引言：合唱指挥作为音乐教育中的重要组成部分，对提升学生艺术表现力和艺术素养水平有很大的作用，它不仅需要学生掌握基本的乐理知识和指挥技巧，还需要有较强的灵活应变能力和组织能力，能够整体协调全部的舞台艺术元素，能够锻炼学生的团队协作能力。然而，就目前高校合唱指挥教学研究中，还是存在一定的教学局限性，重视理论教学忽视实践教学，没有真正的发挥学生的主体作用，忽视了培养学生的创新能力和实践操作能力。新时代的大学生是肩负着建设祖国的重任，应该具备过硬的知识素养和能力，能够适应复杂多变的社会环境，因此，创新视域下，高校合唱教学指挥教学势在必行。

一、创新视域下的高校合唱指挥教学改革方向

（一）教学内容的更新是改革的基础

创新视域下，需要对高校的合唱指挥教学的内容进行更新和升级。一般传统的教学内容往往具有局限性，实践项目基本都是偏重于对经典作品的分析与研究，缺乏现代艺术气息和现代音乐元素。在多元化的教育背景下，需要紧跟时代发展的步伐，聚焦现代音乐的表现方式，引入跨文化音乐元素，让学生可以从多角度理解合唱指挥艺术教学的表现形式^[1]。

（二）教学方法的创新是改革的重点

传统的教学模式多以教师为中心，学生被动接受知识。而创新视域下的教学方法应更加注重学生的主体地位，采用案例教学、互动讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的主动性和创造性。通过模拟实际指挥场景，让学生在实践中学习和体验，提高其解决实际问题的能力。

（三）实践环节的加强是改革的保障

高校合唱指挥教学是一项操作实践性非常强的学科，尤其是在多元化的艺术环境中，指挥者更需要充分领悟各种音乐元素的表现方式，从融合交流的视角解读不同的合唱形式，掌握整个艺术表现力的节奏和氛围，因此，需要强化实践环节的锻炼，提高学生的灵活应变能力和指挥技能，从创新角度，深度解读自己的指挥艺术，从实践中总结经验，积累表演素材^[2]。

（四）评价体系的完善是改革的必要条件

高校合唱指挥教学评价体系需要进行多元化改革，打破传统的以考试成绩为主的评价方式，这是教学改革因该努力的方向，不要把学生的能力和考试成绩捆绑在一起，要全面、综合的评估学生的学习过程和学习结果，建立多元化的评价方式，突出过程性评价，鼓励学生勇敢的参与教学事件，并给与他们公平、公正的评价。

二、创新视域下的高校合唱指挥教学改革的重要意义

在当今社会，国家大力提倡创新教育，鼓励有志青年参与到实践创新中去，实现自己额理想和抱负，为国家创造更大的社会价值。高校大学生，更是创新实践的重点培养目标，旨在为国家输送更多艺术人才。

（一）有助于激发学生的创造力和想象力

创新视域下的教学改革，必然突出学生的主体作用，尊重学生的主体地位，把教育重心放到培养学生的艺术能力和实践能力上面。传统的合唱指挥教学模式基本是侧重知识理论的学习，忽视培养学生个性思维。现代艺术教育越来越多元化，艺术之间的融合交流甚至是相互影响，这样的艺术氛围，不能禁锢学生的思想和创新动力，需要给他们注入新的创作源泉，从教学方式的引导上，课程编排上都可以引领学生情感的升华，让学生在多元化的艺术氛围中提升创造力和想象力。

（二）创新视域下的教学改革有助于提高学生的实践能力

在教学改革的过程中，学生可以获得更多的实践机会，将理论知识在实践项目中得到论证，实现理论与实践相结合的教学策略，学生也可以利用实践机会，提升自己的综合艺术素养水平，帮助学生更好的分析和改进自己的指挥技巧和表达方式。

（三）创新视域下的教学改革有助于培养学生的团队合作精神

合唱指挥本身就是一项集体参与的项目，需要高度协作和较强的团队意识。创新视域下的教学改革，可以提高学生的团队协作能力，培养学生的艺术交流能力，学会沟通和理解，从整体艺术表现效果出发，协调分工。比如，为了合唱效果，可以让学生互换角色，让他们体验一下不同的角色演绎技巧，从而更好的理解团队合作的重要性，也能配合合唱指挥者完成演出^[3]。

