引言：互联网技术的飞速进展与其广泛使用促使高校教育中的电子商务专业变得尤为重要，它是最早进行人才培养方式改进和创新活动的领域之一，该专业旨在培养顺应市场变化需求的高质量的技术与技能人才，尤其注重创新与综合技能的培养，以适应经济转型的需要。面临这些机遇与挑战，高校电子商务专业应采取的最佳策略是深化企业与教育机构的合作，推动教育与生产实践的融合，利用双方的合作优势共同培育急需的高素质技能技术人员，以适应社会和经济的转型过程。

一、产教融合的基本概念和意义

产教融合代表了我国高校教育在人才培养途径上的创新手段，亦是这些学院深化进步所必须走过的途径。执行过程当中，高校应当把教育活动与企业的生产管理相互融合，同时学校在开展教研活动时亦需充分考量企业的生产所需，保障学院能在与企业的协同教育中取得成效，培养出更多掌握专业技能的社会人才。伴随着网络时代的发展，产教融合不只是得到了有效执行，在执行过程当中亦持续优化，同时也在教育实践中引入众多创新的观念，这促使高校需在产教融合的大环境中打造更为完整的人才培养架构。

产教融合指的是将实际生产活动与教学内容相结合，高校需优先明确与企业共同协作的核心目标，并全方位理解合作中双方所能分享的利益。于是，学校在筹划与企业携手前，得先弄懂电子商务领域的行业框架和商家的核心要求，紧接着针对这些建立的前提调整课程结构。往往是小微型企业与高等学府携手合作，它们主要的合作诉求是确保电子商务专才的素质。在联手培养专业人士的道路上，这些建立在小规模基础上的企业虽难以在教育资源或经济支持方面对学院做出贡献，但能够为高校带来营销策略或电子商务行业体系等实操层面的知识分享。在这个互动过程中，小微企业常处于一种较为从属和被动的地位。假如合作伙伴是中大型企业，这类企业通常拥有较为成熟的管理结构和较先进的产业技术，相较于小型企业来说，中大型企业在与校方携手时表露的社会责任明显更加显著。在学生的培育过程中，这些企业还会把自身的商业哲学融入教育的各个层面。在此类环境条件下，产学结合所培育的人才更契合企业成长的必要，当学生步入职场后亦能迅速调整其角色，而在联合育才的进程之中，大企业则展现出较为积极的态度。由此可见，在校企协同过程中，高校需充分了解合作伙伴的核心需要，并据此对教学大纲做出恰当的优化以符合需方要求，保障双方在协作期间能实现各自的期望，并促成互利的协作成果，从而为电子商务专业人才的培育营造更加优质的条件。

二、基于产教融合共同体的校企联合人才培养机制创新与实践研究

伴随着科技迅猛进步，中国的各行各业纷纷融入网络技术的元素。在这种趋势下，国内诸多高校亦积极调整人才培育策略，借助网络技术的崛起来进行教育革新。当前，我国高度关注高校生的创业行为，并出台了切实的鼓励措施。教育体系亦将培养学生全面技能作为重点，以增强其就业的竞争力，从而让学生毕业后能顺利进入职场，解除他们对就业的忧虑，同时也让企业对毕业生的综合能力放心。电子商务学生必须具备基础能力，即商业活动的管理技能；由于该领域的商业管理活动主要集中在对在线平台或电子商店的经营，因此这项技能的掌握显得尤为重要。此外，从事电子商务领域的专才还需掌握领导团队的技巧，能独立设计网站或电子商务平台的营销方案，并且能够通过数据分析来洞察网络市场的动态。在同一时期，涉足电子商务领域的专业人员同样需掌握网站或电子商铺的视觉设计、网络营销等领域技能，若能全面具备这些技术，便可以显著加强其在电子商务领域的竞争优势。 

