一、引言

毛泽东在给陈独秀的《新青年》创刊词提出的意见中,第一点意见就是,"中国新一代青少年不应该是体弱的,而应该是健康的,强壮的,要摘掉几十年来东亚病夫的帽子。"可见,体育运动和健康的体魄尤为重要。完成任何伟大的事业的前提,都是拥有一副健康的身体。"因此,如何打造创新课堂,激起学生对体育活动的兴趣成了许多教育工作者研究的方向。现今体育教学存在的几个问题中较为突出的问题就是小学生活泼好动,注意力不集中,对体育活动兴趣泛泛;智育氛围突出,体育氛围不浓厚。针对这两点问题,我在实践中逐渐探索出相关的教学经验,因此接下来谈一谈自己的看法。想要激发学生的兴趣,教师需要注重对学生的教学效果,在实际教学的开展过程当中,小学体育教学里存在着很多问题,这也致使学生对体育学习缺乏兴趣,对体育教学也会造成影响,甚至会直接限制了学生综合能力的提高,所以在小学体育教学的开展过程当中,激发学生对体育学习方面的兴趣,是非常有意义的。

二、激发学生体育学习兴趣的意义

学生的年纪大多都比较小,而且正处于活泼好动的时期,对体育教学很有可能会产生浓厚的兴趣。但是,这样的兴趣是很难长期的保持下去的,很有可能会随着学生的不断成长,以及生活重心的逐渐转移,而转变成为自己其他的兴趣。学生处于懵懂的时期,因此对社会的认知也不正确,其人生观和价值观都处于较为模糊的阶段,并不了解哪一些体育运动是比较适合自己的,因此,教师必须要及时进行引导。一般情况下,学生对于一些比较新奇的体育项目,以及团队的体育项目,是非常感兴趣的。一旦教师以及家长对学生的引导不够重视,这对学生养成较为良好的体育习惯是非常不利的。教师的教学要和学生身心发展的实际情况相结合,培养学生的体育兴趣,疏导学生的不良情绪,让学生可以挑选更加适合自己的项目,使学生能够更加有效地完成体育锻炼,在根本上促使学生的体育兴趣得到培养,同时,也要让学生养成终身锻炼的良好习惯。

三、激发学生体育学习兴趣的策略

（一）营造浓厚课堂氛围,为兴趣养成做铺垫

小学体育课堂主要分为几个教学环节:热身环节、课堂教学环节、自主活动环节和课程结束环节。兴趣的形成需要一个过程,教师可以在学期前几节课着重营造体育活动氛围。准备热身环节,尽量避免枯燥的热身方法(直接跑圈),采用一些有趣的运动来帮助学生做好课前准备。比如集体喊口令做操,跟着音乐扭一扭。现在互联网发达,还可以选取一些适合小学生体质的动画人物锻炼视频来调动孩子的积极性,做到课前准备就已经吸引住学生的目光。课堂教学环节,在讲解教学内容时,教师要细致耐心,多请同学上前示范,或者集体跟练的时候,到每个同学身边指导。老师的重视程度也会影响学生的体育活动兴趣。语言切忌死板枯燥,要幽默风趣一些。课堂给学生留下了好印象的话,那么学生不会太抗拒教学。

比如,教师在教育学生学习乒乓球的时候,可以使用不一样的教学方式,如可以通过做游戏的方法让学生使用拍子颠球,也可以使用分组训练的办法让学生相互竞争,通过这些方式可以让学生的乒乓球成绩获得明显提高。

自主活动时为了减少学生不守纪律的状况,要规定好时间和地点,明确纪律,帮助孩子形成"体育课不是玩乐"的印象。最后整理环节,有的教师会直接略过,这其实是不科学的。如果运动过度,四肢很酸痛,会影响到孩子的日常生活。整理阶段可以由教师带领孩子们做拉伸运动,帮助肌肉舒缓,避免运动创伤的出现。同时,这个阶段也是一节课的总结阶段,针对本节课学习的内容,最后再进行复习,巩固印象。