（四）创新视域下的教学改革有助于提升教师的专业素养

教师是教学改革的主导者，他们的专业化程度直接影响着教学改革的效果和质量，利用教学改革，可以不断地提升教师的执教能力和专业素质，让教师可以更好的服务于学生，更好的适应创新视域下的教学需求。

三、创新视域下的高校合唱指挥教学改革的有效策略

（一）高校应加强教学资源的均衡分配，提升教学设施和音乐资源的质量。

创新视域下的教学改革，高校自身需要重视投入力度，改善合唱指挥教学设施和环境，尤其是偏远地区和不发达地区的师资投入需要依靠政府资助和社会募捐等方式，让学生可以享受到的现代化的音乐资源，为学生提供一个良好的学习环境，确保每一位学生都可以接收到高质量的合唱作品和先进的指挥技术，为学生提高艺术教学素养奠定前提条件。同时，在教学资源中，教师是不可或缺的。尤其是进行教学改革中更是需要发挥教师的指导作用，强化创新实践教育。因此，高校应积极的响应教学改革的发展趋势，通过培养和引进人才的方式，建立一支高质量的专业教师队伍，提高教学的专业技能性，促进师资力量的均衡发展。这些都是现代高校进行教学改革必须实施的策略，丰富资源，高质量的教学设施，对于艺术教育是必须改革的方面。

（二）教学内容设置应注重理论与实践的结合，增加实践环节的比例

从教学内容上进行教育改革，需要从课程内容入手，注重理论与实践的结合教学，打破不合理的教学模式，让学生参与到学生实践操作中，从自身出发真实的感受到指挥艺术的魅力，并且可以准确的运用到合唱指挥中，同时也可以利用这些实践机会锻炼自己的艺术素养和创新能力，提高自己的实践能力。

首先，在实践环节上，高校可以设立专门的合唱指挥实践课程，利用系统化的合唱指挥实践，让学生在实践中掌握指挥要领，提高整体的协调能力，提高合唱团队的配合度。在实践课程中，教师通过系统化的培训后，可以引导学生上台指挥团队，从各种指挥手势和动作表情中，体会出不一样的艺术体验，让学生逐渐可以融入到合唱指挥中，并且可以展示出自己的指挥风格，创新自己的艺术能力，凸显出自己的指挥特色。

其次，高校还可以积极的与社区、企业、艺术团体等合作单位进行深入交流，为学生争取到更多的实践机会，利用实际舞台表演的氛围，让学生逐渐积累舞台经验，提高心理素质和应变能力。并且在真实的舞台表演中，才可以锻炼学生的艺术领悟能力，结合不同的团队和歌曲风格，制定合理的指挥计划，从而准确的展示出整个合唱团队的艺术表现力，提高舞台魅力，同时也可以激发创新意识，让学生在合作交流中碰撞出新的艺术灵感和创作动力，逐步提高自己的指挥艺术。

最后，开展项目式学习实践活动，通过具体的项目实践活动来提升自己的实践能力。比如，在学校举办一场校园合唱赛，让学生亲自组织项目实施计划，从单独选择曲目、安排人员、实际排练、真实演出等过程中，让学生从中感悟到团队演出的重要性，协调处理各种突发事件，保证演出正常举行。项目实践是真实的操作过程，学生可以学会如何组织一场合唱演出，如何确定自己的指挥策略，如何协调队员之间的关系，这些都是他们将来必须面对的情况，利用项目实践提前感受到那种氛围，可以提高艺术表演的自信心。

（三）推广创新教学理念，采用多样化的教学方法

时代在发展，教育在进步，各种新的教学技术已经广泛的运用到教育改革中，创新视域下的合唱指挥教学改革本身就是一项系统化的教学改革，不是一蹴而就的工程，教师需要深刻的领悟到创新的精髓，积极的推广先进的教学理念，鼓励教师采用多元化的教学方法，不断丰富课堂教学的体验感，让学生在不一样的教学氛围中感受到音乐指挥的艺术魅力。

首先，教师可以采用小组讨论、角色扮演、模拟指挥等多种互动式教学手段，让学生在参与中学习。不同的歌曲有不同的演绎方式，教师可以引导学生感知不同的艺术元素，提高自己的艺术理解能力。同时还可以进行案例分析教学，对国内外经典的艺术创作进行案例分析，从中吸取优秀的经验，提升自己的指挥技术。同时还可以邀请一些国内外知名的合唱指挥家到学校进行讲座和交流，通过现场真实的指挥演示，让学生直观的感受到大师级别的指挥艺术，提高自己的音乐认知和理念。

