引言：劳动教育是高等职业教育中必不可少的重要组成部分，劳动教育可以培养学生的劳动意识，提高学生的劳动能力，有利于培养学生形成正确的人生观、价值观。新时代大思政教育背景下，高等职业学校要始终坚持立德树人这一根本任务，把劳动教育贯穿于人才培养的全过程。因此，高职院校应立足新时代、新背景、新要求，积极探索大思政教育背景下高职学生劳动教育的有效途径，切实提高人才培养质量和劳动教育水平，培养更多高素质技术技能人才。

一、大思政教育背景下高职学生劳动教育的重要性

（一）劳动教育在思想政治教育的实践作用

劳动教育是培养学生树立正确的劳动价值观、养成良好的劳动习惯和积极劳动的态度，能够有效地促进学生形成正确的人生观，培养学生形成积极向上的健康心态。在当前的高职院校中，劳动教育受到了前所未有的重视，很多院校将其纳入了教学计划，并进行了相应的改革。在进行实践教学时，教师会通过案例分析、观摩等方式来对学生进行劳动教育，通过这种方式来锻炼学生的实践能力和创新能力。同时，高职院校还会组织学生参加各类社会实践活动，让他们在实践中磨练自己，让他们在劳动中体验到劳动带来的快乐。此外，通过劳动教育还能够有效地促进高职院校思想政治教育工作的开展。

（二）劳动教育拓宽了思想政治教育的方式和途径

在大思政教育背景下，劳动教育具有很强的时代性，其内容与社会生活以及时代发展息息相关。因此，在开展劳动教育时，应结合高职院校的实际情况，在教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行全面的创新，通过这种方式来丰富思想政治教育的内容。此外，在大思政教育背景下，高职院校的思想政治教育工作面临着更多的挑战与机遇，高职学生需要更加努力地学习专业知识和技能。通过劳动教育，可以使学生进一步了解社会生活和劳动现象，从而提高学生的劳动能力和劳动意识，进而促进学生形成正确的人生价值观和人生观，使其能够在未来的发展过程中更好地适应社会发展。

（三）劳动教育提高了思想政治教育的影响力

在大思政教育背景下，劳动教育的开展能够有效地提高思想政治教育的影响力^[1]。因为，在思想政治教育工作中融入劳动教育，能够有效地促使学生将劳动教育与思想政治教育相结合，进而有效地促进学生综合素质的提高。此外，在大思政教育背景下，高职院校开展劳动教育的意义在于提高学生的劳动素养，使学生具有较强的职业精神和工匠精神。同时，通过劳动教育能够培养学生良好的学习习惯和生活习惯，使其能够成为一名有道德、有素养的新时代青年。另外，通过劳动教育可以使学生养成勤俭节约的良好习惯和高尚的品质，从而形成健康的心态和乐观向上的生活态度。

二、大思政教育背景下高职学生劳动教育存在的问题

（一）主动劳动意识淡薄

在大思政教育背景下，高职学生的劳动教育被提升到了新的高度，其在劳动教育过程中扮演着十分重要的角色，也承担着重要的责任。但是，很多高职院校没有将劳动教育与思想政治教育有机结合起来，使得学生在劳动教育过程中缺乏主动性和积极性。在当前的高职院校中，很多学生的思想观念较为陈旧，他们认为劳动教育是学校安排给他们的任务，与自己无关。因此，高职学生不愿意主动参与劳动教育，即使在劳动过程中也没有积极投入，甚至还有一些学生认为参加劳动活动是给老师和家长增添麻烦。因此，这种现象严重影响了高职院校对劳动教育的开展。

（二）教学内容单一，教学方式单调

在当前的高职院校中，劳动教育的内容较为单一，缺乏多样性和创新性。教师在对学生进行劳动教育时，往往以理论知识为主，学生也只是通过老师传授的知识来对劳动教育内容进行学习，而忽略了学生自身对劳动教育的感受和理解。同时，很多教师在进行劳动教育时，仍然采用传统的教学方法，教师会根据书本上的理论知识来进行讲解，而没有结合学生自身的生活实际和专业特点来展开教学活动^[2]。

（三）理论与实践脱离

在大思政教育背景下，高职院校要将劳动教育与思想政治教育相结合起来，要求教师在劳动教育过程中要结合理论知识来进行实践教学。但是，很多教师在对学生进行劳动教育时，仍然是采用传统的教学方法，学生不能将理论知识和实践紧密结合起来，使得学生的实践能力较差^[3]。同时，很多高职院校在组织劳动活动时，往往注重对学生的技能训练，而忽视了对学生劳动精神的培养。因为，很多高职院校缺乏完善的实践育人体系和课程体系，使得劳动教育的开展缺乏实践平台。因此，高职院校要根据自身的实际情况来构建适合学生发展需要的实践育人体系和课程体系。

