随着我国进入大数据时代，教育信息化理念深入人心，再次背景下人们积极探讨如何应用大数据技术提高课堂教学效率^[1]。但是，纵观大数据时代背景下高中政治精准教学模式的应用可知，整体并不乐观，很有必要基于实际情况提出有效的应用策略，提高学生综合素质。

1大数据时代背景下高中政治精准教学模式的优势

政治教学活动开展期间，通过大数据可以为精准教学赋能，提高教学效率和教学评价的精准度。第一，发挥大数据技术的作用，为教师设定科学合理的教学目标提供充足的技术和资源支持，确保设定贴近学生最近发展区的教学目标。教师可以在课堂教学活动开展之前，合理利用在线学习系统给学生发布相关的自主学习材料，以此完成相关的导学服务，对该平台中精准推送的学情数据进行分析，制定完善的教学目标。针对不同的学生群体，教师可以给其提供差异化的指导^[2-3]。第二，发挥大数据的作用提高课堂教学精准度，为教师开展课堂教学活动提供有利的指导依据，提高教学活动的精准度。第三，基于大数据赋能开展精准的教学评价活动，从评价的内容、评价的方法和实施的方法等多个角度精准地诊断教学评价。同时，应用大数据技术进行评价时要综合考虑学生各方面的情况，提高评价内容的全面性。选择评价的方式时，教师可以借助大数据技术开展多样化的评价方法，提高评价的客观性与全面性。实施评价的过程中，可以教师借助大数据技术完成双向教学反馈，让人机协同的优势得以全面发挥，提高评价的智能化与精准化水平^[4]。此外，教师还可以借助大数据技术精准地评价学生的学习成果，为后期调整教学策略提供有利的条件，

2大数据时代背景下高中政治精准教学模式面临的困境

2.1教师数字素养能力有待提高

教师的素质素养是大数据时代提高课堂教学精度的关键。大数据时代，教师必须具备良好的数字素养，对数字技术进行合理利用，对教育教学的问题进行发现、分析与解决，同时在优化、创新和改革教学活动中必须具备的能力、意识以及责任^[5]。根据《教师数字素养》（2022年版）的内容可知，其为评定教师的素质素养提供良好的条件。通过借助大数据技术进行精准教学，教师必须提高自身的素质素养，让大数据平台推送的学习数据向有价值的信息内容进行推送，这个过程中合理设定教学目标、科学选择教学内容、运用相应的教学策略，保证课堂教学的效果。当前，基于大数据时代下开展精准教学活动还处于发展的起步阶段，部分教师还没有接受过系统的培训，对数字化设备的操作不够熟练，导致教师的素养和精准教学的技术差距较大。这个过程中，无法发挥大数据的作用提高教学的精准度，自然影响学生的学习效果。

2.2学生主体地位的偏差

目前，人们积极宣传大数据赋能的精准教学，但存在过度美化大数据的问题。很多人认为大数据技术包含了学生很多方面的内容，不利于教师对学生主体进行动态观察和沟通，随之而来的是大数据平台替代的学生自画像和数据作业等产品。教师以平台为基础制定的数据、教学方案以及调整教学方案等，提高教学的精准度。这些教学活动开展从表面上看具有智能化和精准化的特点，但是学生的课堂主体地位并不突出。此外，大数据技术的应用分析能力方面的限制较高，不利于突出学科的特点，若教师直接给学生推送学情报告，没有对其学科核心素养和学科特点进行考虑，自然很难实现预期的学科教学目标^[6]。总的来说，若教师开展教学活动时过度依赖大数据技术，则可能导致学生的主体地位出现较大的偏差；受到技术理性的影响，学生的求真精神可能被削弱，还可能限制学生的生长自由，不利于学生的个性化与自由意志的发展。若无法借助大数据技术全面体现学生的情感、主观能动性和思考力等，最终可能导致无法突出以人为本或以人为本的教育目标。

2.3缺乏个性化教育资源

大数据时代，教师提高教学精准度有利于借助大数据可视化且深层次地分析相关数据，让个性化的学习特点更为突出，也就是将学生的认知、能力、知识基础和学习风格等构建成学生的“数字画像”，以此为基础，给学生精准地推送学习内容，制定完善的学习模式。同时，以学生的学习需求为依据，构建完善的教育资源供给体系，突出其个性化^[7]。当前，我国逐步建立完善的数字教育公共资源，进一步提高了基础教育数字资源的共享和汇聚能力，但是还未形成个性化的教育资源，且优质教育资源存在供给能力不足的情况，这必然导致大数据给精准教学活动赋能产生影响，阻碍我国提高个性化教育的教学效率。

3大数据时代背景下高中政治精准教学模式的运用策略

3.1导学自测数据，精准把握学情

预习这一环节中需要学生主动参与，才能提高课堂教学效率。通过让学生在预习环节初步了解课堂教学内容和基础知识，让其在课堂上快速地进入状态，让其跟上教师的步伐，提高课堂教学效率。教师基于大数据时代开展精准的教学活动，将课前导学活动放在重要的地位，同时在教学活动开展之前合理利用导学案引导学生有方向且有目的地预习，让其自主梳理所学的内容，把握各个知识点的关联，为高效开展课堂教学活动提供有利的条件。为了全面凸显课堂导学的价值，教师应在导学案设计中花费更多精力，全面凸显大数据在教学中的价值，基于学生的实际能力提高导学案设计的合理性^[8]。同时，教师要以导学案为依据，让学生自主检测，合理利用设计分析平台全面收集有关的检测数据，精准地把握学生学习情况，顺利地开展课堂教学活动。比如，教学“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展”时，教师要在课堂教学活动开展前提前给学生发布电子导学案，让学生以此为基础学习，同时给其设计有关的练习题，让学生自检课前预习的效果。比如，第二课时时，设置的导学案为：“科学社会主义如何实现从空想到科学、从理论到实践的发展历程？”通过给学生设置课前导学任务，让其自主收集有关的导学数据，精准地预测数据的预习习惯，及时法学生学习中存在的薄弱问题，对学生学习中的疑惑点进行明确，提高课堂教学的精准度。总的来说，教师可以发挥导学自测数据的作用，对学情进行精准把握的同时，高效地开展课堂教学活动，确保教学内容贴近学生的实际情况。