其次，引入多媒体信息技术教学，在传统的合唱指挥教学中，侧重于知识理论类的学习，基本是依据教师的师范和讲解完成教学内容，然而，先进的信息技术已经广泛的运用教育教学中，多媒体技术、视频分析软件、短视频教学、微课等技术教学工具已经频繁运用到实际教学中。比如，利用视频分析软件，学生可以直观的观察到自己的动作细节和表情的处理，利用软件的慢视频回放的功能，学生可以不断的揣摩技术要领和表情演绎的技巧，及时的发现自己的不足之处，提高了学习效率和质量，增强了对指挥的理解和掌握。同时也可以观看专业指挥家的视频，学习他们的手势、表情和肢体语言，进一步提升自己的指挥水平。

最后，强化跨学科合作教学。合唱指挥教学不仅仅是艺术教学的范畴，还涉及到心理学、教育学等多个学科知识，指挥家上台演出需要克服心理压力，用最自然的状态诠释出歌曲表达的情感，引领团队成员完成演绎目标。与教育学深入合作与交流，可以让学生掌握更为系统的音乐教学方法，指挥团队完成既定目标，提高学生的的团队协作能力，为将来学生的工作和事业选择奠定坚实的基础。

（四）高校合唱指挥教学改革需要建立完善的评估和反馈机制

从创新视域角度分析高校合唱指挥教学改革需要建立完善的评价体系和反馈机制，跟随时代发展的步伐，打破依靠成绩评估学生的学习能力和综合实力的思想，从更加全面、系统的角度分析学生的综合表现，将学生在指挥表演中的过程表现、创新能力、学习态度、实践能力都纳入到评价标准中，建立多元化的评价标准，鼓励学生勇敢的参与到教学改革实践中，创建一种轻松、愉悦的学习氛围，充分发挥学生的主体作用，激发他们创作的积极性和主动性。此外，教师需要利用好学生的反馈信息，并针对学生的表现及时的给与鼓励性的反馈意见，引导学生进行自我反思和整改，教师也可以从中提起出关键性信息，针对学生相对薄弱的环节给与帮助和指导，提高教学的效率。在实际评价环节，教师可以引入同伴评价和自我评价等方式，通过丰富评价主体的方式，让学生从不同角度审视自己的指挥行为艺术，也可以让学生之间互相学习、互相进步，针对各自的表演进行综合性的评价和指导，构建互帮互助的学习氛围。

四、创新视域下高校合唱指挥教学改革的未来展望

随着教育改革的不断深入，创新视域下的高校合唱指挥教学改革将迎来更广阔的发展空间。未来，教学资源将更加丰富和均衡，先进的教学设施和多元化的音乐资源将惠及更多学生。教学内容将持续优化，理论与实践的结合更加紧密，学生的实践能力和创新能力将得到更大程度的提升。教学方法将不断创新，多媒体技术、跨学科合作等将更加深入地融入教学中，为学生带来全新的学习体验。评估和反馈机制也将更加完善，全面、客观地评价学生的综合表现，促进学生的全面发展。同时，高校合唱指挥教学将更好地与社会需求接轨，培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀音乐人才，为推动我国音乐教育事业的发展做出更大的贡献。

结语

综上所述，高校合唱指挥教学改革是具有重要的意义，新的教育环境和人才储备要求的改变需要培养学生的创新能力和实践能力，尤其是高校大学生作为新时代的生力军，更要提升自己的专业素养水平和综合实践能力，以此满足社会发展的需求。教学改革的发展是一个系统的工程，不是一朝一夕就可以完成的，需要从教学内容、教学方法、教学实践、教学评价等方面进行综合性的考量，多维度的、多视角完善教学改革之路。

参考文献

[1]孙晶莹. 创新视域下的高校合唱指挥教学改革研究[J]. 中国民族博览, 2023, (09): 134-136.

[2]张卓然. 创新视域下的高校合唱指挥教学改革探析[J]. 教育现代化, 2018, 5 (13): 85-86.

[3]潘晓芬. 创新视域下的高校合唱指挥教学改革探析[J]. 艺术评鉴, 2017, (23): 100-101+104.