若期望造就一批适应社会进步要求的电子商务专业人员，学校单方面的努力绝非充足。为此，在电子商务专才培育流程里，必须是政府监管机构、教育机构、行业协会及各企事业单位协力拟定培养方案，并共同参与教育培训的各个阶段。政府机构需要对电子商务教育制定战略或提供政策层面的辅助，各企事业单位应为这一领域的学生们开展观摩和实操经历，行业内专家还需将对未来趋势的洞察经由讲座方式与高校生们共享。唯有多方积极互动，方可对电子商务领域的人才培育方案做出优化与提升。比如，在学生新进学院之际，若对其所学专业尚缺全面认识，教师便可引导他们前往与学校建有伙伴关系的企业亲身体验，从而加深对电子商务领域及职业走向的理解，令学生对将来从事的工作内容有基本的掌握。在学校内部开展实操训练的过程中，高校与商业机构可协作创办互动式教室，供应学生们以实操为主的学习资料；同时，商业机构亦可指派专业技术人员至高校承担实践指导工作，进而达成理论与实际操作的紧密融合。在学校与企业的协同工作中，亦能共同打造出校园之外的实习场所，激励学生透过实际操作来累积经历，这便是产学结合价值的真正体现。

在专业师资队伍参与指导下，高校针对电子商务行业的专业人才要求，对其电子商务课程结构实施了深入的升级和优化。学校需要特别依据电子商务行业的具体岗位需求，为电子商务领域的学生量身定做一整套校企合作的弹性教学体系。该系统主要以操作推广、网络市场营销、顾客服务等职位的实际操作为教学主轴，坚持以学生为中心，实行工学相结合的教学方法，并通过岗位实际案例驱动教学，不断滚动加强学生技能，明确以核心技能培育为重点，旨在显著提升教育质量和培养效果。执行过程当中实施“理论与实践结合、学习与操作结合、职位与资质结合、学业与竞赛结合”的策略，融入企业评估体系，唤起学生对知识的渴望。另外，院校需要发布电子商务专业实习实操的规范指南，称之为《管理工程系电子商务专业学生实习实训管理办法》，明确学生的课程评估应综合运用考核试卷、职业技能鉴定以及实习评价等诸多方法，将评估过程植入教学——实习——走向职场的各个阶段，营建出评价体系，其中包含多个评估主体（如行业、企业、学校、家庭等）、多层过程和多样化的评估手段，构建涵盖校内师生及校外行业专家、公众的评估机制，从而促进学生的专业实践技巧，全面提升学生的职业素养，并为他们的持续成长打下坚实的基础。

高校在开展专业课程发展时，需坚守的核心纲要即为人才培养规划。若欲打破传统的内向型课程设计模式，必须实质性地吸纳企业的加入，创建由教师代表、政策制定者、行业专家及商界领袖共聚一堂（鉴于电子商务行业个体户比重大，同样应邀请创业成功案例加入）的专业人才培育咨询小组，以协同出台一套适应当地电子商务产业发展、与电子商务职业技能标准相符合、并顺应学院专业进程的《电子商务专业人才养成计划》。这份计划将作为专业发展的根本遵循，并应根据电子商务专业的迅速变革实时更新和审订年度方针。高校需与商界伙伴密切协作，深入了解学院电子商务课程硬软设施条件、本区域电子商务业态及急需人才的关键点。接着，在电子商务人才培育的三大类别中精选出校方专修方向，根据上级教育管理部门的政策框架与合作伙伴共策培育计划，确保该计划的精确适用性，确保商业电子专业的学生们能通过校园教育掌握行业实践所需的有效技巧。

在职业学校开展电子商务领域的课程学习过程中，若期望塑造出素质优秀的复合型人才，则必须对教育计划进行革新，并提升学生在专业方面的能力。当然，这套方案还需合乎逻辑且具备科学根据，只有这样，才能确保人才培育的成效与品质，也为学生将来步入职场打下坚实的基础。首先，高校需要重视于培育学生创新及创业技能的“双创型”教育方案。因应这种情况，在推行此模型之际，须对原有教学计划作出相应修改，并在此基础之上，不断地进行创新与提升，使得学生的创新创业技能得到重点加强，保证学生能更加深入地理解和应用理论知识。再者，专业老师亦应留意学生们在电子商务领域的基本功、各自的专业科目表现以及与电子商务相关的知识储备状况。最后，各个学生彼此间具备特定的区别，专业老师需对这些区分给予足够重视，并拟定切合实际的方针以协助他们提升专业能力。针对这一点，专业老师实行层次分明的教育策略，依据学生各自的具体条件进行分级，采用梯度式人才培育方案，以期达到满足不同学习层面学生需求的目的。据此，各相关机构得以召集本区域内电子商务及类似领域的教育工作者，同时依托平日师生间的互动与对话，掌握不同程度学生的具体需求和教育程度，进而实施切合实际的人才培育方案。