3.2检测课堂数据，提高教学精准度

教师可以通创新教学设计的方式改进教学设计，改革以往枯燥无味的教学模式，合理利用电子白板开展课堂教学活动，借助和教学内容有关的情境视频导入新课；借助电子白板展示优秀的课前导学案，全面地展现预习阶段的自学成果。此外，引导学生在自评和互评中进一步理解所学的知识。教师开展教学活动时可以给学生提出针对性的问题，及时给其讲解，帮助其纠正预习活动中的错误思维；以教学设计活动为依据，对导学期间面临的问题进行探究，让其深入地思考，给其解答预习工作开展期间存在的问题，发挥人工智能和大数据技术的作用，合理利用移动终端，借助多媒体技术对教学资源进行整合，精准的开展个性化教学活动^[9]。此外，教师可以立足学生学习的情况，借助数据分析系统完成数据的收集工作，精准地开展教学活动，对课堂教学活动开展期间的数据进行分析，提高教学效率。比如，教学“价值与价值观”时，教师可以发挥多媒体课件的作用，给学生清晰地展现本节课学习的重点内容，同时合理利用互联网中的海量数据，更好地补充课堂教学知识，完整地开展课堂教学活动，让学生深入地认知所学的知识点。教学活动开展期间，教师可以借助孙家栋的事迹：他将59年的人生都奉献给了航天事业，研制了30多颗卫星。采访时，他坚定不移的说：“他只要国家需要，我就去做！”让学生结合事迹就价值与价值观有关的内容开展小组探究活动，进一步思考这一事件。同时，合理利用多媒体课堂平台，发挥大数据分析功能的作用，全面把握学生对知识点的掌握情况，及时帮助学生解答其学习中面临的问题，促进师生高效地沟通交流。通过构建良好的互动环境，让师生构建和谐的关系，在分组讨论活动中取得较大的进步。总的来说，教师在大数据时代背景下应合理地利用相关检测数据，加强课堂讨论，精准地开展课堂教学活动的同时，让学生高效地学习，提高课堂教学效率。

3.3课后测评数据，提升学生素养

对于高中政治课堂的教学而言，教师评价学生学习效果的过程中，通常以学生在考试中获得的成绩为依据，这样的总结性的评价方法只能从宏观角度归纳学生的学习情况，不利于从多个不同角度了解学生学习期间存在的问题。总的来说，教师可以在课后作业的布置环节中，精准地布置作业，让学生在完成作业的过程中提高自身的核心素养。作业是学生学习高中政治学科时不可缺少的一部分内容，不仅仅可以检测学生课堂学习的效果，还有利于进一步提高学生的知识能力，发展其核心素养^[10]。但是，部分教师开展课堂教学活动的过程中没有给学生布置针对性的作业，作业布置的方式采用一刀切的方法，课堂教学的内容枯燥无味。同时，没有及时地反馈学生完成作业的情况，无法全面凸显作业的检测作用。但是，大数据时代下，教师可以借助大数据活动精准地开展教学活动，给学生布置分层和针对性的课后作业，让学生在完成差异化作业的过程中取得较大的成长与进步。这样的作业模式具有较高的精准度，有利于学生掌握更精准的学习数据，便于教师以学生学习的情况为依据调整课堂教学效率，促进学生综合素养进一步提高。比如，教学“践行社会责任 促进社会进步”这部分内容时，教师先让学生观看“消费新态度 过个绿色‘双11’的视频，接着提出问题：“①视频中谈到的一些做法反映哪些消费心理和消费观？作为青少年，我国要树立怎样的消费观？②请你以视频内容为依据，就快递包装存在的问题合理设计绿色的‘双11’消费方案。”上述两个问题，第一题为必做题，针对的是学习基础薄弱的学生；第二题针对的各个方面学习基础较强，需要提高自身学习能力的学生。通过给学生提问后，借助人工智能数据对学生问题回答的情况进行全面分析与评估，同时合理利用课后精准的评估数据，提高课后评价的合理性。课堂的最后，以课后的检测数据为依据，调整课堂教学内容，发挥大数据技术的作用提高课堂教学的精准度，进一步提高学生的综合素质。

结束语

总的来说，进入大数据时代后，各类科学技术的应用越来越广泛，为教师借助大数据技术提高课堂教学精准度提供有利的条件。同时，合理利用大数据技术提高课堂教学的精准度，对学生的学情进行了解，对相关学习数据进行全面挖掘，提高数据的精准度，确保课堂教学活动更具针对性。通过精准地应用大数据检测相关数据，为课堂教学活动的开展提供有利的条件。具体来说，教师可从导学自测数据、检测课堂数据、课后测评数据等方面合理利用大数据技术，高效开展教学活动，促进学生全面发展。

参考文献：

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[5]卫齐.基于大数据的高中政治线上教学效果诊断与优化策略[J].辽宁教育,2020(21):14-18.

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[7]纪凤军.高中政治教学中大数据应用探究[J].中国教育技术装备,2019(15):54-55.

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[9]张惠珊.大数据背景下高中政治课堂教学有效性探究[J].考试周刊,2019(66):159-159.

[10]罗天群.利用大数据提升高中政治教学质量[J].高考,2019(16):128-128.