三、大思政教育背景下高职学生劳动教育的对策探讨

（一）加强劳动价值观的培养

在大思政教育背景下，高职学生的劳动教育应该以社会主义核心价值观为核心，加强对学生劳动价值观的培养，让他们具有正确的劳动观念。在大思政教育背景下，高职院校应该以“立德树人”为根本任务，对学生进行思想政治教育。此外，高职院校可以通过邀请专业老师来为学生讲解关于劳动的相关知识，并通过开展劳动实践活动来加强学生对劳动价值的认识和理解^[4]。同时，高职院校还可以在校园中设立一些劳动实践基地，让学生在学校中进行劳动实践活动，使其能够在劳动过程中不断增强对劳动价值的认识，培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神和工匠精神。

（二）优化劳动精神教学内容和教学方式

在大思政教育背景下，高职院校应该根据实际情况来对劳动精神教学内容和教学方式进行优化，将劳动教育融入到日常教学中，使学生在日常学习中能够感受到劳动带来的快乐和成就感，并将这种感觉内化为自身的价值追求。此外，高职院校还应该积极引导学生参与劳动实践活动，使其在实践过程中能够体会到劳动带来的乐趣。此外，高职院校应该将理论与实践相结合，让学生在实践中感受到劳动的重要性和价值，从而对他们进行正确引导。同时，高职院校还应该将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践活动中学会思考、学会分析问题，进而提高他们的创新能力和解决问题的能力。

（三）构建实践育人体系。

高职院校要想更好地开展劳动教育，还需要构建实践育人体系，促使学生在实践过程中不断完善自我，逐渐形成正确的劳动观念。例如，教师可以结合高职院校学生的实际情况设计一些实践性的教学活动，以此来激发学生劳动兴趣。同时，教师还可以利用社会实践活动来培养学生正确的劳动观念以及正确的劳动价值观，促使其在实践过程中逐渐形成正确的劳动观念。此外，教师还需要借助一定的考核机制来检验学生劳动教育能力，促使其能够在劳动过程中不断完善自我，进而更好地适应社会发展^[5]。

同时，为了更好地落实劳动教育，高职院校还需要及时转变劳动教育理念，在不断优化教学方式和教学内容的同时，还需要及时转变学生的学习观念，促使其能够树立正确的劳动观念，进而更好地适应社会发展^[6]。另外，高职院校还需要及时转变教师的教学理念，促使其能够结合高职院校学生的实际情况进行教育，并在此基础上进行教学创新，促使学生能够在学习过程中不断完善自我。此外，高职院校还需要不断优化劳动教育模式以及教学评价体系，促使其能够不断提高对学生劳动教育的重视程度，并将其作为高职院校教学工作的重要内容来抓。

（四）健全劳动教育机制

在大思政教育背景下，高职院校应该将劳动教育融入到日常教学中，并建立完善的劳动教育机制。首先，高职院校要加强对劳动教育的重视程度，确保能够将其纳入到学生培养计划中，使学生能够了解劳动的重要性。其次，高职院校应该构建科学合理的实践育人体系和课程体系，并建立相应的实践基地和实训基地，使学生能够在实践中不断提高自己的综合素质和能力。最后，高职院校要加强对劳动教育的宣传力度，使学生能够充分认识到劳动的价值和意义，进而培养他们热爱劳动、尊重劳动的良好品质^[7]。

另外，高职院校还可以通过开展劳动教育活动的方式来促进学生的全面发展，使学生能够在实践中不断提高自己的综合素质和能力。

比如，高职院校可以通过开展一系列的劳动教育活动来调动学生的劳动热情，使他们能够在劳动中不断培养自己的综合素质和能力。此外，高职院校还可以将劳动教育融入到校园文化建设中，从而丰富学生的课余生活。比如，高职院校可以通过举办校园文化节来丰富学生的课余生活，并通过这种方式来不断提高学生的综合素质和能力^[8]。在开展这些活动时，高职院校还可以利用各种平台来激发学生的劳动兴趣，使他们能够在这些平台中不断增强自身的劳动能力和意识。比如，高职院校可以利用校园网、校报或者广播站来开展各种劳动教育活动，使学生能够在这些平台中不断激发自己的劳动热情。

结束语：在大思政教育背景下，高职院校要将劳动教育与思想政治教育有机结合起来，通过这种方式来加强对学生的思想政治教育工作，促使学生能够形成正确的人生观和价值观。同时，高职院校还要构建完善的劳动教育体系和课程体系，促使学生在劳动过程中不断增强自身的综合素质和能力。

参考文献：

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