建立产学研相结合的实训平台对于提升职业教育品质至关重要，它不仅是高校深化校本特色发展的核心手段，同时也为企业保障了人才输送的连续性和稳定性；对于地方发展来说，此举也有效推动了教育资源与经济社会各界的共同向前。因此，通过共同推动产学结合，建设实训基地成为了培育高校电子商务专业学生的关键途径。通过打造集数字化与创新互动、商业与文化兼容的教学平台，能够为学生提供一套全方位、完备、实际应用性强的实操经验，以促进学生的全面发展和才能的培养。除去合作创建实训基地，企业还能开放自身的实操环境，给职教电子商务专业学生们提供实际作战的舞台，让他们在真实工作环境中学习创新思维与技术，清晰掌握电子商务各个领域、环节的工作流程，并锻炼出能够经受实践考验的全面技能。例如，电子商务领域与永辉超市电子商务展开富有成效的产学合作。借助永辉超市旗下的校外实训中心，该专业学生得以在此获得切实操作经历。特别是在热门的电子商务促销活动“六一八”以及“双十一”期间，学生们在永辉超市设于校外的实训基地亲身体验了真实的工作场景以及相伴而来的职业压力，他们在多个工作岗位上——包含市场营销、顾客服务、直播推广、网络店铺管理以及视觉设计等——获得了实践机会。通过实地工作体验，学生对自己的职责与期望有了确切的认知，并了解了自我优势与局限，在提升职业技能和团队配合能力方面得到了锻炼，这种基于岗位的真实操作为学生的迅速成长创造了良好的条件。

为推动工业与教育界进步，须强化人力资源培育的策略与监管。要主动融入这方面的工作，并依靠政府的大局策略，促进教学领域多样化结合的成长。在2019年度，国家发展与改革委员会与教育部门联合颁布了名为《产学结合型企业建设实施方案（2019）590号》的文件，其中着重提出了应当不遗余力地促进产学的深度结合，并激励各企业以各种方式深入参与到教育体系的改造之中，主动融入到"企业进校园"的革新举措当中，目的在于确保产教结合向着持久发展的轨迹前进。在电子商务行业深耕，首要便是要有较为出色的亲身操作技能，而从事这一领域的专业学习则不可或缺对实操能力的培养。也就是说，依据学生未来职业发展的需要挑选合适的实操平台，协助他们实际掌握所学专精技巧，进而增强他们的全面素质，这同样促进学生更有效地完成个人的事业规划。在产教结合的环境中，学生们除了必须熟练运用课本中的理论知识外，也应该拥有创新和创业的思维，这些都必须通过实际操作来完成。因此，作为电子商务专业教师，我们必须为学生创造课余实践的环境，使学生有机会把所学的理论知识和实际操作相融合，从而提升学生的实践技巧，并进一步提升他们的专业素质。

结语：随着时代的发展，教育也在不断演进，特别是在当今产教融合受到广泛关注的背景下，高校人才培养正在经历前所未有的变革与发展，这不仅是我国职业教育改革的第一步，更是一次重大的战略机遇。这种方法在实际操作中带来了优秀的经济和社会影响，加强了产业与教育的融合以及企业与学校的合作。然而，仍有许多需要优化和提升的地方，这些地方将在未来的电子商务专业建设中逐渐得到解决。

参考文献

[1]刘晓,段伟长.产教融合型企业:内涵逻辑与遴选思考[J].中国职业技术教育,2019,(24):9-14.

[2]苏艳玲,赵宝柱,赵瑞卿,等.“产教融合、工学交替”生产性实训基地建设探索与实践———以石家庄邮电职业技术学院电子商务专业为例[J].教育现代化,2019,6(39):71-73.

作者简介

赵楠，1981.2.9， 男，山东临沂市，汉，硕士研究生，讲师，经济学、营销学，苏农林职业技术学院经济与人文学院。