引言

随着我国英语教育的不断发展，越来越多的教育工作者开始关注文化意识在英语教学中的重要性。初中阶段是学生英语学习的关键时期，作业作为课堂教学的重要补充，对于培养学生的文化意识具有不可忽视的作用。为此，老师应该认清这一点，在作业设计中合理融入文化意识培养，以便在助力学生知识巩固的时候，还能形成良好的文化意识与素养，促进学生英语综合能力的提升。

一、基于文化意识培养的初中英语作业设计的意义

（一）提高学生的跨文化能力

在初中英语作业设计中，基于文化意识培养的作业可以帮助学生更好地理解和掌握英语，提高他们的跨文化交际能力。为此，初中英语教师应该认清这一点，设计涉及不同文化背景的作业，使学生能够接触到丰富的文化信息，切实增强学生对文化差异的敏感性，帮助学生更好地适应各种跨文化交际场合。除此之外，这种作业还能帮助学生树立正确三观，提高学生的跨文化交际能力，为学生今后的学习发展奠定扎实的基础。

（二）培养学生的文化素养

在传统教学模式下，教师的重心往往放在知识教授上，对于其他方面比较忽视，影响到学生文化素养的提升。而基于文化意识培养合理进行初中英语作业设计，便能让学生在学习英语的同时，还能深层次的了解英语国家的文化、历史以及风俗习惯等，进而有效提高学生的文化素养。通过这种作业，还能帮助学生逐渐建立起自己的文化体系，形成对世界多元文化的认识和理解，使他们在面对不同文化时，能够更加尊重、包容和理解。

（三）激发学生的学习兴趣

将文化意识融入初中英语作业设计中，还能很好激发学生的学习兴趣。在传统作业形式下，教师往往设计单一的作业，要求学生死记硬背，这样不仅影响到学生的学习效率，还会打击到学生的学习兴趣。在具体作业设计中，教师可以设计富有创意和文化内涵的作业，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习效率^【1】。除此之外，合理落实这种作业还能很好拓宽学生的视野，学生在英语学习中还能感受到不同文化的魅力，从而更加热爱英语学习。

二、基于文化意识培养的初中英语作业设计中存在的问题

（一）作业内容缺乏文化元素

在当前的初中英语作业设计中，比较突出的一个问题便是作业内容缺乏文化元素^【2】。在英语作业布置的时候，教师往往侧重于语言知识的重复练习，如词汇、语法和句型的机械式应用，而忽视了文化背景的融入。这样使得学生在完成作业的时候往往难以接触到目的语国家的文化知识，进而影响他们文化意识的形成和发展。如虽然教材中可能包含有关西方节日、习俗和文化的内容，但作业却很少涉及对这些文化现象的深入探讨或比较，使得学生只能学到“表层”的英语，难以真正理解和运用英语进行有效的跨文化交流。

（二）作业形式单一

初中英语作业的形式过于单一，这样不仅影响到学生的学习兴趣，还阻碍到学生文化意识的培养^【3】。就实际情况来看，初中英语教师的大部分作业都是以写、翻译以及填空等纸笔练习为主，这种传统方式虽然能够帮助学生巩固语言基础知识，不过却不能很好的助力学生感知与理解文化差异。在这种单一的作业形势下，还会使学生在完成英语作业的时候难以从实践中学习和体验文化，严重影响到学生文化意识的培养。

（三）作业难度不适宜

在设计初中英语作业时，难度把握不当也是也是一个比较突出的问题。就实际情况来看，部分作业可能比较简单，学生不需要过多的思考就能快速的完成，这样很难激起学生对文化知识的探究兴趣，整体效果不是很理想。还有部分作业难度比较大，超出了学生的能力范围，这样很可能让学生感到挫败感，打击到学生的学习信心与兴趣^【4】。适当的作业难度应该既能挑战学生，又能在他们的掌控范围之内，使学生在完成作业的时候能够逐渐实现文化意识的提升，深刻感受到英语学习的乐趣与成就感。

三、基于文化意识培养的初中英语作业设计措施

（一）深化教材中的文化元素，丰富作业内容

在初中英语作业设计中，教师应该深层次的挖掘教材中的文化元素，并且将语言学习和学生文化意识培养有效的衔接起来。这样不仅能帮助学生有效的了解与掌握西方文化，还能激起学生的文化自豪感和自信。如在有关西方节日课程知识教学中，教师可以围绕此设计一些相关的作业，如制作节日小报，让学生们介绍节日的起源、习俗以及与中国的传统节日的异同等^【5】。借助此，不仅能巩固学生课堂所学，提高学生的语言运用能力，还能有效增强学生对文化差异的理解和认识。除此之外，教师在作业设计的时候，还可以组织学生通过查找资料、采访他人或亲身参与等方式，更加深入地了解节日的背后故事和文化内涵。例如在感恩节讲解的时候，教师可以引导学生了解其起源于历史背景，认识到感恩节在美国和中国的不同庆祝方式和习俗。同时，还可以引入相关的中国节日，然后让学生对比式的学习，以便有效提高学生的英语水平，拓展学生的文化视野。与此同时，教师还可以创新性的进行作业设计，如鼓励学生自己设计一个中西结合的节日庆祝活动，这样可以让学生们更好地理解和尊重不同的文化，同时还能让学生灵活应用自身所学英语知识，有效培养学生的文化素养与全球视野，助力教学目标更加高效的达成。