（二）开展多元游戏活动,激发体育学习兴趣

小学生的心智发育不成熟,天性喜好游戏。教师可以抓住这一点,将教学内容变得更有趣更具有互动性。很多教学内容都可以用游戏的外衣来包裹,达到实质教学的目的。体育游戏不只锻炼了学生身体,又可以帮助他们感知体育的乐趣。比如,小学低年级的体育教学不会教授太难的动作,旨在让孩子活动开手脚,培养肢体协调性,主要锻炼跑跳和反应能力。那么有很多游戏可以在课堂上玩起来。常见的"老鹰捉小鸡""兔子操""两人三足",尽量每堂课用不同的游戏唤起孩子的玩耍天性。除了游戏,体育小竞赛也是一种不错的方式。通过比拼,帮助孩子们形成合作、竞争的意识,学会融入集体活动。教师不妨在进行跑步教学时用100米接力障碍赛、1分钟跳绳个数比赛,1分钟仰卧起坐比赛等激发学生好胜心,挥洒汗水投入体育竞技。我班同学就很喜欢障碍接力赛,我鼓励他们自己开动脑筋,想一想可以设置什么障碍物。椅子、球、接力棒、大象鼻子转圈等都能使比赛更有趣。

比如,老鹰抓小鸡或者是丢手绢等相关的游戏,虽然在很大程度上可以让学生的反应能力以及团队的协作能力有所提高,但是这对高年级学生的发展是无效的。所以,要根据不同年级学生的实际情况,开展不一样的教育,在教育手段以及教育模式方面进行区别对待。教师使用一种更加灵活的方法,可以真正做到寓教于乐,从而促使学生在学习的过程当中,能够提高积极性以及主动性。

多元的体育活动促进了学生间的交流,也为他们带来了寓教于乐的运动体验,从而产生强烈的体育兴趣。

（三）以学生为兴趣主体,发挥能动性

以往的教学中,学生毫无例外的会是课堂的被动接受者,一直跟着教师的步伐前进。这种情况下,学生不仅会失去自主思考的能力,也会觉得课程很枯燥无趣。事实上,学生作为教学主体,应当发挥能动性,最大程度地参与课题才能做到学好体育。尤其,体育教学和其他脑力活动科目不一样的是,了解了理论知识后,实际应用是通过自己的身体来感受的。所以更要注重学生的主体作用。像高年级的同学,已经掌握了基本的体育知识和锻炼动作,就可以开创微型翻转课堂。学生感兴趣的事物并不是一成不变的,他们之间经常会讨论流行、喜爱的事物。教师可以多做了解,然后针对每节课的内容,结合学生的兴趣点,设计环节。

比如,教师在教育学生学习羽毛球的过程当中,部分学生的能力不足,因此在打羽毛球的时候往往会出现失误,这时候就很有可能造成自信心不足的情况,教师要尽量鼓励学生,积极地评价学生的发球姿势等,让学生能够产生足够的自信心,从而促使其在课堂上有更高的积极性。

比如,要学习竞技球类运动了,班上有很多男生对足球已经很熟悉,我就会请他们提前准备一下给其他不熟悉的同学讲解,为了给同学们把足球规则讲得清楚易懂,他们就会开始自主研究,甚至开始实体演示,而观看的同学反馈也很好。一是,通过翻转课堂学生能获得成就感,进而有更多的热情投入体育活动;二是,也给其他没有尝试的同学树立了好的榜样,促使他们积极尝试发挥能动性。

总之,一切教学方式都是为了点燃学生学习热情,让他们对体育教学不抵触不排斥,能够主动地参与体育活动,享受体育游戏所带来的愉悦感。激发体育学习的兴趣,进一步培养学生健康锻炼的观念

（四）加强小学体育教师队伍,提高小学体育教学质量

教育部门必须要加强对于学生综合素养的提升,因此,小学体育教师整体素质的提升以及人才的扩充,也是极其重要的。相关工作人员必须要提高待遇以及尊重,同时,也要尽量引入一些更加具有专业能力的小学体育教师。小学体育师资力量方面的投入能够得到扩张,在根本上解决小学体育教师整体素质以及质量存在问题的情况。

尽量改变传统的教育理念,要能够将学生的兴趣当作切入点来进行教学工作。按照新课改小学教学的实际重点内容以及教学的大纲,制订一个更加匹配目前学生发展的教学目标。同时,也要规划发展的路径,尽量加快小学教师提高自己素质的速度以及进步的效率,使得在小学体育教学的过程当中培养兴趣以及提高能力的工作可以顺利进行下去。

五、结语

综上所述,在小学教学的开展过程当中,教师要意识到小学时期是激发学生体育兴趣最为重要的时期,小学教师要及时转变教学观念,充分将学生的主观能动性发挥出来,并且要尊重不同学生的个性化发展,使用更加丰富的教学手段,促使学生对于体育学习更感兴趣,从而培养学生体育锻炼的习惯,使学生的综合能力获得全面提升。

参考文献：

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