024(16):15.

[2]张齐华.以"共同学习"促深度理解——社会化学习视角下"小数乘整数"教学新探[J].小学教学:数学版,2022(7):6-7.

[3]裘陆勤,裘一能.向学习最深处漫溯——特级教师张齐华"长方体和正方体的表面积"教学片段赏析[J].江西教育：管理版,2022(2):48-50.

[4]刘新喜.聚焦核心问题,发展推理意识——特级教师张齐华"鸽巢问题"教学片段赏析[J].数学教学通讯,2023(31):31-32.

[5]张齐华.社会化学习,让学习从个体回归社群[J].教育研究与评论：小学教育教学,2020(8):9-10.