（二）设计多样化的作业形式

在初中英语作业设计中，要想更好的落实文化意识培养，还得教师引入多样化的作业形式，提高作业趣味性与互动性，吸引学生积极主动的参与，提高作业效果。如角色扮演活动便十分合适，这样能够让学生模拟不同文化背景下的交流场景，如教师可以引导学生模拟来自世界各地的代表，围绕某一常见的国际问题，如环境保护等进行讨论，又或者是扮演不同文化背景的人们，在特定的情境下进行对话，如在跨文化交流的商务会议中。借助此，便能促使学生灵活应用自身所学，深化学生对课程知识的理解，同时还能很好培养学生的同理心和跨文化沟通能力^【6】。除此之外，还可以组织小组讨论交流式作业，鼓励学生就文化差异进行分析讨论。如讨论全球化对文化的影响。教师可以先将学生合理分成几个小组，然后每个小组代表一个国家，从文化、经济等角度进行全球化带来的利弊分析，并穿插自己的见解。这种讨论方式能够帮助学生更深入地理解不同文化的视角和思维方式。文化探究作业则能引导学生通过查阅资料、采访等方式，深入了解某一文化现象。如学生可以自己选择一个感兴趣的文化现象，艺术、节日、习俗等都可以。之后便可以通过查阅书籍、网络资源等，又或者是直接采访来自该文化背景的人等去了解这一现象的各个方面，并应用英语将其整理出一篇小作文上交。借助此，便能很好提高学生的英语能力，还能锻炼学生的批判性思维与研究能力等。

（三）适度调整作业难度

在具体作业设计的时候，教师还得全面的考虑学生的实际水平和接受能力，并据此适度调整作业难度。这样不仅能很好激发学生的学习兴趣，还能提高学生的学习效果^【7】。如对于基础比较薄弱的学生，教师可以设计一些较为简单的文化对比作业，并融入一定的趣味性，如让学生比较中外饮食文化的不同。这类作业可以帮助学生巩固所学知识，同时还能很好增强他们对文化差异的敏感度。如让学生调查并总结中外饮食文化的基本差异，如食材选择、烹饪方法以及饮食习惯等，并尝试分析这些差异背后的原因。对于英语基础较好的学生，教师便可以设计一些更为深入的文化研究作业，让学生分析某一文化现象背后的历史原因。借助此能够促进学生深层次的思考，提高学生的批判性思维与文化意识。如引入“洋节在中国”这一热门话题，也可以说是当下比较突出的一个文化现象。然后让学生从多个角度进行其背后的原因以及带来的影响。借助此，能够很好提高学生对课程知识的理解，锻炼学生的英语思维与能力，同时还能帮助学生形成良好的文化意识。

（四）提高教师文化素养

教师的文化素养直接影响到作业设计的质量和学生的学习效果。教师的文化素养不仅表现在专业知识上，同时还有对文化差异的理解力与敏感性。为此，相关方面应该认清这一点，加强注重教师文化素养的提升，使教师能够深入了解自身所教授语言的国家文化，同时也得自身加强对中国文化的学习和理解。教师的文化素养对于作业设计的影响是显而易见的。一个具有丰富文化素养的教师，能够设计出更具创意和深度的作业，也能对学生进行有效的引导，促进学生英语能力和文化意识的提升。而且，教师的文化素养还会在很大程度上影响到学生的学习效果。学生在英语知识学习中，不仅得掌握英语知识，还需要理解和适应不同的文化背景。如果教师缺乏文化素养，就难以引导学生正确理解和应用所学知识，甚至可能导致学生产生误解和困惑。为此，初中英语教师应该树立终身学习意识，多途径的提高自身文化素养，增强跨文化交际能力。学校方面也得认清这一点，为教师提供更多培训和研讨的机会，提高教师的文化素养，使教师能设计出更为优质的英语作业，促进学生学习成长，达成理想的教学目标。

（五）提高作业质量

为了确保作业质量，初中英语教师在作业布置前应该进行充分的准备与审核，这包括对作业内容的深入理解和分析，确保作业内容能够覆盖并巩固学生在课堂上学到的知识点，并能融入一定的文化意识培养，促进学生英语能力与素养有效的提高^【8】。同时，教师还得充分考虑到学生的学习兴趣和特点，把握好作业难易程度，并且给予学生个体差异性充足的尊重。而且在作业内容选择的时候，还应该和教学大纲和课程目标相一致，不仅得能帮助学生掌握语言知识，还能得促进学生文化意识的培养。例如在英语教学中，教师的作业设计需要包括语法练习、词汇学习以及口语表达等多个方面，以帮助学生全面提升语言能力，发展学生的文化意识。简单来说，在“双减”背景下，初中英语教师在作业设计的时候应该加强关注作业质量，而不是数量，借助多样化的作业形式引导学生深入了解和探索相关文化背景，提高他们的文化素养。除此之外，教师还得定期检查与评估作业的质量，根据学生的反馈和完成情况，及时进行调整和优化，确保作业的针对性与有效性。如发现某个作业对学生而言难度较大，那教师便可以适当的降低。又如发现学生对某个知识点掌握不足，教师便可以针对性的强化这部分内容的作业，助力学生更好的理解与掌握，真正实现文化意识的培养。

四、结语

综上所述，基于文化意识培养合理进行初中英语作业设计，能够很好提高学生的文化素养，促进学生跨文化交际能力更进一步。不过就实际情况来看，当前的初中英语作业设计中还存在一些不足，所以需要教师加强重视，积极探索合适的作业设计手段，以便更好的助力学生的知识巩固，为培养具有国际视野的初中生贡献力量。

参考文献

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